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1.
鲁献慧 《洛阳师范学院学报》1999,(4)
邓小平的价值观,是邓小平哲学思想的重要组成部分,是邓小平同志根据当代社会主义革命和建设的实践对价值理论作出的新的概括。邓小平同志的价值观不仅全面继承和发展了马克思主义的价值观,而且也体现了当代马克思主义哲学在我国改革开放伽快社会主义建设的新时期的新进展和新特点,反映了时代对哲学发展的要求与呼声。邓小平的价值观对当代人已产生了重大影响,在新的世纪即将到来的时候,进一步学习和研究邓小平的价值观,具有重要的理论意义和实践意义。一、邓小平的价值观是邓小平哲学思想的重要组成部分邓小平同志在长期的革命和建设… 相似文献
2.
邓小平农业思想中蕴藏着丰富的农业合作社思想.邓小平农业合作社思想是对马克思主义合作社理论的继承与发展,丰富了马克思主义理论宝库.探析其农业合作社思想产生的历史渊源、主要内容和当代价值,可谓有益于丰富理论探讨和探索农业现代化发展道路,从这个角度对邓小平农业合作社思想进行探析. 相似文献
3.
以马克思主义利益观为核心价值的高校德育定位研究 总被引：2，自引：0，他引：2
谭培文 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,2(6):10-14
以马克思主义利益观为核心价值观来定位德育价值体系,是当前提高思想政治教育实效性的根本举措.马克思主义利益观是以科学世界观为基础的价值观,马克思主义利益观是我国社会主义市场经济的核心价值.因此,应当以马克思主义利益观为核心来建构当代我国高校德育体系. 相似文献
4.
陈胜利 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):29-31
邓小平坚持马克思主义社会价值观,并把它发展到一个新阶段,形成了邓小平的社会价值观。他坚持人民群众是历史的主人,确立"人民为本"社会价值主体思想;坚持共产主义方向,确立"共同富裕"社会价值目标思想;坚持以人民利益为重,确立"三个有利于标准"社会价值尺度思想;坚持社会主义精神文明建设,确立"集体主义"社会价值思想。 相似文献
5.
邓小平价值观是邓小平理论思想基础之一，是邓小平贡献给我们的最大财富之一。邓小平价值观在对马克思主义价值观革命性、批判性地继承和发扬的基础上，具有自己鲜明的特点和优点。实践性、创造性、系统性、兼容性构成其价值观的主要特征 相似文献
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7.
当代中国大学生充满朝气、蓬勃向上,但是也表现出理论素养不足,人际交往商品化,过分追求自由、个性,秩序和责任意识淡漠等精神空场。这是当代中国社会变革过程中文化公共性价值精神缺失的直接表现。马克思主义价值观是当代中国的公共性价值精神。社会主义和谐社会的构建彰显了马克思主义价值观教育的文化公共性意蕴,以及大学生思想政治教育核心主题的毕成与实践的多向度路径。 相似文献
8.
谭培文 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(11)
以马克思主义利益观为核心价值观来定位德育价值体系,是当前提高思想政治教育实效性的根本举措。马克思主义利益观是以科学世界观为基础的价值观,马克思主义利益观是我国社会主义市场经济的核心价值。因此,应当以马克思主义利益观为核心来建构当代我国高校德育体系。 相似文献
9.
在长期的社会主义建设和改革实践中,邓小平认真观察和思考中国社会的历史、现状和发展,熟练地运用马克思主义立场、观点和方法,把马克思主义的普遍原理同中国社会主义建设与改革的具体实践相结合,形成了独具特色的和谐社会思想.其和谐社会思想在当代中国特色社会主义建设中具有重要的理论意义和现实价值. 相似文献
10.
迟雪琳 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(10)
1.加强政治理论学习,树立科学的世界观、人生观、价值观 当前青年教师在观察思考社会问题时所出现的种种疑虑、困惑及焦虑,说到底都是与其自身的人生价值观有关。要提高青年教师的思想政治素质,使青年教师保持政治上的坚定性和思想道德方面的纯洁性,重要的是要解决好世界观、人生观和价值观问题。而世界观的核心问题,是用当代中国的马克思主义——邓小平建设有中国特色社会主义理论,作为观察当代中国问题的工具,弄清什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列重大理论问题,学习马克思主义观察问题、思考问题的立场、观点和方法。以端正基本理论观点、提高 相似文献
11.
