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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
课堂师生间的互相提问与质疑是一种教学手段,更是一种教学艺术。在现今多变的课堂教学中,师生间恰当的提问和质疑犹如平静的湖面上扔下的一块巨石,让师生沉浸在思考的涟漪之中,让师生在探索中感受思考的乐趣。教师要不断优化师生间提问的方法、过程,充分发挥提问与质疑的效果。 相似文献
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我是一个命运多舛的人,在近30年的从教生涯中,我一直在与权势(也包括权威)的交锋、同旧教育观念的碰撞中斩浪而行。就是在头上已绕着一道特级教师光环的今天,我依然感到脚锁重镣,步履沉沉。但我一刻也未曾放下批判的武器,我不停地在迷茫中探寻。记得十多年前有位老师曾以一句名言相赠:“是金子总会发光。”我虽然算不上一块金子, 但可以无愧地说,在坎坷的人生道路上,我留下了一串坚实的脚印。 相似文献
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例1 在光滑的水平轨道上，停放着一辆质量为680g的平板小车，在小车右端C处的挡板上固连着一根轻质弹簧．在靠近小车左端的车面上A处，放有一块质量为675g的滑块(其大小可以不计)，如图1．车面上B处的左边粗糙而右边光滑．现将一质量为5g的子弹以一定的初速度水平向右击中滑块，并留在滑块中与滑块一起向右滑动，且停在B处． 相似文献
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有一天,小裁缝丁姆在干缝补活儿,把一些破洞补好。他在裤子洞上补一块蓝布,在上衣洞上补一块红布,在台布洞上补一块绸布,在窗帘洞上补一块黄布,效果都很好。[第一段] 相似文献
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王伟民 《中小学数学(初中教师版)》2013,(10):60-61
重心是物理学和数学学科的一个重要概念,人教版八年级数学教科书下册十九章"四边形"的第四节"课题学习重心",以学生动手活动的方式,探究一些常见的平面图形的重心位置。笔者以为,课本这节内容给出的一个探究提示,有循环论证之嫌。本节内容先以一个具体实物——一块质地均匀的四边形木板为例,介绍一种"用一个手指顶住木板上的某点,木板会保持平衡"的方法(运用的是物理中 相似文献
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周凤瑞 《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
89年全国高校统考试题第一部分第6题分析复句的结构层次,对下面一个复句列出四种供选择的答案:①我们不需要死记硬背,②但我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力,③因为不把学到的全部知识融会贯通,④共产主义就会变成空中楼阁,⑤就会成为一块空招牌,⑥共产主义者也只会是一些吹牛家。 相似文献
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学生在数学课堂上总是会产生很多疑问,但很多学生不敢问、不善问,甚至有些学生懒得问,在教学中,教师应有意识地、有计划地培养学生的课堂质疑能力,为学生终身所用。 相似文献
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邵潇野 《中学数学教学参考》2007,(8):4-5,13
浙教版《义务教育课程标准实验教科书——数学》九年级下册第60页习题：已知一块等腰三角形钢板的底边长为60cm，腰长为50cm．（1）求能从这块钢板上截得的最大圆的半径；（2）用一个圆完全覆盖这块钢板，这个圆的最小半径是多少？（3）求这个等腰三角形钢板的内心与外心的距离． 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(16)
浙教版《义务教育课程标准实验教科书——数学》九年级下册第60页习题:已知一块等腰三角形钢板的底边长为60cm,腰长为50cm.(1)求能从这块钢板上截得的最大圆的半径;(2)用一个圆完全覆盖这块钢板,这个圆的最小半径是多少?(3)求这个等腰三角形钢板的内心与外心的距离. 先让学生独立思考几分钟后,鼓励学生通过小组合作、讨论交流来解决问题. 相似文献
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在进行“绿叶在光下制造淀粉”实验时,学生按照相应实验步骤,一步一步做着,在最后一步“滴加碘液”时,我向学生解释了淀粉遇碘液变蓝的特性,当滴上碘液,每个小组的叶片都相应变了色。一个学生突然问：“老师,碘液滴在叶片上是棕黑色,为什么不是蓝色？”其他学生也附和着“不是老师说淀粉遇碘液变蓝色吗？为什么叶片上不是蓝色啊？”叶片确是棕黑色,面对着学生的提问,我不知所措,因为从来没有想过这个问题,从前总是叶片变色就证明绿叶在光下制造淀粉,从没有学生对叶片的颜色产生疑问,我该怎么回答呢？猛地我想到：何不放给学生去探究呢？于是,我对学生说：“老师也不知道为什么会这样,我们一块探究,好不好？”学生们激情高涨,跃跃欲试。于是,我按照探究性实验的五步骤来引导学生进行。 相似文献
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先看一则教例:《苏东坡改对联》师:读了课题,你想知道什么吗?生:苏东坡是谁?生:对联是什么?生:苏东坡为什么要改对联?生:苏东坡原来写的是什么对联?生:他改对联的结果怎么样?生:这两幅对联什么意思?(教师对学生的问题有选择地梳理板书。)师:请大家带着这些问题用自己喜欢的方式读一读课。开始!(学生读书)接下来,教师就黑板上的问题回到课文朗读材料,学生一作答,在教师的引导下,学生间相互补充,解决了所有的号,教师颌首点头,一切都在教学设想之中,一篇课文就这学完了。以上“质疑问难”的教学片段我们都很熟悉,目前我们些教师所谓的“质疑问… 相似文献
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林楚 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(4)
闪电和雷鸣是大自然的现象,但是,我们可以自己制造出来。材料:玻璃杯两只,金属板一块(可用易拉罐剪去上、下底,再从中间顺着剪开即是一块金属板),塑料三角尺一块,铝制汤 相似文献