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民族地区职业教育不仅对资源合理配置、促进经济改革与发展具有重要的意义,而且是对已"忘本"的民族地区普通教育的一种有效补偿。然而,由于历史与现实原因,目前武陵民族地区职业教育发展现状却令人堪忧,存在着"观念陈旧"、"生源危机"、"师资紧缺"、"办学模式单一"等发展困境。对此,学者们众说纷纭,但几乎未触及职业教育本性,本文基于教育"三要素"视角,探析提升武陵民族地区职业教育的发展路径。 相似文献
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武陵山区是中国典型的少数民族聚居地区。改革开放以来,在少数民族人口政策的作用之下,武陵山区的少数民族人口增长迅速,这对该地区的经济、政治、文化和社会发展都产生了重要的影响。由于人口的过快增长,已经影响到了武陵山区少数民族的发展,并拉大了该地区与其他地区的经济差距。因此,必须进一步调整和完善民族政策,控制武陵山区少数民族人口的过快增长,实现人口与经济的协调发展。 相似文献
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农村职业教育大有可为 总被引：2，自引：0，他引：2
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：“扶持农村地区、西部地区、少数民族地区和贫困地区的职业教育发展”，“要把职业学校和成人学校办成人力资源开发、技术培训与推广、劳动力转移和扶贫开发服务的基地”。这个决定，深刻把握了广大的农村地区和欠发达地区的特点，为这些地区职业教育的发展指明了方向，具有很强的针对性、指导性和可操作性。 相似文献
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陈烨 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):107-110
武陵地区是一个以武陵山脉为主线的湘、鄂、渝、黔接壤地区构成的地域范围，是一个典型的少数民族地区。在计划经济体制下，中央政府凭借政权强势地位为推进工业化战略而对该地区农村金融资源从制度供给、资源配置等方面进行了控制。改革开放后，作为中国经济增长内生变量且同样具有“暴力潜能”的武陵地区地方政府逐渐取得了农村金融资源特别是资金资源的实际控制权。但是，政府对武陵地区农村金融资源控制的绩效都是比较差的，这有损于农村金融市场的交易效率，无助于农村金融制度创新，不利于农村、农业发展。减少农村金融资源政府控制行为的路径在于深化政府职能改革和乡村治理结构改革。 相似文献
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程千瑞 《重庆第二师范学院学报》2012,25(2):9-10,18
通过对西部少数民族地区A县中等职业教育发展现状的剖析,提出发展少数民族地区职业教育应加大政府投入、注重师资培训、利用自然和少数民族特有文化资源、因地制宜开设相关课程等有针对性的措施,以期对发展少数民族地区职业教育提供启示和借鉴。 相似文献
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当前,我国的教育改革已经步入“攻坚期”和“深水区”,与其他地区相比,少数民族地区在“深化教育领域综合改革”方面,将面临更大的困难和挑战。青海省果洛州“吉美坚赞民族职业学校”通过其独特的教育思想、教育体制、教育内容和教学手段等多维度的改革与创新,成功破解了民族教育发展的诸多难题,使学校成为全藏区最具影响力和最具特色的学校之一,树立了我国少数民族地区教育改革与创新的优秀典型。吉美坚赞民族教育改革与创新的探索与实践,体现了国家教育改革与发展的基本精神,符合民族地区和少数民族实际,不仅在我国藏区教育改革与发展方面积累了弥足珍贵的丰富经验,而且也对我国其他少数民族地区如何深化“教育领域综合改革”具有普遍的借鉴和启发意义。 相似文献
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栾锦红 《吉林广播电视大学学报》2012,(5):1-3
随着我国职业教育的发展,其重要性越来越突出,而少数民族职业教育作为职业教育的重要组成部分,对少数民族地区经济社会稳定发展具有特殊意义。海南作为一个多民族聚居的省份,少数民族职业教育的重要作用更加突出。通过描述海南省职业教育现状,从中挖掘少数民族职业教育存在的问题,为促进海南省职业教育发展提供现实依据。 相似文献
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少数民族地区基础教育和职业教育课程的整合构想 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴于少数民族地区经济和教育发展现状,尝试走基础教育与职业教育相结合的内涵发展道路,对加快少数民族地区人口素质的提高、经济的快速发展,有一定的现实意义。 相似文献
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孙彦龙但文红 《濮阳职业技术学院学报》2017,(4):76-79
