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碳与碳的氧化物【考点提要】二氧化碳的性质、制法及用途是历年中考的必考内容,其中,对运用二氧化碳的性质解释生活中的一些化学现象并分析其用途、根据化学现象分析二氧化碳的性质、自然界中的碳循环及二氧化碳对环境保护和农业发 相似文献
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1．了解金刚石、石墨、C60的性质和用途．
2．知道碳、二氧化碳、一氧化碳的主要性质和用途．
3．初步学习运用简单的装置和方法制取二氧化碳． 相似文献
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1．碳的单质(金刚石、石墨、无定形碳)；二氧化碳、一氧化碳的物理性质与用途；一氧化碳的化学性质；二氧化碳可以灭火的原理；生石灰和石灰石的用途；甲烷、酒精、醋酸、甲醇、煤与石油。 相似文献
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从真实的学习情境中发现问题，展开讨论，有利于形成和发展认识化学知识的思路与方法。以二氧化碳的单元教学为例，以大概念为统领开展单元教学，基于二氧化碳在生活、环境、技术等真实情境中的实际应用，通过查阅资料、分析推理、实验探究等活动，学习二氧化碳的重要知识，引导学生建构“性质决定用途，用途反映性质”的化学观念，形成从存在、组成、变化和用途等多个视角认识物质性质的思路方法。 相似文献
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孙岩 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):16-16
1．二氧化碳的性质和用途（1）二氧化碳的物理性质：通常状况下二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，固体二氧化碳俗称“干冰”，干冰升华时需要吸收大量的热． 相似文献
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一、复习要求1 了解 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、甲烷、酒精、醋酸以及三大矿物能源的物理性质与用途。2 掌握 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙的化学性质以及二氧化碳的实验室制法。3 应用 应用碳及其化合物的知识解释日常生活与生产中的有关化学现象和进行物质的推断。二、知识网络 三、主要内容提示(一 )单质碳1 碳的单质及其物理性质与用途( 1)金刚石物理性质 :无色透明、正八面体固体 ,最硬。 用途 :刻划玻璃、切割大理石、做钻头等。( 2 )石墨物理性质 :很软、具有金属光泽的深灰色固体 ,导电性能好。用途 :… 相似文献
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碳、二氧化碳、一氧化碳作为我们身边几种常见的物质,与我们的生活有着紧密的关系,其相关知识点也成为中考中的热点,相关知识点主要归结为二氧化碳实验室制法,二氧化碳、一氧化碳、碳单质的性质和用途等方面． 相似文献
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本章的知识结构及学习要求主要分三部分。第一部分(第一、二节)是了解碳的几种单质——金刚石、石墨(无定形炭)的物理性质和用途;掌握碳的化学性质。第二部分(第三、四、五节)是了解碳的氧化物——二氧化碳的物理性质、用途和一氧化碳的物理性质、化学性质及用途;掌握二氧化碳的化学性质及实验室制法;了解灭火原理、灭火器原理及石灰石用途。第三部 相似文献
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一、二氧化碳熄灭蜡烛火焰
初中化学第五章第二节二氧化碳的性质用途部分[实验5-3]二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验现象:底下的蜡烛先灭,上面的蜡烛后灭.由此得出结论:1.二氧化碳的密度比空气大.2.在一般情况下,二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧. 相似文献
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干冰在初中化学实验教学中用途广泛,如用干冰进行二氧化碳性质实验,现象更直观生动;用干冰代替二氧化碳气体测定其在水中的溶解性也更为方便;降温结晶时,使用干冰作制冷剂效果很好。 相似文献
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二氧化碳是我们身边重要的物质,也是每年中考考查频率较高的气体．近年的中考命题对二氧化碳的制取原理、制取装置、性质、除杂、干燥．验证等的考查多以综合题的形式出现,并加大了温室效应等环境问题以及二氧化碳的用途等方面的考查． 相似文献
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(教师引导同学们根据二氧化碳的用途和生活经验猜测二氧化碳的部分性质) 师:有些性质我们还必须通过实验来证明。现在大家分三组做三个实验:①向澄清的石灰水中吹入人体呼出的气体;②向装有阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳;③向紫色的石蕊试液中通入二氧化碳,并将所得液体加热。请 相似文献
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陈娜玲 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
“二氧化碳”是初中化学教学中的重要内容,它包含了二氧化碳的性质、用途、制法、自然界中的碳循环、碳排放对环境的意义和影响。中考前与二氧化碳的再“相逢”,从已有知识出发,在老师引导下,学生自主梳理、增补、构建以二氧化碳为载体的知识体系,构建认识一种物质的可视化思维模型,树立基本的社会责任感,是培育学生化学学科核心素养的良好契机。 相似文献
14.
