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质量是事物内在的特性、品质或潜质,反映了事物固有特性满足要求的程度。教学质量是具有整体存在性、以育人为核心的教学活动满足学生个体和群体在社会与发展等方面需要程度的教学水平特性,是教学在条件、过程和结果三方面质量的综合表征。基于不同的目的,对教学质量关注的侧重点可以有所不同。教学管理要强调教学过程的质量,教学保障要强调教学条件的质量,教学评价要强调教学结果的质量。评价教学结果的质量突出对学生及其学习结果的评价。理想的教学质量证据要具有充分的可信性、可行性,不仅包括来自校内的证据,而且包括来自校外的证据。目前的教学质量评价中,对于证据工作存在一些明显的不足或错误的导向,应妥善地处理学校运行的常态信息与质量信息之间的关系,正确把握教学质量证据的内涵,善于学习、消化和借鉴西方发达国家在教学质量评估中的一些好的做法。 相似文献
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一、职业教育适宜实施教学全面质量管理
教学质量标志着一个学校的办学水平和能力,其在根本上决定着学校的生存和发展。然而,何谓教学质量,如何保证和评价教学质量,却有着不同认识和做法的差异。 相似文献
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对高校教师教学质量评价问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
教学工作是学校工作的核心,如何对教师的日常教学活动进行有效、科学的评价是教育评价的重要内容。本文分析了国内高校对教师教学质量评价的一些做法,并就评教工作中一些有争议问题作出回答。 相似文献
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提高教育质量,是当今世界教育面临的根本性问题。学校教学质量管理是人们在实践的基础上对教学质量管理作用的一种系统的理性认识。学校教学管理作为教学质量管理的核心内容,是学校教学活动的管理,在内容上包括人与活动两个方面,这种管理活动的基本结构应是以人的管理为主的组织结构,而活动过程应该是遵循教学活动规律的学校教学工作管理过程。因此必须挑战长期以来教学质量管理所基于的一些理念,并且重构学校教学质量管理观念。一、学校教学质量管理重在提高办学效能在教学质量管理的实践中,一些校长和学校的中层领导认为,“外控管理”模式… 相似文献
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几年来,郫县在教学评价上不断跨越,把教学评价与引导、帮助、考评学校教学工作结合起来,体现在工作过程中,体现在促进学校、教师和学生发展上。1.改变以期末考试为教学质量认定唯一依据的简单、片面做法,全面评价学校教学质量。一看课堂教学质量,包括学生参与的广度、深度,学生 相似文献
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冯蓉 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):121-122
高校教学档案工作关系到学校的教学质量,是学校校风、学风的反映。教学档案是学校档案的重要组成部分,是学校档案的主体、核心和重点,它是学校教学整体工作的记录。重视教学档案工作也是重视教学工作的具体体现;同时也是高校教学工作水平评价和教学质量评估的重要依据之一,做好教学档案的管理工作非常重要。本文从档案意识、制度建设、体系调整,业务培训,素质建设等几方面谈了一些对高校教学档案的建设工作的认识。其中根据武夷学院的实际做法,就当前武夷学院本科评估跟规范教学档案之间的关系作为例证对本文做了具体论述。 相似文献
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学校教学质量管理理念探析 总被引：1，自引：0，他引：1
提高教育质量,是当今世界教育面临的根本性问题.学校教学质量管理是人们在实践的基础上对教学质量管理作用的一种系统的理性认识.学校教学管理作为教学质量管理的核心内容,是学校教学活动的管理,在内容上包括人与活动两个方面,这种管理活动的基本结构应是以人的管理为主的组织结构,而活动过程应该是遵循教学活动规律的学校教学工作管理过程.因此必须挑战长期以来教学质量管理所基于的一些理念,并且重构学校教学质量管理观念。 相似文献
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学校的办学水平和教学质量不仅要有学校上级主管部门和社会的监督和评价,而且也要有一套自身的监管机制来保证。为形成本科教学质量稳步提升的长效机制,浙江大学对本科教学进行了改革尝试,其主要做法是：完善教学管理质量监控体系,建立教学质量保证体系和建立教学质量评价体系及其信息反馈系统。 相似文献
