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学前教育作为我国基础教育的一部分,是国民教育体系的奠基。幼师队伍专业化建设直接影响一个国家学前教育质量。顺应世界学前教育发展趋势,英国几届政府对学前教育进行大刀阔斧式改革,通过提高幼师职前教育质量和加强幼儿教师资格认证制度来促进幼师专业发展。英国的资格认证制度和职前教育途径及课程设置,我国应提高幼师职业学校生源质量、增加幼师职业学校理论课程比重,丰富幼师职前教育途径。 相似文献
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随着幼儿教育事业的快速发展,幼师院校毕业生异地就业人数日益增多.为促进幼师院校毕业生更好地异地就业,各级政府应努力优化幼儿园教师就业环境,幼师院校应努力开拓就业渠道,加强对毕业生的就业教育,用人单位应强化"以人为本"的社会责任意识,共同为建立和谐稳定的劳动关系和实现幼儿教育事业的健康发展而努力. 相似文献
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职业院校幼师生美术教育核心素养关系到幼儿园美术课程的育人质量,影响着学生核心素养的提升和幼儿园教师的职业素养水平。采用质性研究方法对21位幼儿园优秀美术教师进行深度访谈,运用扎根理论编码进行分析,提炼出新时期幼儿园教师美术教育核心素养的五大维度和十二个基本要点。基于此,职业院校学前教育专业的课程教学应将知识、技能置于问题情境,通过整合化、情境化、活动化、问题化、自主化五个策略,从“知识本位”转向“素养本位”,推动职业院校学前教育的高质量发展。 相似文献
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论我国幼师转型与学前教育专业课程建设 总被引：3，自引：0，他引：3
调整幼儿师范学校的布局和办学模式、理顺学前教育专业的教育体制、提升学前教育专业设置和培养目标既符合我国经济社会发展的实际,也符合世界各国师范教育发展的趋势.在我国幼师转型的过程中,我们要充分认识我国国情,充分发挥政府主导和学校自主两方面的积极性,爱护幼师系统的原有师资队伍.转型后的学前教育专业要重视专业建设,首先要构建包括基础理论课程、专业性课程、工具性课程、实用性课程在内的新的课程体系. 相似文献
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黄嵘 《中国科教创新导刊》2010,(30):234-234
音乐教学是幼师院校学前教育专业中重要的教学内容,幼师院校的音乐教学质量直接影响着幼师院毕业生的质量。本文从幼师音乐教学应当遵循的理论依据、策略方向及具体措施等诸面进行全方位的思考,形成学前音乐综合教学能力的幼师音乐教学课程体系。使幼师学生通过这个音乐教学体系的学习,能够面地掌握从事学前音乐教学所需的各项音乐技能。 相似文献
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随着国家对学前教育的重视程度越来越高,幼师专业的学生也迎来了美好的毕业前景。随着中国世贸组织的加入,幼儿英语教育也受到越来越多的家长重视。因此,幼儿园呼唤高素质的幼儿英语教师。随着网络时代的到来,多媒体在幼师英语教学中已被广泛的运用。多媒体教学便于创设仿真的语言情景,易于营造生动活泼的教学氛围,使学生们"爱学"、"乐学",从而有效地提升幼师生的幼儿英语教师的专业素养。 相似文献
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近年来,民办幼儿园呈逐年增多的趋势,使得幼师毕业生的就业前景较其他专业更为看好。由于民办幼儿园的资金来源有限,给出的工资待遇相对较低,所以在招聘幼儿教师时多会选择科班出身但学历较低的学生。这样一来,除了原有的幼儿师范院校继续招收初中起点的三年制或五年制的学前教育专业以外,一些职业学校也陆续开始招收幼师培训班,一年、二年、三年结业的都有。从今年起,笔者所在学校借鉴其他兄弟院校的做法, 相似文献
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随着我国学前教育事业日益受到人们的关注和重视,各类幼教机构迫切需要一大批素质全面、身心健康、个性发展成熟的年轻幼教人才充实到幼教师资队伍中。幼儿师范高等职业学校承担着为幼教机构培养一线幼教师资的重要职责。幼师学生是即将走上工作岗位的幼儿教师,他们需要在幼师学校学习期间将自身的职业道德培养到一个较高的水平。本文从剖析当前幼师学生的职业道德方面普遍存在的问题入手,探究适用于幼师高职院校对学生职业道德的新型培养模式,目的在于提高幼师生职业道德教育的效能性。 相似文献
10.
吴丹 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
钢琴即兴伴奏是中职幼师专业学生的必备技能。作为一门必修课程,能够全方位地提升学生在钢琴弹奏、自弹自唱、音乐鉴赏能力、音乐表现能力等多方面的音乐素养。中职幼师专业的钢琴教学只有从幼儿园的教学需要出发,努力探索一条具有职业特色的学前教育专业钢琴即兴伴奏教学体系,才能使学生学有所用,更好地适应毕业后幼儿园的教学工作需要。 相似文献