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终身教育、终身学习、学习化社会的到来,使学习成为人们生存的方式与谋生的手段,新的学习理念要求学习者在学习过程中要发挥主体作用,自主的学习。成人教育在构建终身教育体系中具有重大的作用,成人学员主体意识的觉醒与回归,能进一步促进成人教育的发展,对学习化社会的建成具有十分重大的意义。因此,在成人教育的过程中,我们要采取切实有效的措施,促进成人学员主体意识的觉醒与回归。 相似文献
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党的十六大提出了本世纪头20年我们在文化方面的奋斗目标是"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"。作为一种教育思想,终身教育是社会所有有目的、有计划的教育与培训的总和。成人教育在终身教育体系中占据着重要地位,起着重要作用。在终身教育背景下,我国成人教育要向着构建终身教育体系、网络化、社区化、教育方式多样化、培训学历高移化的方向发展。 相似文献
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我国教育事业发展所面临的现实矛盾表明 ,仅仅依靠发展制度化教育来提高人民大众的科学文化水平和提供终身教育的机会是不切实际的 ,必须在教育社会化的过程中促进学习化社会的形成。从某种意义上来说 ,发展制度化教育是对国家和政府的要求 ,而建立学习化社会是社会中每个人、每个群体自身生存和发展的要求。那么 ,作为制度化教育的学校教育 ,由于其正规化、标准化、阶段化的特征而不能完全满足现代人在一生中生存、发展的需要 ,而学习化社会提供的多种教育、学习形式将有力地补充着学校教育资源的不足 ,增强学习主体对教育形式的选择意识和… 相似文献
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成人教育是提升受教育者知识素养和专业技能的实用型理性教育,其发展方向是构建学习型社会,提高全民素质。努力发展全民教育、终身教育、继续教育,通过直面成人教育所指,积极寻求新的思想资源或特色模式,可为构建良好发展的成人教育不断注入新的活水。美育对培养受教育主体的审美力、审美意识和道德情操,向受教育主体开启崇真向善至美之门具有不可替代的作用。分析美育与成人教育内在的耦合旋升,可促进受教育者以审美态度立足于丰富的社会实践,扎根于感性与理性相统一的厚土中,最终实现人的自由而全面的发展。 相似文献
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知识经济的崛起,WTO的加入,终身教育、终身学习和学习化社会等国际教育思潮的影响,使得中国成人教育正经历着一场新的变革。突出表现在成人教育“关注视野”的新走向上:从关注职业走向关注人生;从关注学校化走向关注社会;从关注“教”走向关注“学”。 相似文献
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终身教育是一种理念。一种原则，它体现了教育的全面性、系统性、终身性。一个人从婴儿开始。直至生命结束之前，都要接受教育；接受教育，终身学习是每个人的权利。这是一种人本主义精神。成人教育是终身教育的实施主体，在终身教育中时间最长。地位十分重要；终身教育的根本目的是实现人的全面而自由的发展。 相似文献
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一、终身教育思想对我国成教发展的具体影响(一 )对教育观念的影响终身教育思想的形成和广泛传播 ,促进了人们教育观念的转变 ,尤其是对成人教育的地位、性质和作用有了新认识。长期以来 ,人们总是把接受正规学校的教育 ,特别是最终完成正规大学教育 ,作为立足社会 ,谋求生存与发展的唯一目标。然而 ,随着社会经济发展和终身教育思想的传播 ,人们越来越意识到 ,尽管正规的学校教育无论是现在还是将来都仍然作为教育体系中的主体 ,但是它决不是教育的全部。一个人要适应现代社会的发展 ,不仅需要不断地学习新的知识 ,不断地接受教育 ,而且接… 相似文献
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王琰 《太原教育学院学报》2007,(4)
终身教育使我们的教育涵盖了人生的全过程,它以其特有的、广阔的视角反映了现代社会中现代人的需要。终身教育是促进全体社会成员多方面素质提高,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展的教育行动,它能为构建和谐社会发挥应有的作用。终身教育强调的是人学习的自主性和积极性,强调人整个一生都是在自主学习,强调个人一生的教育机会与社会教育机会的统一。构建终身教育体系,促进人与社会的可持续发展,以实现我国的现代教育观将成为我国教育的一个重要的课题。 相似文献
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终身教育体系下成人教育的发展 总被引：14，自引：2，他引：14
叶忠海 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(1):81-84
在新世纪，建立终身教育体系，形成学习化社会，已日益成为国际社会教育改革和发展的方向。弄清终身教育体系的概念、原理、构架及其要素、基本特征及最高目标等基本理论问题是十分必要的；成人教育是终身教育体系的主体部分，在终身教育体系的构建中具有重要的作用；在构建终身教育体育的“三大突破口”和“一大网络”中发展成人教育，是一次新的尝试。 相似文献
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王琰 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):8-10
终身教育使我们的教育涵盖了人生的全过程，它以其特有的、广阔的视角反映了现代社会中现代人的需要。终身教育是促进全体社会成员多方面素质提高，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展的教育行动，它能为构建和谐社会发挥应有的作用。终身教育强调的是人学习的自主性和积极性。强调人整个一生都是在自主学习，强调个人一生的教育机会与社会教育机会的统一。构建终身教育体系,促进人与社会的可持续发展，以实现我国的现代教育观将成为我国教育的一个重要的课题。 相似文献
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成人教育是现代国民教育体系中的重要组成部分,是整个国民教育的补充和延伸,是完善终身教育体系、构建学习型社会的重要支撑和必要条件。重视和发展成人教育应该是发展各类教育,优化教育结构,增强教育供给能力的重要环节,它在终身教育、终身学习体系中,在学习型社会中的独特地位和作用不可替代。积极发展成人教育,着力构建和完善终身教育体系,是办好人民满意的教育的创新举措。 相似文献
14.
