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1.
陈雍 《四川教育学院学报》2015,(1):90-93
在小说《后悔录》中,作家东西用明快而幽默的语言解构了荒诞时代的沉重话题。其中幽默语言的形成得益于随处可见的独特比喻,而正是喻体的生活化,效果的夸张化所形成的张力空间使得文本意义不断地"异延"和"播散"。 相似文献
2.
韩俊贤 《洛阳师范学院学报》1997,(3)
理解幽默语言时．总有一部分人会遇到一定的障碍，即干扰因素。这种障碍主要是幽默语言接受者或幽默活动的客体缺乏幽默语言发出者或幽默活动的主体所具有的某冲知识。缺乏这种共有的知识是由于不同的年龄、不同的经历、不同的语言、社会文化和习惯形成的，幽默预定要到达的对象因此而不能感知到幽默的氛围，不能领略到幽默的乐趣。一、年龄因素相当多的幽默语言，其理解受年龄的限制。儿童觉得可笑的，成人会觉得无幽默可言；成人觉得恢谐幽默的语言，儿童却茫然不知所云；年轻人觉得幽默的语言，老年人又觉得平淡无奇；而老年人觉得幽默的… 相似文献
3.
中国当代著名作家方英文创作了不少精品小小说,博雅温情、幽默俊逸的作品风格,一直受到广大读者的热捧。方英文小小说,运用"失衡"的人物关系、"不常规"的视角等艺术手法,形成构思新颖、结尾惊人的艺术结构;在叙述上,借助第一人称、"段子"及独创的比喻等语言表现艺术,形成幽默中不失智慧的语言风格。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(23)
小品是表演的艺术同时也是语言的艺术。小品的语言幽默风趣、滑稽可笑,其语言产生的幽默是由于会谈双方对相互的认知环境的理解存在差异。听话人在幽默话语的解读过程中势必会遇到"花园路径现象"。"花园路径现象"实际上是一种听话人对幽默经过语用推理而产生的心理反应。由此,我们可以从认知语用学的角度对小品语言产生的"花园路径现象"进行分析,从中找到满意的解释。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
语言是人类交流的最主要工具,而语言中的幽默,则可以说是语言中的一种艺术所在。作为有着悠久历史文化沉淀的俄语,在不断地发展中渐渐地形成了自己独特的幽默语言艺术风格。本文就笔者多年的研究经验,谈一谈俄语当中的幽默修辞手段。 相似文献
7.
施洪 《南昌教育学院学报》2012,(1):120+122
把幽默运用到教育中可以活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感,启发学生的智慧。我国教育教学理论的经典著作中,早已把"幽默诙谐"、"妙趣横生"作为教师语言的重要构成要素。幼儿正处在性格形成的关键期,在此期间,如果有机会受到富有幽默感的教学熏陶,这对他们良好性格的形成会产生深远的影响。可见,幼儿教学离不开幽默语言。 相似文献
8.
顺应理论的双向顺应性与幽默 总被引：1，自引：1，他引：0
语言的变异性是幽默的前提,幽默本身就是一种语言策略,一种商讨性技巧.幽默妙语有两层意义,其实这两层意义就是两个不同的语境.幽默运作的机制在于:幽默制作者有意或无意不顺应发话者预期的心理因素,导致双向的顺应失败,这种不顺应是通过回避或违背"语境一"中某些语境因素或语言结构而实现的.与此同时有意或无意激活或勾起或凸显"语境... 相似文献
9.
幽默是一种高度提炼的文化艺术,它充满了人类智慧的轻松而又含蓄的笑.然而,幽默的运作离不开模糊语言的运用,也就是说,幽默的形成在于话语隐含义的模糊性.本文通过透析大量的英汉幽默语发现两种幽默虽幽默方式不同,但都通过借助模糊语言来传递幽默,在模糊手段使用上也有很多相似之处. 相似文献
10.
