共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
目前,数学教学模式多种多样、百花齐放.在教学研究和实践中,有人旨在标新立异地建立“自己的”所谓“教学模式”,而又有人不能很好地理解和掌握教学模式的本质,削足适履式机械套用一些“时髦”的教学模式,从而使教学模式的研究和改革失去了应有的功效。如何合理正确地选择适当的数学教学模式进行 相似文献
2.
借鉴·整合·超越--数学教学模式运用的三重境界 总被引：2，自引：1，他引：2
数学教学模式的运用，在教师专业化成长进程中的作用不尽相同．数学教师从新手到专家大体上需经历以下3个阶段：首先要借鉴、学习、熟悉多种数学教学模式，掌握数学教学的基本规范；进而是根据具体的教学场景，发挥各种教学模式的优势，灵活运用模式，整合多种模式；最终是要超越模式，逐渐形成自己的教学风格，走向教学的自由，达到“无模式化”教学的最高境界。 相似文献
3.
李飞 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):84-84
新课改强调以生为本，在教学设计中要改变以往以教师“教”而展开的传统模式，而是要围绕学生的“学”而展开．但是在教授高中数学概念的教学实践中，教师仍然不能摆脱传统教学观念的束缚，从而导致学生对数学概念的理解和掌握效果大打折扣．因此，对在概念课的教学过程中贯彻新课改理念进行研究，成为推行新课改的一个重要课题． 相似文献
4.
在自然科学领域，模式是研究对象的简化和概括化，体现着研究变量之间的相互关系。 20世纪 70年代，模式开始被引入课堂教学研究。在素质教育唱主旋律的今日教学中，虽然创新教育不存在一种固定的教学模式，因它本身就是一个开放的、创造的过程，但是，模式作为“一种重要的科学操作与科学的思维方法”，又无时不在影响着教学。显然，教学模式的运用与“教学有法，但无定法”是相吻合的。那么，数学教学中，该选择一种什么样的模式来开展教学，该怎样继承、发展、创新课堂教学模式，达到教学相长呢 ?这是许许多多数学教育者始终在解答的一道… 相似文献
5.
数学概念是数学的基石，帮助学生理解、掌握数学概念是数学教学的一项重要任务。本文通过对“概念同化教学模式”和“APOS理论教学模式”的比较，就在数学概念教学中，应如何帮助学生正确、有效地掌握数学概念提出相关建议。 相似文献
6.
课堂教学不仅要关注学生对知识的掌握程度,更要关注学生所掌握的知识是通过教师传授的,还是自己主动探究而获得的。为此,理论工作者提出了许多以学生为中心的教学模式,如“引导发现”模式“、实践活动”模式“、讨论交流”模式“、问题解决”模式等。下面笔者结合教学实践来叙述实施“问题解决”模式教学过程中的具体步骤和体会。课堂教学要以学生为主体,面向全体学生,要扭转忽视数学思维过程单纯传输知识现象,更要避免单一的传授式的教学模式。根据课堂教学中多维、体验、情趣、互动的四大特点“,问题解决”模式在数学课堂中一般分成以下四… 相似文献
7.
<正>在新一轮课程改革背景下,素质教育理念成为日常教学工作的重要导向,教师在实际教学期间,不仅要关注到学生对理论基础知识的掌握,而且要重视对学生实践能力、学科素养等方面的培养。站在小学数学教学工作的角度上来说,教师要重视培养学生数学思维,加强其数学核心素养。通过对“读思达”教学模式的运用,引导学生在阅读和思考的过程中,不断提升解决问题的能力,从而达成新时代小学数学教学目标。一、“读思达”教学模式的内涵意义“读思达”教学模式从字面上可以理解为, 相似文献
8.
张思明教授的“导学探索，自主解决”的教学模式是一种开放式的教学模式，它有机结合了教学过程的“两主”作用。体现了教学过程由教为主到以学为主的重心转移。是一种由“他律”向“自律”方向发展的教学模式。通过这几年我们在数学教学中的尝试，认为：教师转变教育思想和观念基础；教师要具有高素质和高能力是实施本模式的重要条件：同时学校领导要大力支持并要创造良好的教育环境。 相似文献
9.
“掌握发展”教学模式，实质是“掌握知识，发展能力”，是教与学的一种结合方式。实践证明是一种行之有效的课堂教学模式。１．“掌握发展”教学模式的构建概论中学生物教学的基本规律是：中学生物教学必须适应社会、学生、生物科学的发展水平和需要，培养具有中等生物科... 相似文献
10.
孙登娥 《中国校外教育(理论)》2010,(2):123-123,79
SR教学法是一种新的课堂教学模式，有其自身的教学模式和特点，具有相对的稳定性。但是，在教学实践中，又不可能一成不变，需要灵活掌握。运用SR教学法要坚持稳定性和灵活性相结合的原则，才能使课堂教学模式得以优化和创新。 相似文献
11.
