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校长是一个学校的灵魂。其管理能力和自身素质对学校的兴衰成败起决定性作用，校长对学校的各种管理主要是通过权力的显性影响力和非权力的隐性影响力来达到目的。对于权力显性影响力在学校管理中所起到的重要作用，诸多大方之家已阐述颇丰，这里就不再赘述。由于非权力隐性影响力在作用范围和对于群体的影响程度上都是权力显性影响力所不能替代的， 相似文献
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关于校长的非权力性影响力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《安徽教育学院学报》1995,(3)
关于校长的非权力性影响力的思考汪宗信，汪蔚权力是一种控制力，又是一种影响力，是一个人在与他人的交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。校长是学校管理者，是学校权力的拥有者，校长对学校的全体人员有一定的控制力和影响力。本文仅对校长的非权力性影响力问题作... 相似文献
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学校由管理者、教职工、学生三部分人组成.在学校管理中.校长(管理者)起着决定性的作用,这是因为他有权利,他说的话别人要去执行.有人说:一个优秀的校长就是一所好学校.可见.校长对学校发展的影响起着至关重要的作用.校长在学校的影响力在于权力影响力和非权力影响力.上级任命你为校长,就是给了你权力的影响力,那么你能不能运用好这种权力.来实现自己在学校管理中的既定目标,其非权力影响力就显得尤为重要了. 相似文献
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浅谈新任校长非权力影响力的形成 总被引：2，自引：0，他引：2
新任校长非权力影响力是对应于学校管理中行政职权而言的,它和权力性影响力是密不可分、相辅相成的。校长权力性影响力主要来自教育行政部门的政策、法规,借助于学校管理机构和组织原则,带有很大的强制性,而校长非权力性影响力是源于其自身的品德、学识、才干、风度等自然形成的影响力。良好的非权力性影响力可以强化权力性影响力,甚至起到权力性影响力不能起到的作用。孔子的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”说的就是这个道理。新任校长要形成积极有效的非权力影响力不是一件容易的事。它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完… 相似文献
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学校管理工作的核心就是要充分调动全体教职工的积极性，提高学校的整体办学水平。要做到这一点，关键是校长要充分发挥非权力性影响力，以柔性管理为主，刚柔相济，带出一支优良的教师队伍。一、领导者要发挥非权力性影响力领导对教职员工的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力两种。要创设一个能充分调动人的积极性的环境，学校领导必须自觉运用和发挥自身的非权力影响力，努力使自己不光是一个行政上的领导者，而且也是人格上的引导者，在管理过程中做到公正、尊重教师并起榜样作用。公正。学校管理者公正地处理问题，会使教师产生信… 相似文献
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张玉昆 《苏州教育学院学报》1994,(2)
所谓校长信服性影响力,是指校长在实施学校教育管理,带领广大教职工致力于教育管理目标达成的过程中,依靠自身的思想品德素质、业务能力和知识水平而对教职工施加一定的心理激励或精神感染,使教职工对学校教育管理目标作出预期行动反应的力量。信服性影响力也叫非权力性影响力或自然影响力。在学校管理中,校长信服性影响力既是校长权力影响力大小的基础,又是校长权力影响力作用的有机补充;校长能否发挥信服性影响力的作用,是衡量其成熟与否的重要标志,也是能否取得学校管理预期目标的关键。 著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你担任了校长职务,便认为凭着某种特殊的行政领导才能就可取得成功,那你还是打消当一名好校长的念头吧!”苏姆霍林斯基这句话告诫我们当校长的,尤其是青年校长,在学校管理中,不能单靠行政命令,更不能用强制性的权力去开展工作。笔者是一名青年校长,本文就自己的工作实践,谈谈校长信服性影响力在学校管理中的作用及其培养。 相似文献
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曹秋顺 《山西教育(综合版)》2010,(2):39-40
作为学校的决策者和管理者，校长由于拥有一定的职权、具有特定的身份而对学校的管理有着较强的优势，也对学校的发展起着决定性的作用。但在实际工作中，校长自身所具备的品德和魅力，比其职权的行使更具有影响力、感召力和信服力。 相似文献
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校长非权力因素的影响力校长非权力因素的影响力是指在校长的行政权力以外，由其个人的品德、学识、才能、情感等因素对下属所起到的潜移默化的感召作用。要想管理好一所学校，校长必须注意提高自身的非权力因素影响力。为此，校长应力争做到：（１）率先垂范，德行超前。... 相似文献
