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1.
此文“漏”字引领全文。第三自然段“这水库里的水是天上漏下来的”中的“漏”字——悬疑；第四自然段“走过”,第五自然段“走上”——探寻；第六自然段“发现几条细细的涓流是从乱石堆里流淌出来的”中的“淌”字照应开头的“漏”字——似乎探明；第七自然段“下山”发现“她卑微,不起眼,却自有她的神秘”——真正探明“平凡中有其独特的魅力”或“独特的魅力蕴含在平凡中”——升华主旨。此文主旨多元,其基本材料有利于写出变格作文。如果变格为“探索”话题作文,其变格的措施是：移步换行写水库源头；变格后作文标题为“大山寺水库之源”。 相似文献
2.
变格措施是:变换表述主体,前文以"我"为表述主体,突出标题中的"斗"字,后文以"灭蚊产品"为表述主体,突出标题中的"失灵"二字。变格后作文标题中"失灵"二字较之"失效"有分寸——有的产品"灭蚊有效",但不利于入眠! 相似文献
3.
变格前作文以头发之“轻”承载亲情之重,很有特点。全文用“头发”组织材料,跌宕起伏。“忽然看见一个‘男人’在照镜子’——意料之外,情理之中——出彩之笔!变格后作文为凸显变格后的主旨,其变格的方法还有:①变换“要钱”的背景。变格前是“我要买词典”,变格后是“任课老师要我买复习资料。②变换“我”对妈妈剪去长发的“感受”。变格前“我欣慰”,变格后“我心渗血”。③改变了标题。“头发伤痕”,无理而妙,发人深省。④卒章“豹尾”,入木三分。“下星期,交15块钱”一笔,将变格后作文的主旨向纵深开掘。 相似文献
4.
编者推荐:从两个层面回答题中的"找"字。第一,要有良好的愿望——"我帮妈妈打扫卫生";第二,要急人所难——"立即起身把这盆水端到灶台上"。此文还需要升格:标题中的"回"字应改为"到"字!此文材料可变格用于"友情"或"上下级关系"材料作文:根据题旨变换人物称谓;标题作相应变更。 相似文献
5.
编者推荐:变格前后的两篇文章看似相同,其实差异很大,正如评者所言,[相互变格一]重在“他励”,[相互变格二]重在“自励”——两篇变格作文的标题,很巧妙地蕴含“他励”或“自励”之意。如果将[相互变格二]的写作重心放在“字写得好”以后,就是两篇可相互变格——主旨相近,但有迥异——的典范作文了。两文还可各自变格:[相互变格一]由写母亲“他励”,变为儿子“自励”;[相互变格二]由写大仲马“自励”,变为朋友“他励”。这种变格方式,非常实用,不必另找材料。 相似文献
6.
荐评者对此文章法与主旨的评点,甚当!还可喜的是,此文主旨多元,也可将其定位于“真情”——文章一波三折,一折之前“小翠和二娃非常要好”,二折之前“他们一起跪在小翠父亲面前”,三折之前“在小翠的一再鼓励下,二娃决定到深山里去找一个叫成智的高僧,请求他帮助”——“三前”的情感基点均为“青梅竹马,真心相爱”。为此,本文可变格为“真情”话题的作文,变格的措施是：以“情”贯串全文,结尾用“情”字取代“逼”字；变格后作文的标题宜更换为“二娃与小翠”。 相似文献
7.
“相互变格一”作文,在凸显主旨时,给标题“位置”加上“恰当”的修饰语,从而“向下”行文。“相互变格二”作文,将第三自然段中的“上一层”三字由实到虚行文,从而用“扶伤”的事迹来扣“攀登”二字。 相似文献
8.
在前三段“作业”后,第四自然段用“作业”别解标题“今夜‘独’行”,“作业”二字,全文立骨——“家庭教育”方式,新奇独特;‘家庭教育’之义,深刻隽永。此文“夜行”的材料可变格用于“亲情”(或“友情”)话题作文,其变格的途径是:“夜行”是“我”主动却又畏缩的行动,“亲人”(或“友人”)暗中壮其行。标题可以沿用。 相似文献
9.
编者推荐：文末“从里面端出一盆小鱼”——纵深开掘,“一盆”而又“小”,情深意重。此文标题宜改为“摸鱼”,显示材料的个性。此文“摸鱼”的材料可变格用于其他亲情话题(“母子情”“手足情”“夫妻情”等)的作文；还可变格用于“友情”话题作文,其变格途径是：变更人物之间的称谓。标题可沿用“摸鱼”。 相似文献
10.
编者推荐：卒章“拿起手机就按‘110’”,是“曲径通幽”之笔——没有结局的结局——给出了未知的内容,还给出了探索的空间!此文材料可变格用于“打假”话题作文,其变格的措施是：整理并补充店主所疑之事,或由点到面安排,或由实到虚安排；细节可从“用假币付账”开始。标题变为“一张假币……”。 相似文献
11.
