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1.
《中学语文(读写新空间)》2008,(32)
"小小说,大映现",是批评家们赋予小小说文体最高的思想价值期待。最近,读到王奎山的《柴垛》,我又体会到"小小说,大映现"的魅力了。这篇小说可称为"生态文学"作品,因为它给读者提出了许多值得思考的生态环保问题。它以一个家庭成员日常生活的几个断面和细节,展现了一幅人与自然相处中产生的和谐与对 相似文献
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说起小小说，不禁想起了奥茨曾说过的一句话：“没有大事情，只有大手笔。”是的，小小说毕竟是着眼于某一场景、某一片断的事情，它不可能展示较大的事件和生活场景。但正因为如此，小小说才更需要大手笔，大气度。那么，什么是大手笔、大气度呢？这主要可以从作品突破一般模式，展示它所蕴含的深厚的审美信息上体现出来。读了《一个婴儿的拥抱》，你就会对此有个生动的认识的。 相似文献
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韦妙才 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(4):38-41
小小说是以小见大、以少胜多、含蓄隽永、耐人寻味的精美的学艺术样式。它不仅要有“味”而且更要有“味外味”。“味”即是读在进入审美时空时从小小说本中获得的“某一韵味”，“外味”则是读在获得“某一韵味”的同时又从本中获得的另一种或多种韵味。“味外味”是小小说固有的审美特性，它具有延展性、多层性的特征。它一般运用发散思维的方法加以营构。 相似文献
5.
一.尺水兴波,扣人心弦。阿·托尔斯泰认为:“小小说是训练作家最好的学校。”小小说作家袁炳发也曾说过,小小说的“小”“只是一种形式,而不是它的分量”。是的,一篇优秀的小小说只要容量厚重,它的分量就绝不低于一部长篇小说,80后的写作新锐叶孤的小小说《侯琢玉》就是这样的一个容量厚重的作品,虽然篇幅才1600多字,但是尺水兴波,扣人心弦,在简短的篇幅里概括出了普通长篇小说应具有的全部情节。这篇美点赏析 相似文献
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原载《百花园》1995年第二期 《继父》这篇小小说紧紧围绕“我”喊继父为“爸”这条线结构布局,时间跨度大而不显得松散、干巴,形成了一种新颖而成功的小小说写法。小小说着眼于人间真情,成功地塑造了“我”和“继父” 相似文献
7.
小小说同其他三类小说相比，确有不同之处，其本质特征，用一个字来概括，是“精”，而不是“小”，它选材精炼，布局精致，蕴意精深，可以说小小说是精华之晶。 相似文献
8.
贾玉琦 《苏州教育学院学报》1987,(2)
小说是叙事性的文学体裁之一。名为“小说”,但同“小”字并没有直接联系。近年来发展起一种新的文学体裁——小小说,却同“小”字紧密联系起来了。小小说也叫“微型小说”、“一分钟小说”,国外还有把写这种小说的人称“六十秒钟作家”。小小说篇幅短、反映生活迅速,无需多少时间就可以看完,很受读者欢迎。过去也有小小说,但没有被十分重视,只是到了科学技术飞速发展的今天,人们的生活节奏加快,时间越来越有限,但渴求生活底蕴无穷,因而短小隽永之作的小小说目然也就大有发展前途了。 相似文献
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小小说属于小说的一种,也是其衍生出的一种样式,它通过人物的塑造和情节、环境的描写来塑造人物形象、反映社会问题。其特点是短小、精悍，结尾往往出乎意料。《初中语文新课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验．初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。《窗》是澳大利亚作家泰格特胡的一篇著名的小小说，故事情节比较简单：在一家医院的一间十分狭小的病房里． 相似文献
11.