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校长的权力,就是指校长的影响力,控制力。它表现为校长影响另一个人的心理行为的能力。能促使权力接受者的行为按照一定的方向发展。校长有三项法定权力:一般法定权(如决策权、人事权、财经权)。奖励权、惩罚权。校长的职权是实施领导活动的一种支配力量。它支配的对象是学校中人的行为——人的个体行为和人的群体行为,以及校长自身的行为。权力使用的目的是,调动师生的积极性,组织协调人财物各项资源为有序状态,实现办学目标,把学生培养成有用之才。 用权的效果如何,除校长的素质和能力外,还受被领导者、领导权力的客观环境以及作用对象等因素的制约。校长是学校领导活动中的主角,他用权的有效性,对学校的工作 相似文献
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关于校长非权力性影响问题安徽省黄山市屯溪一中汪宗信，汪蔚权力是一种控制力，又是一种影响力。所谓影响力是一个人在与他人的交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。校长是学校管理者，是学校权力的拥有者，对学校的全体人员有一定的控制力和影响力，这里，作者仅就... 相似文献
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董庭富 《重庆第二师范学院学报》2009,22(4):136-139
校长领导力就其本质特征论。就是校长在其职务行为中所表现出的引领和指导学校发展的合力,既有职位权力,更有非职位权力,即校长魅力所表现出的影响力。校长领导力评价观的核心理念为：构建学校愿景;努力增强校长的影响力：提高学校办学质量水平。 相似文献
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校长治校需要一定的权力和规章,还需要非权力影响力,把两者有机结合起来,才能形成有效的管理。因为非权力影响力的作用范围和对群体的影响程度都优于权力影响力,所以用好非权力影响力便成为成功校长的共同标志。那么,对于刚刚上岗的新校长来说,怎样才能迅速形成良好的非权力影响力呢?笔者认为,新校长的非权力影响力需要有一个过程,大致要经历取信、亲近、认同3个阶段。一、取信阶段作为一名新校长,在学校中可能会有一种被冷落感,会感觉到与教师之间有一道无形的鸿沟,教师对自己有戒备心理。对于教师来说,一个新校长到学校后,互相之间比较陌… 相似文献
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新世纪正扑面而来，它将给我们带来诱人的风景，也将赋予教育更神圣的使命。作为学校校长，更是任重道远。笔者认为，要当好一名校长，仅凭正确使用手中的权力还远远不够，还必须不断完善自我，努力提高非权力影响力。 非权力影响力产生于个人自身因素，是指在行政权力以外，由其个人的品德、学识、才能、情感等因素对下属所起到的潜移默化的感召作用。它是行政权力所无法替代的。一名校长如不懂得提高并发挥这种行政权力以外的影响力，是难以获得成功的，甚至连手中的行政权力都会失灵。那么，怎样才能提高自身非权力影响力呢？ 一要率先垂… 相似文献
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校长是学校的精神领袖,校长在实际工作中,借助人格魅力,将职权的行使与品德、学识、能力、气质等自身素养结合在一起所产生的信服力、凝聚力和感召力,有着超越权力的力量,这种力量就是非权力影响力。非权力影响力对校长自身形象的塑造和治理学校有着拳足轻重的影响。首先,它是基础和根本,对领导权威起着培根固本的保障作用。其次, 相似文献
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作为一名校长,要提高自身的影响力,必须辩证地看待权力性影响力和非权力性影响力的关系,不断提高自身的非权力性影响力。提高自身的非权力性影响力,要与学校的整体奋斗目标相结合。 相似文献
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(一)在学校里,领导者必须是对被领导者有影响力的人。一个领导者能否成功地实行领导,主要取决于领导者对下属是否具有较大的影响力;假若一个学校领导者对教职工没有影响力或影响力很小,领导的功能就无法实现。影响力是每个人都有的。所谓领导者的影响力就是领导者有效地影响和改变被领导者心理和行为的能力。领导者的影响力包括权力性影响力和非权力影响力。权力性影响力也叫强制性影响力。这种影响力是社会赋予领导者个人的职务、地位和权利构成的,为掌权者所特有。在学校里,每个校长都掌握一定权力,都有一定的强制性影响力。强制性影响力… 相似文献
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校长，是一个学校的灵魂，是学校的“领头雁”。要真正提高学生素质，创建特色学校，作为校长就必须带出一个有战斗力、有影响的领导班子，建设一支高素质、肯奉献的师资队伍。而要做到这些，除了要靠全体教职工的努力以及校长的权力影响之外，还要靠校长的非权力影响力，来增强全体教职工的向心力和凝聚力。所谓非权力影响力是指那些不靠上级任命而靠校长本人的身份和威望而产生的影响力。它是校长自身的素质和行为形成的。主要包括品格素质、才能因素、知识因素和情感因素，也有人称之为“自然影响力”。那么，作为一名校长，如何提高自己… 相似文献