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要提高数学课堂教学的效果,教师应该在教学中重视和培养学生提出问题的意识,让学生勇于发现并提出问题,提出好的问题,带着问题走进课堂,让学生在探究解决问题的过程中,数学素质得到锻炼和提高。本文通过探讨培养学生提问的几种方法,唤起教师重视培养学生的问题意识和问题能力,从而提高教学效果。 相似文献
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随着新课程改革的不断推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教学方式已逐渐运用于课堂教学。方格图是小学数学教学的重要工具,教师通过方格图,能帮助学生更好地理解数学知识,锻炼学生的数学技能。因此,教师要注重将方格图运用于课堂教学中,保证课堂教学质量。本文针对方格图在小学数学教学中的运用进行了分析,以供参考。 相似文献
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在传统的课堂教学中,教师占据了主导地位,剥夺了学生的话语权力,这种教学方式束缚了学生的发展。而在新型课堂教学中,话语权为师生共享,这有助于学生素质的提高。 相似文献
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课堂教学是实施创新教育的主战场,那么,在数学课堂教学中,如何培养学生的创新意识呢?一、教师自身素质要过得硬,这是创新的前提数学教师要精通中学数学的全部内容,熟识新老教材, 相似文献
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兴趣是最好的老师,特别是在数学课上,如果教师善于培养学生的兴趣,就会使师生双方都体验到教与学的快乐。要成功的在数学课堂上培养学生的兴趣,关键在于教与学方式的多样化,教师要根据儿童自身的特点,在数学课堂教学中,应把激发兴趣放在首位,使学生热爱数学,把激情融入学习中。 相似文献
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发展思维是数学课程的重要目的,是发展和提高学生数学素质的关键所在,教师在教学中根据学生思维发展的特点加以正确的引导和促进,学生学习数学则事半而功倍。 相似文献
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发展思维是数学课程的重要目的,是发展和提高学生数学素质的关键所在,教师在教学中根据学生思维发展的特点加以正确的引导和促进,学生学习数学则事半而功倍。 相似文献
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改革生物教学方法优化课堂教学过程 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学是提高学生素质的主渠道，改革和优化课堂教学是减轻学生负担，全面提高教学质量的关键。传统的教学方法往往是教师采取“满堂灌”的方法。使学生成为被动的“吞食者”，囫囵吞枣，结果食而不化，如何在课堂教学中走出一条科研型路子，即把书本知识的科学性，教师传授的艺术性，学生求知的兴趣性等三者有机结合起来，以达到用最少的时间，获得最佳的教学效果，我做了一些初步探索。 相似文献
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在新形式下,高职教师需要利用有限的课堂时间,提高课堂教学效果,从而提高学生的高职数学成绩.因而我们要从更新高职数学教学观念、明确课程教学任务、提升教师素质、认真备好课,改进教学方法手段等方面来提高课堂教学效果. 相似文献
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《数学新课程标准》明确指出了教师与学生在数学学习中的关系,即学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。正确认识和充分发挥教师在数学教学中的主导作用,是优化数学课堂教学,提高教学效率的基础与关键。结合教学实例,笔者谈了“导学”的一些实践与认识。 相似文献
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我们针对小学学生的年龄特点,结合小学数学的学科特点,以国家新课程标准为参照,我们提出了“轻负高效小学数学课堂教学策略的研究”,希望通过对该课题的研究,探索适应小学学生数学学习的课堂教学的一些具体操作策略,从而促进学生个性和谐发展,提高课堂教学效率,全面提高学生的数学综合素质。 相似文献
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课堂教学是实施创新教育的主战场,那么,在数学课堂教学中,如何培养学生的创新意识呢？
一、教师自身素质要＂过得硬＂,这是创新的前提 数学教师要精通中学数学的全部内容,熟识新老教材,明确并掌握教材的教学目标,这样才能准确理解数学思想,正确运用数学思想。 相似文献
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在数学教育中,如何提高学生的素质是目前数学教育界比较关注的问题。本文主要对数学教育中培养学生德育教育、数学教育中培养学生优良意志品质以及数学教育中培养学生人文素质进行分析来阐述数学教育中培养学生的素质。 相似文献