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农科人才对于促进农业科技进步和经济发展等有着重要的战略意义,而研究型大学培养模式是提高农科人才素质的关键。本文对我国研究型大学农科人才培养现状和困境进行了分析,并以浙江大学农科人才培养体系为例,从定位优势、模式创新和资源保障三方面进行了研究,最后提出了进一步推进研究型大学农科人才培养的建议。 相似文献
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“新工科”背景下,应用型本科院校的主要任务是培养高素质应用型人才。文章以新疆理工学院土木工程专业为例,分析当前校企协同育人存在的四类问题,探讨课程体系创新、协同育人机制的深化、“双师型”师资队伍的完善、人才培养模式创新等四种改革实践措施,并对路径实施进行了论述,期望通过探索与实践,培养企业需求、实践能力强的应用型人才,为土木工程专业校企协同育人模式的实践提供参考。 相似文献
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新文科背景下,基于演化博弈论,从市场机制和政府调控的角度,探讨不同条件下政府、企业与学研机构协同培育新文科人才联盟的稳定性。通过建立博弈理论模型,设置合作过程初始参数,并根据复制动态方程和演化稳定策略,分析不同策略对政产学研协同育人的影响以及在市场机制和政府调控下,政产学研协同育人过程中的收益对决策的影响。结果表明,初始条件设置会影响政产学研联盟的稳定性,政府应采取适当的约束机制如增设罚金和补贴等方式,以增强联盟的稳定性,从而使各主体获取更高的收益。 相似文献
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产教融合是驱动国家创新的需要,更是社会经济发展对高校人才培养提出的需求和挑战,是高校培养应用型人才的重要手段,对推动地方产业转型和社会经济发展有重要意义。北华航天工业学院积极探索产教融合新工科协同育人模式,通过加强校所、校企、校政深度合作,创新多方协同育人机制,以期为同类院校产教融合新工科建设提供参考。 相似文献
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在新农科建设背景下,涉农高校均在思考如何完善现有人才培养模式,加强思政教育,提升学生专业素养和实践能力,培育品德端正、专业素质高、实践能力强的卓越人才。城市昆虫学是农林院校植物保护专业的一门重要专业课,主要培养城市昆虫综合治理方面的人才。本文分析了当前城市昆虫学课程体系存在的问题,提出城市昆虫学课程实践教学的必要性。笔者从“优化现有教学体系,加强思政教育,提升教学手段”三个方面,提出了以实践教学为中心的城市昆虫学课程体系的改革措施,以供同行参考。 相似文献
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推动专业教学改革,建立政产学研协同育人机制,是提升高等院校应用型专业人才培养质量、助力区域产业与国民经济健康发展的重要举措。文章基于新文科建设背景,聚焦课堂思政建设、教学方法创新、健全实训体系三个层面,明确经管类专业教学改革的大体方向,并围绕多主体协同、强化智库建设、实行跨界融合、践行科研育人等方面,探究政产学研复合育人体系的建构思路。 相似文献
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目前,研究生学术道德问题已经引起社会的广泛关注,研究生学术道德失范的原因有很多。本研究通过调查问卷方式,对农科研究生的学术道德认识、学术失范的范畴等几个方面进行调查,并分析了研究生学术道德失范的根源。总的来看,农科研究生学术道德失范的主要原因是社会环境的诱惑和缺乏相应的制度保障和引导机制。 相似文献
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目前,研究生学术道德问题已经引起社会的广泛关注,研究生学术道德失范的原因有很多。本研究通过调查问卷方式,对农科研究生的学术道德认识、学术失范的范畴等几个方面进行调查,并分析了研究生学术道德失范的根源。总的来看,农科研究生学术道德失范的主要原因是社会环境的诱惑和缺乏相应的制度保障和引导机制。 相似文献
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在新工科视域下,将高校思想政治教育与大学生科技创新能力培养有机结合起来,探讨新工科下大学生科技创新长效育人机制的现实意义和目标定位,从思想价值引领创新、健全运行保障机制、多维融合规划指导、校企合作协同育人4个方面构建大学生科技创新长效育人机制。 相似文献
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新工科是教育部提出的关于中国高等工科教育的新模式,旨在借助高等教育实现科技强国,推动中国科学技术的发展。课程思政作为当前高等教育教学的热点,旨在以社会主义核心价值观为指导,把思想政治教育有机融入教学实践,努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。该文立足电子信息类专业,探索新工科与课程思政协同育人的建设路径,从优化教学模式、改革培养体系、完善评价机制三个方面出发进行改革和探索。教学实践证明,该方案能够有效提升学生的综合能力和实践水平,促进教师教学水平的提升,实现校企联合培养、协同发展。 相似文献
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高校毕业生高质量就业是区域科技创新建设中的核心要素.在区域创新体系中,企业是科技创新的主体,高校为区域科技创新培养人才,探索校企联合人才协同培养运行机制对高质量就业和增强区域科技创新能力具有重要意义.通过分析和总结高校和企业协同培养的成功案例,提出发展以企业为主体的校企联合科研创新竞赛平台,建立产教融合、协同育人的创新人才培养新格局,指出高质量就业是高校培养人才的检测标准,是促进区域科技经济长期发展的有效路径. 相似文献
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高校“形势与政策”课在为我国培养卓越农林人才方面起着举足轻重的作用,做好农科学生“形势与政策”课实效性校本教研,不仅能深化思政理论研究,同时能强化思政课主渠道作用,更能契合高校农科发展。本文从校本教研出发,结合调研结果,探讨课程发展中的问题,分析校本教研对农科学生“形势与政策”课实效性的意义,提出若干农科学生课程实效性提升的探索性建议,旨在对实际教研工作有所裨益。 相似文献