成人远程教育：终身教育的重要依托 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育是适应当今社会诸种变化而产生的一种教育理念。为了使自身的发展与社会的变迁保持平衡,人们便期望通过接受继续教育不断更新和充实自身的智能结构和技能素质。建立和完善终身教育体系,就是为覆盖全民的学习和贯穿人的整个一生的学习创造条件,提供充分便利的学习机会。终身教育是构建社会主义和谐社会的永恒主题。成人教育是终身教育体系的重要组成部分。成人教育的发展对于整个教育事业的发展、终身教育体系、学习型社会的构建有着不可替代的作用。终身教育是势不可当的历史潮流,成人教育是终身教育的重要途径,远程教育是成人教育的重要依托。 相似文献
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1972年联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中提出“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念。1976年11月联合国教科文组织召开的第19次全体会议,在所通过的《关于成人教育发展的报告》中,明确地把终身学习的概念与终身教育并列。1994年6月,在意大利罗马举行了“首届世界终身学习会议”强调了终身学习对教育、政府和社会的影响,认为如果没有终身学习的意识和能力就难以在21世纪生存,“终身学习是21世纪的生存概念”。 相似文献
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张志坤 《现代远程教育研究》2010,(2):3-5
终身教育体系的主体部分是成人教育。成人教育的质量问题不仅关系到成人教育的生存和发展．更关系到终身教育体系的构建和学习型社会的形成。因此,应l当把成人教育的质量问题置于推进终身教育的战略高度来认识,建立和完善具有中国特色的成人教育质量评价体系,努力提高各类成人教育质量。这是各类成人教育机构的任务,也是教育行政部门的职责。 相似文献
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美国教育家哈钦斯最早明确提出了＂学习化社会＂的概念,《学会生存》中把＂学习化社会＂的构建作为未来社会的基本形态正式推出,学习化社会思想的提出有着一定的社会条件和理论基础,其所蕴含的教育特征等对成人教育的理论与实践有重要的启示。在构建以终身教育、全民学习为主要特征的学习化社会的进程中,电大要抓住机遇、树立为终身教育服务的理念,发挥优势、在大力发展现代远程教育的基础上努力创建开放大学,更新思路、积极发展各种非学历性教育,改革课程与教学、以人为本、促进学习者学会学习。 相似文献
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齐光远 《南阳师范学院学报》2011,10(2):89-92
人生艺术化是生存的审美命题,是诗意的审美人生。它抛弃了主客二分的思维方式,摆脱了非理性的宗教意识,因而在审美的状态中获得了人生的本真意义及自我的超越。人生艺术化的生存方式体现了生存主体的自我澄明,其以主体间性为哲学基础,通向人与自然、世界相统一的天地境界。 相似文献
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终身教育背景下的成人教育所面临的挑战 总被引：2，自引：0，他引：2
1972年联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中提出“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念。1976年11月联合国教科文组织召开的第19次全体会议，在所通过的《关于成人教育发展的报告》中，明确地把终身学习的概念与终身教育并列。1994年6月，在意大利罗马举行了“首届世界终身学习会议”强调了终身学习对教育、政府和社会的影响，认为如果没有终身学习的意识和能力就难以在21世纪生存，“终身学习是21世纪的生存概念”。 相似文献
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陆高翔 《武汉工程职业技术学院学报》2001,13(2):66-71
发展是人类社会的永恒主题，社会的发展和人的发展具有一致性。成人教育可持续发展的根本目标是培养具有可持续发展的基本素养的人。为了实现教育的可持续发展，要确立可持续发展的理想，以其统摄办学实践和教育改革。要从教育思想、教育观念上加以变革，其一要积极倡导终身教育，提进成人教育的可持续发展；其二要全面推行素质教育，促进人的可持续发展；其三耍建立学习化社会和学习型企业．拓展成人教育发展空间。 相似文献