王建平 《中国教育技术装备》2003,(5):13-13
１仪器装置图图１所示为称量二氧化碳气体的“声”、“光”天平装置图。２仪器特点及用途１）特点。取材方便、加工容易、造价低廉；操作简单、易于观察；现象明显、效果形象、生动。有机玻璃框发光二极管钮扣电池音乐集成块铜线塑料杯塑料瓶铜片铜支杆电键图挂钩横杆２）用途。用于演示向简易天平的塑料杯中倾倒二氧化碳气体，从而证明：二氧化碳是无色的气体；二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳可以像倾倒液体一样从一个容器倾倒到另一个容器里。３制作材料透明塑料杯（一次性茶杯）２只；５００mL透明塑料瓶（芬达饮料瓶）２只，轻质塑… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,构建化学课堂的过程中必须注重培养学生的科学思维能力,有效培养学生的化学核心素养.以“二氧化碳的性质与用途”教学为例,将所要学习的知识,通过各个实验环节的设计,让学生充分分析与讨论,发挥学习的主动性和创造性,更好地锻炼思维,发展思维,将二氧化碳的物理性质、化学性质及用途整合构建出完整的知识体系,形成有效的化学课堂. 相似文献
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孙艳梅 《中学课程辅导(初三版)》2005,(4):14-15,57
复习要求 1.了解 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、 碳酸钙、甲烷、酒精、醋酸以及三大矿物能源的 物理性质与用途。 2.掌握 单质碳、一氧化碳、二氧化碳和 碳酸钙的化学性质;二氧化碳的实验室制法。 3.能应用碳及其化合物的知识解释日常 生活与生产中的有关化学现象和进行物质的 相似文献
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1项目主题分析“二氧化碳的性质”是鲁教版初中化学的教学内容,化学课程标准的要求是“结合实例说明二氧化碳的性质和用途”“自己设计二氧化碳气体性质的探究方案”。二氧化碳是学生日常生活中接触到的物质,在小学科学课程中即有所涉及,是培养学生核心素养的很好素材。二氧化碳也是学生在系统学习了水、氧气等物质性质后,第三个需要系统学习的物质,非常适合培养学生的知识迁移能力。但教材设计以二氧化碳在大自然中的循环为主线,内容以文字叙述和图片展示为主,未设计实验。 相似文献
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一、二氧化碳熄灭蜡烛火焰初中化学第五章第二节二氧化碳的性质用途部分[实验5—3]二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验现象:底下的蜡烛先灭,上面的蜡烛后灭。由此得出结论:1.二氧化碳的密度比空气大。2.在一般情况下,二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。因此,二氧化碳可以用来灭火。对此学生会质疑,为什么说在一般情况下,二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧呢?所有的可燃物着火都可以用二氧化碳熄灭吗?为答此疑,我在教学中补充了一个实验:将镁带先在空气中点燃,然后放入充满二氧化碳的集气瓶中,让学生观察现象,结果镁在二氧化碳中剧烈燃烧,瓶内壁产生大 相似文献
20.
《中学课程辅导(初三版)》2006,(10)
二氧化碳是初中化学学习的一种重要物质,是初中化学元素化合物知识的重点内容之一,也是历年中考命题的热点。随着中考命题改革的不断深入,探究二氧化碳的性质和用途也成为近年中考化学试题的一道亮丽风景线。现以部分中考题为例,分类简析如下,供同学们参考。稀盐酸石灰石制取CO 相似文献