张丽 《湖北第二师范学院学报》2012,(7):30-32
在手机短信中,"包袱"是创造幽默效果的一种重要技巧,而它的形成与语言模因变异有着密切的关系。本文从语言模因论的视角出发,分别从语音、词汇和语篇三个层面的模因变异探究手机短信"包袱"的生成,研究发现语言模因论对于手机短信中"包袱"的生成具有很强的解释力。 相似文献
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13.
微博是新兴的网络平台,它促进了大众写作的发展。在实践中,写作者充分利用微博平台的特点创作幽默微博,形成不同于其它文体的幽默创作途径。微博幽默语言的创新性表现在四个方面:一是利用超文本特点,形成交互式微博和图文体微博,二是创造出独具一格的"微博假想体",三是借用微博虚拟性创作幽默,四是幽默微博创作内容与时事紧密相联。 相似文献
14.
论英语幽默语言的语用特征与修辞技巧 总被引：3，自引：0，他引：3
幽默语言的产生与违反合作原则之间存在着密切关系:貌似违反实则遵守合作原则或与其相反,都能产生幽默。幽默语言大体上具备隐含性、组合性、讽刺性、民族性、模糊性五个主要特征。幽默语言的形成主要依赖语法、词汇、修辞等语言技巧的妙用,修辞技巧在幽默语言中有很多具体的体现。 相似文献
15.
正苏联教育家斯特维洛夫认为:"教育最主要的也是第一位的助手就是幽默。"幽默的语言可以极大地表现情感,体现语言的审美价值。营造轻松的教学氛围的最佳手段莫过于幽默。一项"你喜欢什么样的老师"的调查表明,学生最喜欢具有幽默感的老师。幽默的语言,不失为激活课堂的一剂良药。 相似文献
16.
汪峰 《新课程导学(上)》2011,(26)
前苏联教育家斯维特洛夫曾说:"教育家最主要的,也是第一位的助手足幽默."著名漫画家方成认为:幽默是一种语言方式,巧妙地运用语言就可以幽默.而我们也可以说,教育家只要插上"幽默"的翅膀,就可以在教育星空中翱翔.
首先,巧解姓名.一般姓名都寄托着上辈人,特别是父母的殷切期望,可以拿姓名的"语意双关"来说事. 相似文献
17.
乖张是幽默产生的重要源泉,它是"违异之意",违背规律,古怪离奇,不合时宜,不合逻辑,不合情理,都可视为"乖张"。因2009年春晚而红遍大江南北的小沈阳以其独特的风格,不可复制的表演形式,幽默风趣的言语特色征服了亿万观众。本文以小沈阳的经典语言为语料,拟以"乖张"准则为理论依据,从心理、逻辑、文化及认知的角度来分析小沈阳言语幽默的生成机制,进一步探寻其表演方式及幽默语言能带给观众审美愉悦的原因。 相似文献
18.
卢德明 《黎明职业大学学报》2000,(2):47-54
英语中的幽默语言实际上多是经过修辞格的调适而形成的一种蕴涵意趣的语言。以某一修辞格作为幽默载体的现象称为辞格幽默。英语中作为幽默媒介的主要修辞格有：双关（pun）、夸张（hyperbole）、矛盾修辞法（oxymoron）、仿拟（parody）、反语（Irony）、移就（transferredepithet）、突降（anti-climax）等。本对上述几种辞格作为载体的英语幽默语言作了探析。 相似文献
19.
李葆卫 《开封教育学院学报》2014,(11):22-23
幽默是一种特殊的语言现象,从关联理论的视角看,言语幽默的实质是认知意义对比的过程,而认知意义对比是由于最佳关联与最大关联的不匹配形成的。这种对比继而刺激大脑引起心灵上的愉悦,从而产生幽默。 相似文献
20.
幽默是一种看似简单其实复杂的语言及社会文化现象。语义中的词汇意义在言语交际以及言语幽默的形成和理解过程中具有重要的作用。幽默实质上反映了语言社会化过程中,个体语言之间的相互磨合,即个体。语言与社会语言的相互适应过程,语义表达和理解的矛盾是幽默存在的前提。 相似文献