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1.
仝力 《数理化学习(初中版)》2012,(1):23-25
总功、有用功、额外功是"机械与人"一章中的基本概念,正确区分"三个功"是计算机械的机械效率和功率等有关物理量大小的前提,总功即拉力所做的功,指利用机械所做的功;为达到我们的目的必须要做的功叫有用 相似文献
2.
在计算机械做功的机械效率时,先要确定有用功和总功.有用功俗称"目的功",目的不同,有用功就不同.为完成目的功,必然会出现附带功,这些附带功叫"额外功".有用功与额外功之和就是总功.例如:当你用水桶从井中提水时,目的是提水,所以你克服水的重力做 相似文献
3.
从毯子功教学角度看,专业学生接受训练较为理想的年龄是10至12岁,甚至更小.但艺术人才的培养除应符合其内在规律这一前提外,还要根据各剧团对艺术生产需求的不同而有所变化.于是,不少15至16岁的"大龄"学生进入了各戏曲门类,甚至进入对武功要求明显高于其他剧种的京剧和昆曲专业的学习,由此给毯子功教学提出了新课题.经过多年的探索实践,笔者对"大龄"学生毯子功教学积累了一些经验,体悟到在对"大龄"学生毯子功施教过程中必须把握好以下三点: 相似文献
4.
人们在使用机械做功时,除做有用功外,还要克服机械中的摩擦做功,或克服机械本身重力做额外功,有用功与额外功之和称为总功,机械效率的公式为η=W有用／W总,只要找出有用功和总功这一关键,解题也就容易多了,如何找出和求得有用功与总功呢？求有用功％用时,要看使用机械的目的,①提升重物,目的是克服重力做功,W有用=Gh; 相似文献
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6.
功是高中物理中的一个重要物理量,功的计算是教材中的一个重点.功的计算方法可归结为三种即:功的公式法,功率法,动能定理法.这三种计算方法基本上包含了高中物理中所有功的计算,但这三种计算方法的适用条件是不同的.本文将对功的三种计算方法做深入的分析,希望对功的复习有所启发和帮助. 相似文献
7.
一、"类知识"的含义.
"类知识"就是根据初中记叙文思想内容对其作大致的分类,然后找出各类文章的共性特点,归纳成一些知识点,作为阅读、品味该类文章的切入点.这些知识点我暂称其为"类知识".
二、探讨"类知识"的目的.
其目的是找到一点现代记叙文阅读品味方面的规律,掌握一点系统知识,以更快提高学生的现代记叙文阅读水平. 相似文献
8.
正功是物理学中重要概念,它反映了力作用随空间积累的效应,学习这一概念除理解基本内涵外,具体应用时还要明确凡功必先判明是哪个力对哪个物体在哪一过程做的功(简称"三哪"),通常功问题的设置具有"递进式"特征,即某个力是否做功;做正功还是负功;做多少功,在此基础上还必须掌握以下注意点.一、做正、负功和不做功如何判断一般来说,如某个力与速度方向之间夹角为锐角则该力做正功,如夹角为钝角则做负功,如在某一过程中始终垂直,则做功为零,例如卫星绕地球做椭圆轨道运动,在向远地点运动过 相似文献
9.
正"功和功率"在中考物理中是常考的知识点,考点一般涉及判断力是否做功、功和功率及机械效率的含义、功和功率的相关计算等内容。对于这部分内容的解题思路,下面通过实例进行详解。一、判断力是否做功力不做功的情境题在中考题中是常见的,每年各地都有相关题目出现。根据机械功的计算公式W=Fs,可知力不做功的情形有三种:有力作用,但物体没有运动;没有力作用,但物体在惯性下有移动距离;有力作用, 相似文献
10.
《第二课堂(小学)》2007,(3)
判断两个量是不是成比例,成什么比例,一般可以按"找——写——判断"三步进行判断。一、找出"两种相关联的变量"和"定量"。二、根据"两种相关联的变量"和"定量"写出数量关系式。三、按照正、反比例的定义,作出判断。 相似文献
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12.
周勇 《数理化学习(高中版)》2012,(5):14-16
做功是能量的转化过程,功是能量的转化量度.功的计算在功能关系问题以及在高中物理中占有十分重要的地位,也是高考中重点考查的内容.对于功的计算则没有一个"万能的公式",在实际问题中应根据不同的情况,相应的采用不同的方法来求解,因此很多学生在处理做功的问题时常常感到困难,不知如何下手,可对功的计算采用立体化计算,归纳起来, 相似文献
13.
增强德育工作实效性,必须坚持以人为本,解决三个关键性问题.一是要纠正高校德育功二重结构下的本位失衡,做到社会本位与个体本位的辩证统一;二是要明确学生在高校德育工作中的二重身份,实现其从德育客体到实践主体地位的跃升;三是要深刻把握"知" "性" "行"三纬,明确增强高校德育工作实效性的三条途径. 相似文献
14.
近日教<少年王勃>,有青年教师问我道:"教得轻松,学得愉快,信手拈来,怎得神来之功?"笑答:"痛并快乐着!"王国维说,做学问有三个境界.我觉得,教课也是在做学问,一次成功的阅读教学,也要经历三重境界. 相似文献
15.
徐定邦 《中学物理教学参考》2007,36(7):61-61
简单机械的机械效率是力学中的重点和难点,也是中考几乎每年必考的一个知识点。为了较好地理解各种简单机械的做功情况,就要弄清有用功、额外功和总功的概念:(1)有用功:机械对物体做的功,是目的.(2)额外功:不需要但不得不做的功,例如克服机械间的摩擦做功.(3)总功:人(动力)对机械做的功.最常见的简单机械有三种:滑轮组、斜面和杠杆, 相似文献
16.
物理观念的养成是落实核心素养的基础与核心,结合形成物理观念养成的常见架构,创生新范式.以"功是能量转化的量度"为例,通过"三向迁移",对具体案例进行条分缕析,体现新范式的真正价值. 相似文献
17.
《中学生数理化(高中版)》2008,(4)
典型错误之一:错误地认为"人做功的计算"与"某个具体力做功的计算"相同.人做的功是人体消耗化学能的量度,不少同学错误地认为人做的功只是人对其他物体作用力所做的功. 相似文献
18.
初中物理p.184对有用功、额外功和总功的定义如下: 利用机械工作的时候,对人们有用的功叫有用功.这部分功是必须做的. 对人们没有用但不得不额外做的功叫额外功. 有用功与额外功的和叫总功. 这三个概念的定义都属于描述性的,乍看起来通 相似文献
19.
李梁民 《中小学实验与装备》1999,9(3):07
初中物理第二册第九章"电功"一节中,利用P107图9-1的装置,讲授"电功",并研究"电功多少影响的因素",我在教学实践中感到按课本这样演示,讲授"电功"时,学生观察的注意力不集中,觉得要观察的东西太多,不知重点观察什么好;研究"电功多少影响的因素"时,不便于学生分析、归纳结论,且结论不完整.因此,我对该实验作了如下改进. 相似文献