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英语学习中的短文背诵是英语教学法中经典的方法之一,它不但有利于随时随地学习和积累语言材料,形成英语语感,提高学生的英语听、说、读、写综合素质,又能形成正确、熟练的语音语调,有利于对单词、句型、语法知识的理解、记忆与巩固。本文从背诵短文的好处、背诵材料的选择、背诵的方法与技巧等方面加以论述,旨在提高学生的英语学习能力。 相似文献
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背诵是语文学习的一种重要方法,是提高语文素质的有效途径,这一点对于聋校的语文教学同样适用。且更具有积极的意义。文章通过分析背诵学习法对聋生语文能力的独特作用和优越性．即有利于聋生理解课文、语言的发展、思维的发展和作文能力的提高。另外,又对比分析了意义背诵法与机械背诵法的区别与联系．指出了聋校教师指导聋生背诵的多种方法和技巧。 相似文献
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中西方学者的研究表明背诵有利于英语学习。因此,高职英语教学依然应该重视背诵。笔者阐述了背诵对高职学生听、说、读、写能力的促进作用,提议在高职英语教学中绝不能抛弃传统的背诵教学方法和学习策略。背诵不仅培养学生英语听、说、读、写能力,而且还能培养学生语言知识运用能力、理解能力等综合能力,使学生在学习英语的道路上走出一片艳阳天。 相似文献
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有效课文背诵有利于巩固新词汇和功能句,有利于提高口语表达能力,培养学生的语感,提升小学生学习英语的兴趣。有效的背诵方法,是学生实现学生有效背诵的关键。教师要善于和学生分享成功背诵成果,强化背诵情感体验,促进他们英语学习兴趣的进一步的提升。 相似文献
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随着教育信息技术的迅猛发展,教育观点和教育形式发生了重大的变化。教育技术的进步不能解决外语教学的所有问题。背诵这一传统的教学方法在成人英语学习中有利于提高学生的听说读写能力,帮助学生掌握＂地道＂的英语。学生通过英语背诵的学习能够达到化整为零、终身受益的学习效果。 相似文献
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背诵是小学语文教学的一项重要内容,它既是储存、积累语言、知识的需要,又有利于培养学生的理解、归纳等意识和能力。《语文课程标准》指出:背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法,培养和提高学生的作文能力。苏教版三年级下册教材编写说明里也明确 相似文献
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背诵是小学语文教学的一项重要内容,它既是储存、积累语言、知识的需要,又有利于培养学生的理解、归纳等意识和能力。《语文课程标准》指出：“背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法。培养和提高学生的作文能力。”苏教版三年级下册教材“编写说明”里也明确提出：“课文后面的练习突出了朗读、背诵、写字和读抄词语等内容……意在丰富语文教育的内容,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。” 相似文献
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学好商务英语离不开坚实的英语基本功,所有普通英语的学习方法一样适用于商务英语课程的学习。笔者认为将 StephenD.Krashen 的二语习得理论应用于指导商务英语背诵教学,能使背诵教学活动的设计更加科学、合理和有效。加强背诵教学能加强语言输入,对于商务英语教学有很大的促进作用。Krashen认为,学会一门语言的唯一途径是获得可理解性输入。本文根据商务英语学习和教学的实践经验,主张教师要重视背诵式教学,积极开发背诵方法,对学生进行方法指导,提高背诵效率,使学生乐于背诵,爱学英语。只有大量背诵输入,才能达到学习商务英语的良好效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
实验探究式教学是新课改背景下极力倡导的,特别适用于理科教学。在初中物理教学中实施实验探究式教学策略,不仅有利于提高学生学习物理的兴趣,而且有利于提高学生的物理成绩和物理学习能力。主要探究实验探究式教学策略在初中物理中的应用。 相似文献
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邬旭芬 《通化师范学院学报》2008,(12)
本文采用实验法和调查问卷法对背诵策略在英语学习中的运用和效果进行实证研究。经过一学期的实验。检验说明实验班和控制班存在显著性差异,说明背诵策略对学生英语成绩的提高有明显的效果。问卷调查显示,多数学生认为背诵有利于形成准确自然的语音语调,能够帮助理解巩固常用的词汇和语法,提高英语口语和书面语交流能力,并培养良好的英语语感。 相似文献
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黄启东 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
背读,就是选择那些短小、精美、经典的文学作品进行诵读。是一种使学生的朗读能力、背诵能力能得以提高的教学设计思路。这种教学思路一般适用于文言文,也适用于诗词及精美的现代短文。其重点应放在指导学生朗读和背诵上,使学生目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情、意会其理,达到“言似出于吾之口、意似出于吾之心”的理想境界。其主导教法就是:学生自读疏通字音,教师范读演示读法,并进行背诵方法的指导,学生仿读,尝试背诵,最后达到完整背诵。如《口技》一文的背读教学。一、导入(播放小品《洛桑学艺》中洛桑徒手模仿乐器演奏的片断)洛… 相似文献
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好读书、读好书是学习语文的重要方法,背诵是读书重要的基本功,因此,在语文教学中提高学生文章背诵能力尤为重要。传统教学中,很多教师并不重视背诵教学,认为引导学生背诵就是让学生多读、多记、多写,往往采用死记硬背的方式强迫学生记住佳旬名篇,这种僵化的教学方法使得学生对文章背诵产生厌倦心理,背诵效率低下,教学效果不理想。教师应重视背诵的重要作用,积极改善自己的教学方法,有效提高学生语文背诵能力。那么,我们该如何提高学生背诵能力呢？ 相似文献
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全日制小学语教学大纲明确指出,背诵可以帮助学生加深对课的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生学习课中用词造句、布局谋篇的方法,培养和提高人能力。有则外国谚语说：“能背诵多少书籍,就能获得多少知识”。可见,背诵是阅读教学中的一个重要方面,在语学习中被誉为是“千古真经”。将名诗警句、精彩章节、妙华章等语言材料熟读成诵,烂熟于心, 相似文献
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邓慧君 《语数外学习(高中版)》2014,(5):72-72
在英语的教学研究中,教师要注重培养学生的朗读与背诵能力,将语言和知识很好的结合起来,达到运用、巩固和复习的目的。让学生开口“读”英语、“说”英语,充分认识到朗读与背诵在英语学习中的重要作用。同时,要注重学生阅读材料的选择,帮助学生根据不同的阅读材料制定有针对性的朗读与背诵目标,以提高学生的英语知识掌握水平及学习能力,促进学生英语语言应用能力的不断提高。 相似文献