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教师候课是上好一堂课不可缺少的环节.它有利于良好课堂秩序和学习氛围的建立,有利于教师和学生及时准确地进入角色,有利于对学生进行思想教育和增进师生感情.教师候课体现了教师组织管理水平,良好的教师候课策略,影响着教师的教学效果和学生的学习质量. 相似文献
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马花平 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
课堂教育管理方法是指保证课堂教学活动顺利进行 ,以取得预期教学效果所采用的一系列措施和手段。课堂教学管理水平的高低直接决定着课堂教学效果的优劣 ,课堂教学管理的效果和学生学习成绩存在着密切的关系。因而每位教师应该认真学习 ,研究课堂教学管理措施和手段 ,以保证正常的教学秩序。一、组织课堂教学作为教师 ,要登台讲课 ,就应努力维持正常的课堂秩序 ,吸引学生注意力。约束、控制有碍学习的不良行为 ,引导学生从事积极的学习活动 ,从而增强学习效果。组织课堂教学的第一步是做好课前的各种准备工作。备课、编写教案 ,准备好教材和… 相似文献
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杨宝林 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(5)
课堂教学的第一个环节是组织教学,而组织教学的目的不外乎稳定课堂秩序集、中学生的注意力,从而保证课堂教学的顺利进行。然而,我以为,环顾四周过于刻板,提醒“上课”未免生硬,检查人数又容易转移学生的注意力,所以,如果能够采用更有意义的活动来代替这些惯常的做法,也许效果会更好。检查人数应该放在课后一分钟进行。 为此,结合语文学科的特点,我对课前“三分钟”进行了充分、合理的利用,主要开展了下列一些活动: 1.每日一名言:每个同学搜寻一则自己最欣赏的格言、警句或优秀语段,课前工工整整地写在黑板右边,让其他同学誊抄在笔记本上,上课后,由搜寻者讲析,教师适当引导。 2.每日一新闻:要求学生把自己当天听到或看到的重要新闻记录 相似文献
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高良 《牡丹江教育学院学报》2023,(5):126-128
课堂是教学的主要场所。组织好课堂教学，构建和谐和有利于提高教学效果的课堂秩序，才能落实教学目标，发挥核心素养的统领作用。初中英语课堂教学面对的学生有着独特的年龄和心理特征，教师要用有效的方法组织好课堂教学，保证学生课堂学习的高效，减轻学生的课内外负担。 相似文献
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田素文 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
组织教学在课堂教学中具有举足轻重的地位。好的组织教学可以集中学生的注意力 ,稳定课堂秩序 ,引起学生的学习兴趣和求知欲 ;而不成功的组织教学往往使课堂教学陷入混乱的局面 ,达不到应有的教学效果。本人在教学过程中 ,摸索出以下几种组织教学方式。 (一 )表扬式中学行都有一种要求得到他人肯定的心理特征。上课之前 ,教师能及时抓住当前学生中的良好倾向予以表扬 ,往往可以使学生处于一种积极的心理状态 ,从而有效地支撑课堂教学。如 :上课前 ,我们可以这样说 :“咱们班的学习风气就是好 ,作业也做得整整齐齐。”短短的一句表扬 ,往… 相似文献
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现在的课堂真难管理,这是不争的事实。但是,难管并非不能管。世上无难事,只怕有心人。只要我们教师掌握课堂的管理艺术,就能让课堂教学焕发出生命的活力。候课就是一种课堂管理艺术。候课是教师课堂活动的预备状态,指教师课前几分钟在教室门口或教室内等候上课。这是一节的序曲,也是课堂活动的第一个段落。 相似文献
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组织教学是课堂教学的重要内容,建立良好的课堂秩序,提高学生的注意力,是使教学取得高度成效的重要保证。一个教师如果对课堂上发生的纪律混乱现象置若罔闻,对注意力涣散无动于衷,无论他(她)的课“讲”得多么出色,但学生知识没有学到手,也等于白费唇舌。一个优秀的教师要能用最经济的时间,取得最佳的教学效果,如果能充分运用心理学中的“注意原理”组织课堂教学,可以收到较为满意的成效。 相似文献
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兴趣是诱发学习情感的最好“催化剂”,也是引人迈向成功的阶梯,有了兴趣,学习就不再是一件难事,那么教师该如何激发初中生学习地理的兴趣?一、重视课前组织教学合理化课前组织教学是在上课铃响以前对学生的组织,使学生做好上课的心理准备,有一个适应学习的过程,从而逐渐进入学习状态.合理有效的课前组织教学能使学生更快地集中注意力,取得良好的学习效果. 相似文献
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最近,我看了一部电视剧《双凤奇案》,被剧中的一次次审案所震惊。县官惊堂木一拍,大喊一声“升堂……”的场景,我不由地想起现在的课堂教学来。现在的课堂教学,众多教师伴随着上课的铃声,疾步走上讲台,大喊一声“上课”,下面紧接着就是学生们喊:“老———师———好!”虽有的老师提前进了教室,也是先在教室里巡视,等上课铃声响后,再走上讲台喊“上课”。其实,老师一句“上课”,用以表示这节课开始了,看似无可厚非,但仔细想来,教师一声“上课”,实际就在无形中确定了师生的角色关系,我是教师,你是学生,下面就是教师说,学生听;教师讲,学生记;… 相似文献