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美国拥有世界上独具特色的高等教育评估中介机构,这些机构对于完善美国教育质量保障体系,保证该国高等教育稳定、持续发展起到了极其重要的作用。进入新时期以来,尽管美国的高等教育评估中介机构在发展过程中经历了一些挑战,但其凭借自身原有的良好形成机制、合理的运行模式,不断探索创新,依然保持着高效、健康的运行。美国高等教育评估机构的实践和改革代表了世界高等教育评估中介组织发展的新趋势、新动向,对我国高等教育评估中介机构的建设具有启示意义。 相似文献
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本研究采用美国学者波特（Porter）于2002年提出的SEC模式,对2013年江苏省高考地理试题与课程标准的一致性进行了探究,以期对教育系统中的课程标准、课堂教学、学业评价（高考）有更加直观和可信的认识,为新课程背景下的高中地理教学和考试评价工作决策和实施提供依据。 相似文献
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以学生为本的高校教学质量评估体系及其构建 总被引：1，自引：0，他引：1
孟凡 《大学.研究与评价》2009,(2):84-89
反思现行的学生评教体系,存在着不容忽视的问题:原本为了让学生受益的学生评教,在评教目的和评教过程方面都脱离了学生本身,呈现出简单的教师导向和单一的管理导向。我们应该借鉴美国以学生为本的评教经验,构建以学生为本的高校教学质量评估体系,在评价过程中体现以学生为本,在目的上保证以学生为本。 相似文献
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王变玲 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(4):67-68
在介绍中美两国高校师资状况的基础上，比较了两国教师评聘程序和人才测评标准，阐述了我国应借鉴美国大学教师评聘的一些科学的评聘标准，这样有利于完善我国高校教师评聘制度，有利于我国高校建设一支高素质的教师队伍。 相似文献
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梁虹 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):114-117
通过解析美国高校商务交际课程的内容设计、教学方式特点以及教学管理制度,提出该课程的教学模式对我国商务英语教学改革具有一定的启发意义,尤其是学生书面交际能力和文化素养的有效培养途径,网络辅助教学和课外学习辅导中心的创新运用模式以及生生互评、师生互评的独特运作方式三个方面非常值得我们借鉴和学习。 相似文献
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美国高校教师教学评价经过近百年的发展已形成了自己的特色,具有教学评价过程全面丰富,重视教学评价的形成性功能,注重教师自我评价和学生评价,强调教学的学术地位等特点。我国高校教师教学评价应充分借鉴美国经验,在高校教师教学评价中实施发展性教学评价,进一步改进学生评价,重视教师的自我评价,坚持教学学术的价值取向。 相似文献
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卢秀丽 《山西广播电视大学学报》2014,(4):50-52
英美文学课作为师专英语专业的相关专业课,在外语教学中起着重要的作用。通过以形成性评价为主的综合评价体系在英美文学教学中的有益尝试,更好地达到教学目的,提高教学效率。 相似文献
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师资队伍是高校办学的重要基础,也是核心竞争力的重要体现。通过分析美国高校在师资队伍建设中非常重视教师选聘程序化、薪酬体系完整化、考核方式多样化及青年教师培养等,指出这些经验对我国有着启示作用。阐述了我国高校师资队伍建设应遵循高等教育和教师成长发展规律,坚持目标导向,借鉴国际先进经验,在教师选聘标准和程序、构建科学合理的薪酬分配体系、建立激励与约束相结合的考核评价机制、建立完善的教师培养体系、营造良好的教师发展氛围等方面应深化改革。 相似文献
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杨忠 《新疆教育学院学报》2005,21(3):132-134
通过分析美、日两国体育教学评价改革的思想、内容与方法，提出我国在素质教育下教学评价改革的方向，为加快我国素质教育前进的步伐提出参考性意见。 相似文献
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美国研究性大学的"Summer Institute"(简称SI)师资培训是关于高等科学教育教学改革的一个成功范例,它主要是引入高等科学教育的教学新模式——科学探究式教学,通过主动学习、教学评价、差异性教学等对教师进行培训。在专家指导下参加培训的教师亲自参与设计具体的教学材料如教学单元设计框架、评价标准等。从SI项目可以看出美国高等科学教育领域改革注重新教学模式的探索,有着行动"早"、成效"好"的特点。 相似文献