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陈瑞琴 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):70
互动式教学是新课改倡导的教学策略,它能让师生、生生在互动中更好地研究数学.互动式教学让数学课堂变"活"了,学生的思维随着互动而不断发展,数学教师如何巧妙运用互动式教学法?本文从营造互动氛围,诱导参与互动;创设互动问题情境,激活学生思维;巧用不同合作策略,实现高效互动三个方面阐述. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>发挥主体性的初中语文课堂强调在教学过程构建师生交往、共同发展互动课堂。有效设计教学问题,用问题调动学生学习探究情绪与情感;加强指导与点拨效果,定能促成互动课堂高效生成。但是我们在教学实践与深入观察分析后发现很多语文课堂互动还仅是师问生答的互动较多,双向互动欠缺;甚至有些课堂出现 相似文献
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在"自主互动"高效课堂教学模式下,教师和学生的角色是多功能的,教师既是高效课堂的设计师,又是导演和观众,是学生发展的促进者;学生是演员、是观众,是"自主互动"的主体。教师和学生的角色始终穿插进行在教学过程中,体现出师生互动,生生互动,共同发展。 相似文献
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刘明欣 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
有效互动是保证学生积极参与到教学过程中、主动探究和谐发展的关键,也是保证教学过程优质高效的关键.在小学语文课堂教学中,要保证教学互动的有效落实就必须以提问引起互动、以表演促进互动、以讨论深化互动. 相似文献
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当前,小学数学互动课堂的构建中,缺少互动、“一言堂”式或者是互动过频,都不利于高效教学效果的实现。教育改革背景下,小学数学教师可以巧妙地通过问题教学情境的创设、游戏化教学法的应用、小组合作学习模式的应用等,构建高效的互动教学课堂。 相似文献
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核心素养理念下的体育教学要求一切以学生发展为最终目标,体育课是体育教学实施的主阵地,在教学中互动行为成为师生相互交流探讨的方式之一.但现实教学中,互动行为存在着严重不足.笔者从互动行为的设计和实施出发,认为在设计时要注意:充分分析学情,做到心中有数;深入分析教材,设置合理目标;设计互动方式,提前做好预案.在实施时要从以下策略出发:1.借助情景,营造互动氛围;2.利用方法,提高互动能力;3.活用技巧,提高互动质量;4.发挥魅力,提升互动效果;5.灵活应变,处理互动状况.期待体育课堂教学互动行为能真正成为高效课堂的催化剂. 相似文献
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互动、生成性的教学过程是构建初中英语高效课堂必不可少的因素。随着新课改和素质教育的广泛推进,打造师生互动高效课堂势在必行。毋庸置疑,新课改要求初中英语教学更加尊重学生的课堂主体性地位,更加倡导学生的自主、合作与探究学习,而这些目标的实现需要以师生良好的交流互动为前提。本文阐述了在初中英语教学中强化师生互动的作用,并探索出可行性的互动策略,以飨读者。 相似文献
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荣建奎 《延边教育学院学报》2012,(3):114-116
在新课程背景下,语文课堂教学的高效与美感一直被关注着,但多数情况下都是分开来探讨,似乎二者不可兼得。于是,教学中要么注重高效但课堂依旧枯燥沉闷,要么注重美感却脱离学生实际需要。在＂双互动四统一＂（师生互动、生生互动,教、导、学、习四统一）的教学理念指导下,尝试将课堂的高效与美感统一到语文课堂教学中可以获得较好的教学效果。 相似文献
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中学数学教学一直以来都是我国教育的一项重要任务,开发有力而高效的中学数学课堂教学模式,使师生在课堂上能够达到有效互动是提高数学教学质量的重要举措,也成为我国中学数学教学领域中要解决的重要问题。本文通过分析中学数学课堂教学中影响师生有效互动的因素,提出了通过培养学生动手操作,改变教学思路;给予情感关注,引发精神互动;优化教学过程,引发学习乐趣等策略来提高中学数学课堂教学中师生的有效互动。 相似文献
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<正>高效互动的教学,就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,就是把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。" 相似文献
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智慧教室中的教学互动实践因离身认知观的限制仍停留在传统课堂水平,将具身认知理论引入互动教学模式,实现高水平课堂教学互动。依据智慧教室中教学互动设计贯一性、内容生成性、过程动态性、内容体验性原则,重构互动教学过程,构建基于具身认知的智慧教室课堂互动教学模式。该模式将教学过程分为即时性认知、结构化反思和反思性实践3部分,形成实践中获取认知、认知中进行反思、反思中进行实践的动态循环,智慧教室则提供技术支持以促进学习者的高效互动。该模式有利于引导和帮助学习者开展高效的互动教学,促进学习者实现知识的意义建构和主体性成长。 相似文献
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<正>导学结合、互动探究是导学互动教学模式的突出特点,该教学模式符合高效课堂的构建理念,应用于教学活动中可以帮助建立和谐师生关系、密切课堂互动、活跃教学氛围、有效引导学习。提升高中数学教学有效性是新课程标准下高中数学课程改革的主要目标任务,本研究着眼于高中数学教学工作现状,尝试分析应用导学互动模式开展教学活动的策略,希望以下所提出的教学观点可提供一定的参考。导学互动是新型教学理念,其强调导学结合、互动探究,在参与、支持教学工作的过程中,导学互动模式要求教师遵循“变教为导,以导促学,学思结合, 相似文献
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在新课程实施过程中,为寻求高效化学课堂教学之捷径,我们深入开展“互动高效化学课堂教学”模式的研究与探索。本模式突出激趣、导学、互动、评价四个基本环节,在4年的教学实践中,彰显互动高效化学课堂教学的特色。 相似文献