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随着科学技术的发展,人类知识在不断地更新,人类需要不断地学习“充电”,以更新知识,调整现有的知识结构.而作为教书育人的高校体育教师现有的知识、技术和技能已落后于时代的发展.高校体育教师应通过继续教育拓宽知识结构,进一步丰富体育知识、技术和技能,提高综合能力,更好地为体育教育服务. 相似文献
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随着科学技术的发展,人类知识在不断地更新,人类需要不断地学习,以更新知识,调整现有的知识结构.时代的发展对学校体育提出挑战,迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍,继续教育是教师专业成熟的有效途径.文章分析了我国高校体育教师队伍现状,说明了高校体育教师继续教育的内容,对加强高校体育教师继续教育提出了完善措施. 相似文献
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一、我国高校体育教师在职培训的现状(一)体育教师在职培训的目的及分类随着知识经济的到来和高新技术的飞速发展,知识和技术的更新周期明显缩短,终生学习已成为当今社会发展的必然趋势,教师只有树立终生学习的理念,以不断获取新思想、新知识、新技能,才能提高自身素质,适应高校体育教学课程改革的需要,有效地提高体育教学质量。教师普遍认为“更新专业知识、掌握学科前沿动向、优化知识结构”是他们参加在职培训的主要目的。然而就每个体育教师参加在职培训的目的而言,其差异性较大,但总体上可以归纳为两种情形:一种是体育教师由于教学工作… 相似文献
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随着科学技术的发展,人类需要不断地学习以更新知识、调整现有的知识结构。因此,探讨高校英语教师继续教育和可持续发展策略具有重要意义。高校英语教师必须通过不断的学习和接受培训,充实和更新知识,提高自身水平和综合能力,牢固树立继续教育和可持续发展的观念,更好地为国家输送优秀外语人才和高校英语教育服务。 相似文献
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高校体育教师职业素质的构成及培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育教师职业素质直接影响人才培养的质量。高校体育教师职业素质的构成主要包括良好的思想政治素质、扎实的知识技能素质、健康的身体心理素质等几个方面。只有具备了这些素质，才能更好地完成高校体育的教学任务。高校体育教师职业素质的培养是建立在一定的知识结构基础上的，只有通过不断地学习、教学和科研实践，才能形成比较完善的职业素质。 相似文献
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高校体育教师继续教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高校体育教师继续教育的必要性1.知识更新面临挑战。目前高校体育教师知识结构陈旧单一,跟不上时代发展要求和国际学科前沿的问题仍然存在。新形势下,仅靠一次性的高校体育教育远远不能满足更新知识的需要,也无法满足现代体育教学、训练和信息技术发展的需要,更谈不上创造性的工作。2.能力水平有待提高。主要反映在年轻教师的实践能力较低,虽然这部分教师学历较高,仍然存在着从校门进校门的现象;中老年教师外语水平和计算机应用能力普遍不高,不能适应知识更新和现代化教育技术的需要;教师的理论文化知识、社会人文科学知识等方面仍存有… 相似文献
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随着新技术的不断发展,学校体育面临挑战。与此同时,对学校体育教师提出了新的要求和希望。由于这些要求和希,望都具有全球性的特点,所以对我国学校体育教师的队伍建设具有十分重要的意义。 当代体育教师必须清醒地认识到,现代体育的目的,不仅仅是传授体育的知识、技术和技能,也不仅仅是增强体质,而是在提高生活的质量和改善生活方式等方面起积极的作用。《体育运动国际宪章》中规定:体育教育,一是要培养能适应现代化社会所需的人的问题,二是终身体育问题。在我国进行社会主义现代化建设的时候,首要的任务是培养能适应现代化建设所需的现代人,可见体育教师的责任重大、任务艰巨。 1.更新知识。现代化建设使人们的工作、生活节奏加快, 相似文献
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陈淑奇 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):50-51
新形势下,面对新的体育教学目标,对体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。体育教师要具备哪些知识、能力,需要具备哪些素质以及如何更新自己的知识、素质结构,提高教学与工作技能,并使他们成为复合型高素质的体育教师,以适应21世纪学校体育教学的需要,是我们教育、体育行政管理部门及广大体育工作者必须关注和亟待研究与解决的问题。 相似文献
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王学农 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):113-115
体育教师应在有限的上课时间内,除了向学生传授体育运动的基本技术、知识、技能外,重要的是要向学生传授正确的学习方法,从培养学生的素质入手,使学生具备自我提出问题、分析问题、解决问题的能力,以此,作为他们毕业以后继续体育生涯的手段,为终生体育奠定牢固的基础. 相似文献
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刘栋 《成都教育学院学报》2010,24(5):95-96
高职院校体育课程是高职院校教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法,培养吃苦耐劳、团结互助的协作精神,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,适应未来社会生活。全方位审视高职院校体育课程改革,在从增强体质到增进健康的教育思想的指导下,须实现由单一的生物体育观到生物、心理、社会的三维体育观的转变,使未来体育课程真正重视发挥学科自身的情感教育功能。 相似文献
13.
新世纪高校体育课程改革的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王向阳 《广东教育学院学报》2007,27(4):107-109
当前的高校体育教学中,教育理念过于传统,课程设置模式趋于老化,体育考核缺乏科学性,这既不利于学生终身体育意识的形成也不利于学生长远健康利益的发展.针对这些问题,在高校体育课程的实施中我们应该转变高校体育教学思想、重构教学模式,改革考试办法,从而提高课程实施的效率. 相似文献
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全面提高体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好学校体育教学工作的关键.本文就知识经济的特征、体育教师的思想品德素质、知识结构和能力结构进行分析探讨,以提高体育教师应具备的素质和学校体育教学工作的质量. 相似文献
15.
张宾 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(1):53-54
现代社会中的学校体育必须要适应社会的需要，不能单纯的以教会学生基本技术，动作，知识为主，而要在培养学生“终身体育”的思想指导下，提高学生兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生的社会能力，竞争能力，创新能力和实践能力。 相似文献
16.
普通高校公共体育课教师知识结构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晔 《湖南第一师范学报》2009,9(6):71-73
普通高校公共体育课教师知识层次可划分为核心层知识、紧密层知识、拓展层知识。普通高校公共体育课教师应具备开放性与动态性的知识结构,多方位地吸收并优化教师知识,从而提高体育师资队伍的整体水平,顺应我国普通高校公共体育课教学改革与发展的要求。 相似文献
17.
李桂英 《江西教育学院学报》2012,33(3):118-120
体育教学是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从教材和教法等方面来渗透德育教育。 相似文献
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历史的经验告诉我们,广大体育教师对新课程的理解和参与是体育课程改革获得成功的前提.而体育教师又是实施新课程的主体,要成为体育新课程改革的积极推动者,就要树立终身的学习观,丰富各方面的知识;要具有改革教学模式,培养学生的创新能力;应具备运用现代教育技术和手段的能力;应具有一定的体育教研教改能力. 相似文献
19.
胡智勇 《湖南科技学院学报》2007,28(9):125-127
体育学科借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学资源，是我们的当务之急。利用信息技术，营造一个生动的新型教学模式，根据学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，创造机会让学生学会学习、学会合作。 相似文献
20.
谢健根 《江西教育学院学报》2008,29(6):84-86
随着信息技术的迅猛发展,我们的体育教学面临严峻的挑战。作为一名体育教师应及时改变旧的教学观念,树立起创新的教育观念,不断更新体育的教学手段,把现代信息技术运用到体育教学中去。这样才能成为一名合格的体育教师。 相似文献