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李华 《第二课堂(小学)》2006,(9)
离题父:“孩子,我替你写的那篇作文评上优秀奖了吗?”子:“没有,老师说离题了。”父:“不会吧!作文题目不是‘我的父亲’吗?”子:“是啊,可您写的是我爷爷呀!” 相似文献
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一、命题引趣趣自文题来,情随笔端流。富有情趣魅力的文题能开启学生的生活仓库,激发学生的写作热情。比如教完了《太阳》一课,老师不妨出一道《我是太阳》的作文题,让学生凭借课文的有关内容,采用拟人化的写法写一篇作文。老师家访,但不知如何走法,可让学生写一篇作文《老师,你这样寻找我的家》,附上线路图,并诙谐地告诉学生:“谁写得好,谁将取得老师家访的优先权。同学们该不会乱写一气,故意让老师找不到你们的家吧。要是老师迷了路,走丢了,以后你们就没有语文老师了。”在欢笑声中,面对这样的 相似文献
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张成新 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1)
张老师:老师老是说我的作文题材不新颖,老一套,我不知怎么办才好。举个例子说吧,这次老师布置的作文题是《我喜欢××》,我就写《我喜欢围棋》。我觉得写得蛮好,但老师还是说我不新颖,老师说,全班有6个同学写《我喜欢围棋》,还有同学写《我喜欢游泳》呀,《我喜欢看书》呀,《我喜欢足球》呀,《我喜欢电脑》呀,……老师说我们的思路太狭隘。张老师,我们怎么打开思路呢?题材怎么新颖呢?一个向你“求救”的五年级学生××同学:你的“求救信”我收到了。的的确确,你在信中提出的问题很普遍,很多同学都有这样的困惑,思路怎么打开?作文的题材怎样才… 相似文献
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阿辉同学：
你好!
我考虑再三，还是决定提笔给你写这封信。因为，我实在忘不了那次作文课上你的“意外”举动：当我把作文题《我也很棒》写在黑板上，让大家写作文时，你显得惴惴不安，不知所措，眼神中一片茫然。然后，你踯躅地走上讲台，悄声对我说：“老师，我能换个题目写吗？”“为什么呢？”“因为我觉得我没有什么优点。” 相似文献
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张淑霞 《语文世界(高中版)》2002,(6)
爸爸写爷爷老师发下作文本时，问豆豆：“你爸爸今年才４０岁，怎么参加了抗日战争呢？”豆豆回答：“那是我爷爷。”“可作文题目是《我的爸爸》呀。”“没错。”豆豆回答，“它是我爸爸写的。”大象与蚯蚓生物老师：“豆豆，你最喜欢什么动物？”豆豆：“我最喜欢大象。”老师：“很好，你能在黑板上把大象画出来吗？”豆豆：“老师，如果一定要我画，那我还是最喜欢蚯蚓。”不感兴趣教算术课的老师问：“有人借出五万元，每月的利息一分，两年后能收到多少利息？”全班同学纷纷运算，只有豆豆端坐不动。“你为什么不计算呢？豆豆。”豆豆… 相似文献
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3月份———学雷锋活动月,二年级的语文老师要求学生写一篇题为《我眼中的雷锋叔叔》的小作文。其中有个学生这样写道:“雷锋叔叔很爱美,因为他戴着手表。听我爷爷说,那个时候有些人连饭都吃不上,雷锋叔叔却能戴起手表,真是个大款。”老师看后,大为恼火:“有手表就是大款了?写雷锋,是让你写他勤俭节约和乐于助人,谁让你写这些乌七八糟的东西?给我重写。”“老师,我看电视上演了。雷锋叔叔真戴着手表,他还有皮夹克呢!”学生一脸委屈和茫然。“真的,真的也不能写!”目睹老师的“谆谆教诲”,我从心底涌起一股悲哀,对教师,也对学生。就学生的这… 相似文献
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学生在写作文时往往把教师当成唯一的读者,作文中情感虚假、内容空洞的现象屡见不鲜。教师要在习作中培养学生的读者意识,让习作成为他们愉快的精神之旅。
一、变革作文形式,激活读者意识 1．作文命题,指向读者。题目是文章的灵魂和眼睛,设计开放的话题,不仅便于学生拟定假想的读者,而且能激起学生写作的欲望。如《我的心事》的读者指向模糊,学生看了觉得平淡无味,勾不起写作的欲望。一个学生说：“老师不如把题目换一换,我们可以把它改为《×××,我想对你说》。”一石激起千层浪,在和学生讨论之后,新鲜的题目出炉了：《爸爸,您辛苦了》《×××,让我说声“谢谢你”》《×××,你冤枉我了》《妈妈,请你原谅我》《老师,你可曾知道》……这样的题目,读者指向明确,学生写起来有的放矢,就避免了作文内容的千篇一律。 相似文献
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纸条一次,学校举行期中考试,突然,监考老师发现地上掉了一张纸条,立即走了过来,问座位上的同学:“这是你掉的吗?”该同学道:“不,不是。”监考老师说:“真的不是吗?”同学说:“老师,真的不是,你看,我的在这儿呢!”说着,该生顺手从试卷底下摸出一张写满答案的纸条。没错老师:“小华,你爸爸才36岁,怎么你在作文里写他参加过抗日战争?”小华:“那是写我爷爷。”老师:“你搞错了,作文题目是《我的爸爸》。”小华:“没错,作文是我爸爸写的。”回答英语课上,教师正大谈中西方语言差异,有学生举手提问:“老师,‘饺子’在英语中怎么说?”教师面有愠… 相似文献
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玉珍拉姆 《故事作文(高年级版)》2002,(5)
听老师讲，《我与妈妈》可能就是期中考试的作文题，我心想这回可不能随便吹了，总不能把妈妈写成飞天女侠吧。自从上次写我与“大盗”搏斗的作文只得了个“及格”之后，我那套瞎吹的“窍门”失败了。我必须想个办法，一定要在这次考试中得“优”！记得在一本杂志上有一段新闻，说是有个名作家在写作时非闻烂苹果味不可，我也想试一试。恰巧，家里有个苹果烂了心，都软掉了，我就把它放在桌子上，闻了起来，果然猛地有一个思路跳入了脑中：就写自己如何孝敬母亲，用零花钱给母亲买苹果！至少那份感情是真实的，不是瞎编的。说干就干，我在这… 相似文献
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“老师,我没有了母亲,我可以换一个文题吗？”上完鲁迅的《藤野先生》、胡适的《我的母亲》及第一单元（八年级下册）的其他写人的文章之后,我给学生命了一个作文题——“我的母亲”。板书文题之后,我正准备让学生来谈谈写人文章的思路及方法,没想到已有学生从另外的角度发问了。 相似文献
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案例一：越俎代庖某教师执教《精彩极了和糟糕透了》一课，新课导入时，教师用深情优美的语句赞美母亲的慈爱。接着重点阅读课文第1至第4自然段，感受母亲浓浓的慈爱。第二步让学生研读课文，感受父亲深沉无言的爱，再让学生阅读课外阅读材料《父亲的爱》和《背影》，尔后教师总结并板书：“母亲：慈祥鼓励——外露直白；父亲：严厉批评一深沉无言。”最后在教师的激情小结后，音乐声中课件出示：“爸爸（或妈妈），我想对您说……”由于时间关系，学生未作交流，教师向学生推荐《感悟母爱》和《感悟父爱》两本书。 相似文献
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