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1.
于南华 《黔南民族师范学院学报》2000,(1)
教育系统工程是一门正在形成和发展中的新兴的边缘学科，系统的定义为：由相互联系、相互依赖、相互制约和相互作用的若干事物和过程，所组成的一个具有整体功能和综合行为的统一体。系统的特性具有相关性，即系统由各要素之间存着某种相互依赖和相互制约的特定关系；具有目的性，含有特定的目的和一定的功能。具有环境的适应性，系统都存于一定的外部环境之中，不能脱离环境而独立存在；具有整体性，系统的整体性原则是教育系统工程理论的核心，它要求我们研究处理任何教育问题，都要着眼于系统所发挥的整体功能，它不是简单的要素集合，而… 相似文献
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世界上的一切事物、现象和过程都是有机的整体,几乎都是自成系统,又互成系统的。但是,由于受认识水平和事物复杂性的限制,人们在观察、分析和处理问题时往往带有一定的片面性和表面性,缺乏一种全面的整体性的观点。所谓整体性的观点正如苏联著名教育学专家巴班斯基指出的那样:“要保证全面地包含 相似文献
3.
生态哲学为分析和解决问题提供了新的思维,从生态的视角研究现实事物,观察现实世界,并建立起系统整体性的生态观.高等教育系统除了具有一般系统所具有的整体性、层次性、结构性、功能性、变异性和相对稳定性等共同特征,还具有生态演替、生态区域等特征. 相似文献
4.
教育中的系统思路要求人们在解决仍何一个教育问题时,既要注意整体中各部分及部分与整体之间的相互因果联系,又要注意将问题置于更大的环境中作因果关系的考察.这即是说,系统思路要求人们把教育问题视为系统来进行整体研究.系统的最基本特点是系统的整体性.系统的整体性系指系统各构成部分的统一.即环境、系统、要素的辩证统一.在教育实践中,人们经常同各种不同的教育系统打交道;而在认识各种不同的教育系统时,又常常首先需要认识一些系统的整体性效应;如在教学系统中,教师的教学效果;在学习系统中,学生的学习效果;师资质量不高,教学质量却显著提高了,师资的整体性效应何以能获得提高?采用较好的教学方法,而教学效果依然如故,教学方法的 相似文献
5.
心理学认为,情感是人们对客观事物是否符合自己需要所作出的一种心理反映。任何一种感情都具有信号和调节功能,即传导意图信息和引导行为方向的功能。每个人对一定的事物都有一定的情感,而有情才有感。 相似文献
6.
在系统科学中，事物的属性或功能被看成作为系统的事物，在一定的输入时，向其环境的一定的输出，即作为输出的属性或功能是输入的函数。如此，则事物的属性或功能的性质和大小。既取决于特定输入的性质和大小，又取决于构成事物的各要素间相互作用的方式和性质——状态函数。因此，在控制论中，事物或日系统实际上被看成一种把一定的输入转换成一定的输出的状态函数。这种事物的控制论视角在经济学中的典型表现，就是把企业看成一种把一定的投入转换成一定的产出的生产函数，而不是一种可能具有特定结构和其他重要功能如提高团队生产的效率、节约交易成本、获取生产的规模经济等的系统。 相似文献
7.
系统科学把整体具有而部分不具有的某种属性或特征等的现象称为涌现性.课程系统的涌现性具有受限生成性、非加和整体性和客观规律性等特征;而环境效应、组分效应、规模效应和结构效应则是课程系统涌现性的来源. 相似文献
8.
一所谓系统,是指由互相联系、互相作用着的若干要素按一定方式组成的相对独立的统一整体.在物质世界中,任何一个相对独立的事物都是作为系统而存在的,系统性是事物的根本属性,每个系统都有与其相关联的四个方面,即由若干要素或称子系统所组成;要素与要素之间有特定的关系或机构;有着特定的功能以及与 相似文献
9.
利用课堂教学培养学生素质的途径和方法很多,其中情境教学不失为一种重要途径和方法。在教学实践中,我进行了积极有益的探索,创设了四种情境,产生了四种效应,具体介绍如下。 一、形象板书──审美效应 人们要认识事物的美,必须以直接的方式来感知事物。美感总是首先通过一定对象的感性状貌,一定的色彩、形体、线条等直接的感知或表象来实现的,这是因为美的事物都有一定的感性形象,都具有一定的外部特征。不直接感知美的外部特征,不直接感知美的形象,人们就不能得到美的体验,是不能产生美感的。美图板书都具有一定的感性形象,都… 相似文献
10.