傅望华 《语数外学习(高中版)》2007,(3)
“小小说”也叫“微型小说”,它篇幅短小,文字洗练,常常截取生活中一个片断来表达一种思想、一个主题。具有典型、集中、凝练的特征。在小小说这种特殊的文学体裁中,化大为小,小中见大又是其精髓所在!如《上大学去》这篇“小小说”,采用第一人称的叙述手法,通过孩子的口吻将所见所闻所感真实具体的呈现在我们面前,王敬民老师以及“我”和王连喜等五个“捣蛋鬼”的人物形象更是有血有肉、生动鲜活。小说从学生调皮的小事入笔,关注了如何教育与培养下一代这个关系着国家和民族兴旺发达的大主题,使得小说的内含丰赡,意蕴深远。 相似文献
12.
小小说,在文学的海洋里,给我们留下了激越飞扬,五光十色的生活浪花。由于独具魅力,这些年来,这朵小浪花已在中学课本占有一席之地。小小说的教学要抓住什么？笔者通过多年的教学,认为小小说姓“小”,教学中必须抓住它“小”的艺术特征。 相似文献
13.
韦妙才 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(2):21-24
小小说是以短小的篇幅描绘平凡细小的生活场景来反映和揭示深刻的思想主题的学样式。它借鉴中外优秀小说的“镂空”技巧，“不写而写”，善于以隐藏艺术去创造含而不露、言尽而意未尽的“艺术空白”，让读运用想象去填补从而获得一定的美感。隐藏艺术是小小说作有意将要表达的意思隐藏于一定的描写或叙述当中，让读自己去想象、去体味的一种艺术。小小说的隐藏艺术包括复义隐藏，淡描隐藏、悬念隐藏、细描隐藏、拈来隐藏，逗留隐藏。 相似文献
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李震海 《中学语文(读写新空间)》2012,(5):13-15
侯德云。曾获首届中国小小说金麻雀奖、“中国当代小小说风云人物榜,小小说星座”奖、中国小小说十大新闻人物、2004年度读者最喜爱的十位小小说作家等荣誉。侯德云的作品总是能在平凡中见出深刻,平实中透出感动。 相似文献
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李旭 《荆门职业技术学院学报》1996,(2)
文学称为人学。小小说也写人,也刻画人物的性格。不过,它不象长篇、中篇、短篇小说那样着力表现各种性格因素在对立运动中产生的丰富性、复杂性、多样性和立体感,而是抓住人物性格的某一典型侧面或侧面上的一个“特殊点”,通过对它们的剖析,来显示其“质”的规定性。陈柏健同志在他撰写的《一个自成体系的世界——小小说的文体及创作辨证》一文中将小小说刻画人物性格的方法称之为“抓拍”手法。他说:“小小说的人物不宜过多自不待言,即使主写一个或两个人物,亦应借鉴摄影艺术所谓‘抓拍’手法。由于小小说多撷取生活片断与 相似文献
18.
任雪山 《合肥教育学院学报》2005,22(3):64-66
暗示，是小小说独特的艺术技巧之一。小小说作家通过含蓄委婉的表达，借助烘托反衬、象征隐喻和计白当黑等艺术表现手法，曲言尽意，并收到一种“言有尽而意无穷”的审美效果，真正实现了小小说以小见大、以少胜多、以虚写实和深蕴隽永的艺术理想。 相似文献
19.
教育伦理生态刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
马玉娟 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(1):43-46
教育的伦理内涵根源于人的未定性。“人之成长”与教育的“共生同构”关系映现了“教育－伦理”生态,教育价值生态和教育实践生态展开了教育的伦理内涵,只有从人的特性出发才能真正理解教育的伦理内涵,这对于把握“教育－伦理”的生态,理解教育的实质,推进教育改革,有着深远的现实意义。 相似文献
20.
高同纯 《淮南师范学院学报》2000,(4)
小小说同其他三类小说相比 ,确有不同之处 ,其本质特征 ,用一个字来概括 ,是“精” ,而不是“小”。它选材精炼 ,布局精致 ,蕴意精深 ,可以说小小说是精华之晶 相似文献