用月球的知识性材料,写“请给予我生存的权利”的作文题——作者思维品质有很强的变通性。此文变格的主要经验是:将知识小品变为童话,将客体“月球”变为主体“我”;缀一个副标题——用“月亮”作为“我”的指代对象。此文材料可变格用于“辨证分析”材料作文,变格措施是:强化“月球毁灭后果”的分析;将副标题变为正标题。 相似文献
12.
此文主旨多元。荐评者关于章法和主旨所云甚当；但是,它还另有他意——倒数第二自然段为什么会出现“市长”一词呢?它的蕴含可不同于“主编”啊!此文可变换主旨——“决策者要深入把握问题实质”。变格的途径是,抓住关键词,确立新主旨,而后对原材料进行“微调”。变格后作文可沿用原标题。 相似文献
13.
此文出彩处是“我想参加,在爸爸妈妈的鼓励下我报了名”——用“参与”诠释标题所指的“飞跃”。文章为“参与”构建了“舞”的载体——意象鲜明而又独特。此文材料可变格用于“关爱与诱导”话题作文,变格的途径是:将“学校要举行活动……要在我们班选一个跳舞的”,作为“我参与”的背景材料——有意识地引导“我”发现并展示自己“美”的一面。 相似文献
14.
此文第五自然段“不能只想到自己,也要想到别人”一语,在旨意上将前事和后事合契。两事都有超常之举,前事是“寄信说‘谢谢!谢谢公司能够写信给我’”,后事是“工整地写了一张纸条：‘同学,我的手指意外受伤,是该怪粉笔头狠心,还是该怪自己不小心呢’”。“超常之举”,不一定惊天动地,但要“惊心动魄”!从第五自然段看,最后一段的第一句话偏离本文主旨；但是,它又启示我们此文可以变换主旨为“重视细节”,变格途径是：从事件的众多属性中筛选出“表现主旨所需要的属性”；变格后作文标题可沿用原先标题,最好改为“一声‘谢谢’”。 相似文献
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用人体部位作“涨水”的参照——凸显了“等待要以生命为代价”的主旨。标题宜改为“涨水”——自拟的标题同话题文字不能相同。此文材料可变格用于“信念”话题作文,变格的途径是:将跳龙门的鲤鱼取代心仪的姑娘“玉翠”;将尾生“等待心爱的人”变为“迎候跳龙门的鲤鱼”。 相似文献
16.
此文“秘密”一词立骨,它有两个层面的意蕴:表层“发财鱼的秘密”;深层“发财鱼的真正秘密”——更大的秘密——逼迫村民求发展。此文还可变格用于“近忧与远虑”的话题作文,变格措施是:将文中——“其中发黄的一张上写着:‘今天我没有告诉他们发财鱼的秘密,这或许是正确的,因为这样我便有了一个更大的秘密。’”——这句话展开写,对其中的“发黄”“今天”和“这或许是正确的”分别进行铺垫,从而凸显“远虑去近忧”的主旨;变格后作文标题改为“昨天的秘密”或“一张发黄的纸”。 相似文献
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此文出彩点是,在“我感觉到她的泪掉进了我的衣领里”之后, 写上“天空响起一声惊雷,下雨了”——同学友情,惊天动地。此文用“不当的家庭教育”反衬“同学友情”的主旨。可将此文的主旨改变为“家庭教育走出误区”,将文中的“她”改为“妈妈”,将文中的“那个人”直书“爸爸”——变旨后作文标题改为“爸爸,不哭”——预示“爸爸教育思想转变”。 相似文献
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这一组三篇作文——第一篇和第二篇属“升格作文”专栏,第二篇和第三篇属“变格作文”专栏。变格前后的作文,其标题只有一字之差,立意完全相反,但所用材料还是火柴姑娘和风婆婆,只是增补了桑塔纳的细节。 相似文献
19.
“我听朋友说这几天可能要下雨,便回去给你带了件外套和一把雨伞”——这一母爱的超常之举,是用“途中偶遇朋友”背景材料托起的。此文材料可变格用于2006年高考安徽卷“读”的话题作文,变格措施是:将“母亲”作为一部书,将其各项举动,作为“章节”。标题变为“读‘母亲’”。 相似文献
20.
用“书店”和“《走出地平线》”入题,妙;更奇的是,用“雨天”和“轮椅”托起女孩的无限心空——不仅女孩自己走出了“失利的阴影”,而且帮助他人走出了“失利的阴影”。布局周密——开篇和结尾部有“绿色”;“走出地平线”和“窗”,有实写也有虚笔——相互照应。此文材料可变格用于“心理调适”话题作文,变格措施是:强化“我”“失利的阴影”浓度,增补“女孩”化解“我”心中“阴影”的过程。标题改为“书店中的无限空间”。 相似文献
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