世界上的任何事物都是普遍联系的,联系具有系统性。所谓系统,是指由若干相互联系的要素组成的,具有特定功能的整体。任何事物都处于系统之中,事物本身也就是一个系统。任何一个系统都是和其他系统这样、那样地联系着的、相对独立的“开放系统”。这个开放系统处于远离平衡状态下,不断地与外界交换物质和能量,使内部各要素相互影响、相互作用,从而使系统即事物出现新变化,得到新发展,最终形成了新的系统。这个新系统,即称为“耗散结构”。通俗地讲,这个新系统的形成,是由于原系统不断地耗散外界的信息和能量而实现的,所以称“耗… 相似文献
11.
远程教育的系统质量观 总被引：2，自引：0，他引：2
刘义光 《中国远程教育(综合版)》2004,(17):22-24
系统观是自然辨证法中认识事物的基本观点.本文以系统观为出发点,讨论系统观对远程教育质量管理的启示,提出了整体性、层次性、协调性和历史性的系统质量观. 相似文献
12.
李定国 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0077-0077
系统的基本特征为具备关联性,系统思维对现代社会、高中教育都意义重大。源于系统论的系统思维在高中化学教学中具有较高的应用价值。本文从系统思维的相关概述入手,论述高中化学教学中系统思维应用的具体策略,希望能够以此培养学生整体性思维。 相似文献
13.
世界上一切事物都是以系统的方式存在着的。任何系统都是由若干相互联系的要素所组成的具有特定功能的整体。在系统论看来,任何一种事物都是一个系统,世界本身就是一个大系统,任何系统都是较高一级系统的子系统,同时又是较低一级系统的母系统。总之,一切自成系统,又互成系统。系统既然是由小要素组成的,那么,系统的优化自然有赖于要素的优化。一部机器,如果组成它的零部件都是次品,这部机器的整体功能就很难优化;同理,一所学校,如果它的教师素质都很差,这所学校的教育质量就很难得到保证。这个道理用不着多说。但是,在教育管理领域,还有另一种现象尚 相似文献
14.
陈民星 《兰州教育学院学报》1985,(3)
心理学告诉我们:注意就是人的心理活动对一定事物的指向和集中。单纯的注意本身并不具有任何特殊的内容,因而它不是一种独立存在的心理过程,它是伴随各种心理过程而存在的一种很重要的心理特征。注意具有选择与当前活动需要有关的对象,同时避开与当前活动需要无关的对象的功能;注意也具有能坚持把当前活动需要感知的对象保留在意识的中心,一直到活动的目的完全实现为止的功能;注意还具有对活动进行调节与监督的功能。注意保证着人们能及时地清晰地反映所要认识的事物及其变化,以便人们更好地去适应环境和改造环境。例如:在人们的认识过程中,无论是在感知、知觉、记忆、思维、想象等任何一 相似文献
15.
本辅导按旧教材编写,教学时请结合中央电大补充内容进行.一、商业经济管理系统观系统,即是指彼此相关且规律化交互作用的诸要素按某种目的而有序地组成的统一体.这个定义说明了以下几点:(1)它们是由两个以上的要素组成的整体.构成这个整体的各个要素可以是单个事物,也可以是一群事物组成的小系统.(2)这些要素之间存在着一定的有机联系,从而在系统的内部和外部形成一定的结构和秩序,任一系统又是它所从属的一个更大系统的组成部分.(3)任何系统都有特定的功能(或目的),这是整体具有不同于各个组成要素的新功能,这种新功能是由系统内部的有机联系和结构所决定的. 相似文献
16.
王同 《潍坊教育学院学报》1996,(3)
<正>关于系统的特点,现在教科书上一般地讲有五个特点:即整体性、层次性、结构性、相关性和开放性.其根本特点是整体性.依本人所见,除上述特点外,牢固性亦为系统的一大特点,而且是一个十分重要的特点、系统的牢固性是指处于系统整体中的事物比分散、独处状态下的事物要坚固得多,牢固得多.或者指,处于分散、孤立状态的事物一旦结合为系统整体,就不易被拆散、被毁坏、比分散、独处状态下有更大的坚固性和牢固性.系统的牢固性为大量事实所证明.譬如,简单堆砌起来的一堆砖头很容易被推倒.而建构在房屋墙壁上的砖头则不然.单独存在的一块砖头很容易被摔碎,而要砸碎房屋墙壁中的某一块砖头却不容易. 相似文献
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任何系统都是以一定的结构形式存在、运动和变化的,城市形象系统与其他任何系统一样,表现为一定层次上的结构性关系,这个结构性关系的特殊性在于城市形象系统既有一般事物形象系统要素的结构性,又有城市所属的形象系统的特殊性.通过结构的概念入手,运用系统论的观点探讨城市形象系统的结构性认知问题. 相似文献
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