关于采用“体验型”课型上好思想品德课的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校的思想品德课要想提高教育教学质量非常重要的一个问题就是要对传统的以“讲授型”为主的教学模式进行改革。围绕思想品德课的课型改革，人们在“讲授型”的基础上，又提出了诸如“研究型”、“辩论型”、“案例型”、“咨询型”、“体验型”等新的教学模式。笔者在思想品德课的教学实践中，选择“体验型”课型进行了实验与研究，现仅就教学中应注意的几个问题谈一点浅见。一、选择适当的体验方法，科学设计体验情境是上好“体验型”思想品德课的前提所谓“体验型”课型是指通过学生亲身经历的实践活动来认识周围事物的一种教学模式… 相似文献
12.
王林利 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(2):32-34
郑毓信教授指出：帮助学生学会数学抽象的关键是要有从超越问题的现实情境过渡到构建抽象的数学模式过程即“去情境化”过程。只有重视并研究数学情境教学中的“去情境化”问题,才能使学生经过抽象概括,更好地掌握数学知识、数学思想和方法。在教学实践中,探讨实现“去情境化”的有效策略是十分有意义的研究课题。 相似文献
13.
李刚 《学生之友(小学版)》2012,(23):37-37
在小学数学教学实践中,教师要注重创新数学课堂教学模式,创优数学教学方法,创设和谐教学情境,让数学走进学生心灵,引导学生自主学习、主动探究、深入思考,在数学教学实践中,不断提高学生的思维层次、思辨能力和思想品质。因此,教师要贯彻落实素质教育教学精神,结合教学目标、教学要求,逐步构建起一种新型的数学课堂教学模式,让学生由“单一、被动”学习向“积极、主动”学习方式转变,促进学生合作探究、沟通交流、操作实践等学习方式生成和建立。全面提高数学教学质效。 相似文献
14.
“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐民主的课堂气氛。”这就要求教师首先要具有民主教育观,确立学生在数学中的主体地位,尊重学生对学习内容、方法的正确选择：然而要让学生真正“动”起来,教师就不能拘泥于“教师讲,学生昕”的教学模式,而应放大胆子,积极营造氛围,还给学生自主学习的时间,拓宽自主发展的空间,让他们成为学习的主人。 相似文献
15.
先进的教育教学理论要让教师掌握并运用于课堂教学实践中，需要一个“中介”环节。课堂教学模式是沟通教学理论与教学实践相互转化的桥梁。教学理论比较抽象，难以把握，教学实践十分具体，而教学模式介于二者之间，教师易学易用，对课堂教学有直接指导作用。近几年，许多学校推广优秀的教学模式，推动了教学改革，减轻了学生负担，提高了课堂教学效率。学校要通过对课堂教学模式的管理，达到提高教师业务水平尤其是课堂教学能力的目的。如何做好教学模式管理工作，是一个值得探讨的问题。一、教学模式管理教学模式管理就是从学校管理的角度… 相似文献
16.
新的《全日制义务教育数学课程标准》明确提出：“学生是数学学习的主人”、“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。要让学生“通过观察、实验、归纳、类比、推断获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性的过程。”我在多年的教学实践中归纳出三种教学模式，它们能充分体现新课程标准的理念。 相似文献
17.
我校是教育部首批现代教育技术实验学校，是全国“创新教育研究和实践”课题研究试点学校。１９９７年我校数学组开始了现代教育技术环境下数学教学模式的研究。随着几何画板等工具软件的成熟，我们着重探索在单机及多媒体综合教室的几何教学中，怎样用电脑来设置情境，帮助学生分析和理解问题。１９９８年，我们提出要运用现代教育技术，构建“数学实验”教学模式，进行了“数学实验”的理论研究和实践推进工作。大家齐心协力，充分挖掘知识体系中的“实验点”，制作了几十个素材片断，并汇集成库。实践中，我们认识到，新型教学模式必须体… 相似文献
18.
贾剑锋 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):7-7
《数学课程标准》指出：“人人学有的价值的数学，学生的数学学习内容应当是的，有意义的，富有挑战性的，而且数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上。”在这一理念的指引下，“情境引入——自主探究——拓展提高”的模式几乎成了计算课的常态教学模式。然而，我们细细反思计算教学这一模式“热闹”的背后，经常会提出这样的质疑：“这样的计算教学有效吗？如果是无效的，那是不是这一教学模式不适应计算课的教学。”答案是否定的，这一教学模式并没有错，关键是在教学中我们要抓准这三个环节中每一环节的关键点。 相似文献
19.
刘楠 《晋城职业技术学院学报》2010,3(2):17-19
将“模式论”的教学观融入到高职数学教学实践中,提出高职数学教学要面向专业应用,强调数学思想,要重视研究和实践适合高职学生的教育教学方法． 相似文献
20.
钟辉文 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):23-23,25
《数学课程标准》指出：教师应帮助“学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”．在教学实践中,我对“自主探索和合作交流”两种教学模式进行了长期的探索实践,取得了一定的成果．下面就其中的“合作交流”教学模式谈谈自己的点滴体会,以就教于同行． 相似文献