李胜清 《华中科技大学学报(社会科学版)》2008,22(3):52-57
构建和谐的文化价值观是实现马克思主义文艺学中国化的当代主要问题意识.马克思主义文艺学内涵着总体性的和谐价值思想,主要表现为文学与整个社会生活语境的和谐关系以及文学内部各种要素之间的和谐关系两个维度;马克思主义文艺学在和谐价值观方面最大的特点与优势就在于它的辩证特征,即对和谐价值结构的复杂性、主体间性、能动性、动态性等的独特建构;马克思主义文艺学建构和谐价值构架的机制主要是批判性的、功能性的,即主要通过消除和谐的不利语境条件与和谐发展的阻碍来中介性地实现其和谐价值的诉求. 相似文献
12.
江泽民青年思想的理论价值和实践意义 总被引：2，自引：0，他引：2
王华敏 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(2):46-49
江泽民青年思想是马克思主义青年思想同当代中国青年实践和时代特征相结合的产物，是马克思主义青年思想在当代中国的新发展．具有极其重要的理论价值和实践意义。它继承和发展了马克思主义青年思想，丰富和发展了邓小平青年理论，拓展和升华了“三个代表”重要思想，是新时期加强青年理论研究的指导思想，做好青年工作的行动指南，激励青年全面发展的思想武器。 相似文献
13.
传统与后现代--当代大学生价值观教育刍议 总被引：8，自引：0，他引：8
当代大学生处于传统与后现代之间,他们的价值观的特征为传统、现代和后现代三种价值观的融合.他们是非主流和文化反哺的一代.对当代大学生的价值观教育要以马克思主义价值观为指导,继承传统优秀价值观思想,坚持以人为本的教育原则,在教育中,要发挥大学生的主体地位作用. 相似文献
14.
学习、领会、贯彻邓小平教学思想 总被引：1，自引：0，他引：1
杨文荣 《课程.教材.教法》1997,(12)
学习、领会、贯彻邓小平教学思想北京教育学院杨文荣邓小平教育思想是马克思主义教育原理与中国当代社会主义现代化建设时期的教育实践相结合的产物，是马克思主义、毛泽东教育思想的继承和发展，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是当代中国教育改革和发展的... 相似文献
15.
《常熟理工学院学报》1997,(2)
邓小平的价值观,是以集体主义为思想基础、以为人民服务为宗旨,以人民为价值主体的价值观。价值主体的人民性,价值本质的实效性,价值目标的的层次性,价值思想的发展性,是邓小平价值观的主要特色。 相似文献
16.
在思想政治工作的理论问题上,马列主义是理论基石,其中马克思主义哲学,特别是唯物史观理论更是思想政治工作的直接理论基石。而当代的马克思主义即邓小平理论是思想政治工作最直接、最密切、最现实的理论基石。新时期高校思想政治工作无论是任务、内容.还是方式、方法.都必须以邓小平思想政治工作理论为指导,而高校思想政治工作正是邓小平思想政治工作理论在高校的体现。 一、高校思想工作任务的理论基石 邓小平认为思想政治工作要围绕中心工作进行。 相似文献
17.
邓小平价值观是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义价值观的坚持和发展,也是对中国传统价值观的批判和继承。邓小平价值观内涵丰富,是振兴中华的强大思想武器,对我国社会主义现代化建设具有巨大的指导作用。 相似文献
18.
钟治光 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):1-4
高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论这一当代马克思主义教育全党全军全国人民,以此来统一思想、统一意志,不断开拓进取,努力把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪,这是时代赋予的历史使命,是振兴中华的伟大工程.
在用邓小平理论教育人民当中,一个极重要的课题就是用邓小平人生价值观教育青年、教育当代大学生.正如中央在向全党发出的学习邓小平理论的通知中所指出的那样:“要鼓励青年积极学习邓小平理论,树立远大理想和正确的人生观、世界观、价值观”,使他们能在改革开放的伟大实践中,用邓小平人生价值观武装自己的头脑,充实自己的精神世界,自觉地顺应时代潮流,挑起历史的重任,推动我国的四化事业沿着邓小平同志开创的方向胜利前进. 相似文献
19.
20.
当代中国发展实践产生了邓小平发展思想。邓小平发展思想既具有马克思主义发展观的一切本质属性，又具有马克思主义发展观的时代特征，更具有马克思主义发展观的中国本土化特性。邓小平发展思想是中国本土化的马克思主义发展观。深入研究邓小平发展思想，对于我们深刻认识科学发展观的理论渊源，牢固树立科学发展观，有着十分重要的意义。 相似文献