共查询到20条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
2.
3.
蒋丹 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):317-318
本文结合笔者的教学实践,在高职日语教学中应用多媒体教学技术,充分发挥学生学习主体的作用,激发学习兴趣,创造学生乐于参与的日语语言环境,挖掘和拓展高职日语教学的内容,进一步提高教学质量和教学效果。 相似文献
4.
李海蓉 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
教学实践的现状表明,多媒体与日语专业教学的结合应该是日语教学势在必行的改革趋势。通过问卷调查数据发现,多媒体教学具有相当明显的优越性,但是也有它的很多不足。为了进一步完善和提高多媒体辅助日语教学的效果。就需要强调在教学过程中教师主导性的充分发挥。 相似文献
5.
边蒙亮 《荆州师范学院学报》2011,(3):115-116
在日语教学中应用多媒体技术,有利于发挥教师课堂教学的主观能动性,激发学生日语学习的主动性,挖掘和拓展日语教学内容,强化学生日语学习实践训练效果.然而,日语教学中多媒体技术的应用尚存在误区.教师在应用多媒体技术进行日语教学时应注意：正确定位多媒体辅助日语教学的功能,充分体现多媒体技术的激发引导作用,利用多媒体技术控制课堂节奏,开发多媒体教学形式,利用多媒体激活学生的创新意识. 相似文献
6.
目前,以多媒体教学工具为代表的数字化教学手段在高校教学中被广泛运用.数字化教学手段为学生综合素质的培养提供了新的条件,为日语教学提供了多渠道的学习资料来源,创造了良好的学习情境,有利于师生之间的交流与沟通.文章阐述了数字化教学手段在日语专业学生综合素质培养中的具体运用. 相似文献
7.
近年来,多媒体教学迅猛发展,这一先进的教学手段也带来了外语教学模式的改革.文章结合非专业初级日语媒体教学中的经验,在考察学习者学习心理动机的基础上,阐明了多媒体教学的实践情况,并探讨了今后非专业日语教学模式的创新. 相似文献
8.
对于日语专业学生来说,提高听.力水平是学习中的难点.在日语听力教学上,基本能实现多媒体教学,但却并未取得应有的成效.本文根据日语听力课程教学的现状和实践,思考提高日语听力水平的教学方法. 相似文献
9.
对于日语专业学生来说,提高听.力水平是学习中的难点.在日语听力教学上,基本能实现多媒体教学,但却并未取得应有的成效.本文根据日语听力课程教学的现状和实践,思考提高日语听力水平的教学方法. 相似文献
10.
刘晓航 《开封教育学院学报》2016,(4):106-107
在互联网和多媒体技术高速发展的今天,多媒体环境下的教学已成为外语教学的发展方向。但由于缺乏人际交流,多媒体教学在培养学生语言交际能力方面存在一定的局限性。20世纪90年代兴起的互动式教学法注重教师与学生,学生与学生间的交流互动,有利于提高学习者实际运用语言的能力,可以弥补多媒体教学的不足。基于此,本文主要研究多媒体环境下互动式商务日语教学法。首先简要分析分析多媒体和互动式教学,然后阐述多媒体环境下互动式商务日语教学模式的步骤,最后探讨多媒体环境下互动式商务日语教学的重点。 相似文献
11.
尚学艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(5):254-255
随着现代教学方式的多元化,多媒体教学已经成为一个重要的教学手段被广泛普及与使用.同时,多媒体教学比起传统教学,有许多优势.那么,应用多媒体教学的话,课堂教学的时效性是怎么样呢.本文主要论述多媒体教学中,二外日语课堂教学中的时效性. 相似文献
12.
初中日语教学面临着严峻的挑战,如何在新形势下提升初中日语教学的生命力,这是摆在初中日语教师面前的重要课题.体验式教学在初中日语教学中的应用,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生的日语素养.文章分析初中日语教学现状,论述体验式教学的内涵,探究体验式教学在初中日语教学中的应用,... 相似文献
13.
大连日语教学新模式就是在一二年级基础阶段进行情景教学、强化学生的听说能力的课堂教学,在三四年级高年级阶段,实行多媒体教学及多样的教师授课形式等的课堂教学模式。 相似文献
14.
15.
多媒体教学是目前教育技术发展的新趋势,多媒体技术应用于日语教学不仅仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生了巨大的冲击。适当、合理地运用多媒体,充分发挥多媒体辅助教学的功能,将改变传统的教学模式,更好地推动日语教育的发展。 相似文献
16.
当今正处于一个全球开放的时代,计算机的发展,多媒体的广泛应用都对我们传统的教学模式提出了挑战。通过多年的日语教学经验,从多媒体教学的重要性着手,总结了一些在日语教学模式改革方面行之有效的方法,通过该文与大家共勉。 相似文献
17.
施霞 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
如今,随着大学日语教学的普及化,文化导入方法在日语教学中的重要性得到更好体现。本文通过对文化导入方法在大学日语教学中的研究,在分析大学日语教学现状的基础上,介绍文化导入方法的具体内容、方式、作用等,以此帮助大学日语教学更好地实施,提高教学质量,让学生在轻松快乐的氛围中学习日语。 相似文献
18.
互动型商务日语课程教学模式的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大批日资企业涌入中国,日资企业对精通日语的人才需求越来越大,随着人才供给的大幅增加,人才录用标准也越来越高。高职商务日语专业的毕业生需要具备较高的职业技能和职业素质,才能顺利进入日资企业就业。作为商务日语专业的核心课程的“商务日语”,在教学实践中,要积极探索互动型商务日语课程的教学模式,采用可视可听的多媒体教学,以及能发挥学生主动性的情景会话等互动型教学模式,来培养学生的日语应用能力。 相似文献
19.
20.
《兰州教育学院学报》2017,(10):125-127
随着高职院校教育教学的发展,如何创新日语教学模式、通过项目驱动实现企业所需日语人才的培养,正成为日益重要的课题。本文从项目驱动在高职日语教学中的应用着手,阐述了高职日语教学的现状,说明了项目驱动在日语教学中的作用。并论述了项目驱动在高职日语教学中如何应用与创新。 相似文献