贵州省武陵山沿河县文化教育滞后,地理环境较差,致贫与返贫问题突出,就业不充分,产业结构调整缓慢等,应进一步探索适应贵州省武陵山片区少数民族贫困农村地区自然、经济和社会发展特点的扶贫模式。 相似文献
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武陵山区是中国典型的少数民族聚居地区。推动武陵山区少数民族人口城市化的进程．需要努力消除一些不和谐因素,实行大中小城市及小城镇共同发展的道路,要加大就业培训和素质教育的力度,进一步建立健全社会保障制度。 相似文献
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近年来,我国边疆地区的职业教育事业迅猛发展,但是边疆少数民族地区的妇女职业教育相对滞后。对边疆少数民族妇女进行职业教育是实现边疆精准脱贫和教育公平的重要体现。目前,边疆少数民族妇女职业教育存在内容缺乏创新、形式单一、教育范围狭窄的问题。在对大量文献收集及分析的基础上,从政策的制定和执行层面给予边疆少数民族妇女职业教育方面的扶持和优惠,使得边疆少数民族妇女职业教育内容具有创新性、形式更加丰富、受教育对象更多,从而提高边疆少数民族妇女各方面的可行能力和生活质量,促进边疆民族地区职业教育水平和经济的发展。 相似文献
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发展民族职业教育,不仅能有效的推动民族地区经济的发展,同时也能促进民族地区的和谐稳定。本文首先分析了目前我国民族职业教育存在的问题,阐述少数民族学生的特点,而后针对少数民族学生的特点提出了具有针对性的因材施教的教育管理办法。 相似文献
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《怀化学院学报》2017,(9)
自秦汉至于隋代,武陵地区民族关系进一步发展,中央王朝与武陵地区、汉族与少数民族、武陵地区各民族内部的互动关系进一步密切。整体上看来,中央政府对武陵地区的治理原则是"以其故俗治",要在羁縻怀柔,能结合武陵地区的实际采取因地制宜的政策,如赋税上的宽免,律法上的宽贷,以夷制夷,简选良吏等等。虽然其实质是中央政府在力有不逮之时采取的权宜之策,但客观上促进了民族地区的发展,改善了民族关系,也促进了统一的中华民族共同体的发展。与此同时,针对本地区各民族的反抗斗争,中央王朝也采取了断然的镇压手段,甚而荼毒惨烈;在平定之后,往往内迁其部落,安置教化。客观而论,无论是正面的安抚教化,还是反面的武力镇压,实则都加深了民族交流与互动。 相似文献
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云南作为少数民族欠发达地区在城乡统筹发展中具有起点低、难度大、民族多样性突出、贫困面相当大等特殊性,职业教育不仅为少数民族欠发达地区城乡统筹提供人力资本支持,而且也是提高少数民族欠发达地区城乡统筹程度的有效手段。 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(9)
本刊讯：（记者大漠）为贯彻落实第三次全国教育工作会议、中央民族工作会议精神,实施《职业教育法》,加快少数民族和民族地区职业教育的发展,２０００年７月２８日,国家民委和教育部联合发出《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》,摘要如下：一、充分认识职业教育在民族地区经济社会发展中的战略地位和作用改革开放以来,少数民族和民族地区的职业教育有了长足的发展。但由于各种原因,民族职业教育还不能适应民族地区经济社会发展的需要,与东部发达地区相比差距还很大。西部是众多民族聚居的地区,要顺利地进行西… 相似文献
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少数民族地区职业技术教育发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
发展少数民族地区的职业技术教育，要努力营造良好环境，促进职业教育健康发展；改革就业用工机制，拓展职业教育发展空间；以结构调整为主线，进一步完善职业技术学校的布局。构架人才培养“立交桥”；深化教育教学改革，实施“名师、名校、名专业”建设工程；加强职业培训。提高劳动的就业能力。 相似文献
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跟踪调查“海南少数民族地区农村技术骨干专修班”学员的有关情况,可以了解海南少数民族地区农村进行职业教育中所取得的成绩及存在的问题。对此应采取完善课程设置、强化教学实践环节、开展实用技术培训等措施。 相似文献
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文化产业的发展是社会进步发展的要求。湘西地处较为封闭武陵山区,少数民族艺术资源丰富。在新型文化产业背景下,对湘西少数民族视觉符号进行研究并加以运用,对促进湘西地区的文化产业化发展以及社会的进步具有重要的意义。 相似文献