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“在线访谈”将网络的互动优势发挥到了极致,它采用了MPEG4等技术,可支持多人实时参与网络互动访谈。在访谈中,受众在观看网络视频直播节目的同时,不但可以通过文字进行互动交流,而且可以通过视频等方式与在线观看的其他用户乃至于直播室的主持人、嘉宾进行实时交流,实时参与直播节目。 相似文献
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“在线访谈”将网络的互动优势发挥到了极致，它采用了MPEG4等技术，可支持多人实时参与网络互动访谈。在访谈中，受众在观看网络视频直播节目的同时，不但可以通过文字进行互动交流，而且可以通过视频等方式与在线观看的其它用户乃至于直播室的主持人、嘉宾进行实时交流，实时参与直播节目。自其问世以来，被各网络媒体充分运用，人民网、新华网等都开设了网上访谈栏目，在正面宣传中发挥了很大作用。[第一段] 相似文献
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随着Web2.0技术的广泛应用,网络媒体发展迅速,已成为了解民情、汇聚民智的重要渠道,特别是网络视频、在线访谈节目,更以其即时互动、直观自主的鲜明个性,赢得了广大网友的青睐。开播于2006年12月23日的绍兴网视频直播节目"交流",至今已制作播出70期,基本每周一期,邀请了市长、明星、教师、农民等200多位嘉宾参与访谈,最高点 相似文献
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2009年8月8日,绍兴网举行视频访谈直播节目<交流>的百期研讨会.北京、上海、杭州等地的专家学者,人民网、东方网、浙江在线、宁波网等同仁,与网友代表一起各抒己见,畅所欲言,以<交流>为蓝本,探讨网络视频访谈节目的现状及走向,在形式创新、内容侧重、包装个性等方面,见解精辟,给人诸多启发. 相似文献
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过去我们广播与听众交流的方式主要是信件往来，这项工作称之为通联。听众在收听完广播节目后通过书信的将收听的意见、建议反馈给电台，主持人收到信件后在节目中予以回复。1994年1月，邯郸人民广播电台开通了直播节目，采用主持人和直播节目方式，通过“热线电话”实现了听众直接参与，变你播我听的被动式为互动交流的主动性。近两年，邯郸电台又引进先进技术，新上了热线电话一号通、短信平台并借助互联网论坛，全力打造广播电台即时互动平台，实现了与听众的多渠道实时交流，为进一步提高节目质量吸引听众参与打下了基础。 相似文献
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上世纪80年代中期，广东珠江电台在中国最早开通了热线直播节目，它标志着中国广播的双向互动传播进入到即时互动传播时代。随之．全国各家广播媒体纷纷开通热线直播节目，热线直播方便操作．即时沟通．参与和互动交流的优势，促成了中国广播形态的大变革，从而促进了广播媒体的进一步发展。 相似文献
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李晋林 《浙江传媒学院学报》2004,11(1):40-42
本文较全面的分析了网络视频的现状.针对现有网络视频节目存在的问题,提出了充分利用网络互动性、个性化、时效性等方面的优点,开办网络视频服务、互动视频直播、网络视频广告、个人作品发布、网络视频教育等有特色的节目形式. 相似文献
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所谓参与性广播节目,是指受众在收听广播时通过及时或延时的交流手段使节目与受众形成互动的节目。从这个定义我们不难看出,广播互动节目有以下几个特征：1．受众必须参与,2．节目内容随着受众的参与而改变。根据参与手段的划分,我们可以将广播受众参与性节目分为狭义和广义两种。狭义的广播受众参与性节目是指受众采用及时性的手段如电话、网络等与节目主持人交流。 相似文献
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《对话苏州》是2011年4月,由苏州广播电视总台创办的一档月播电视问政节目（同时也实现了网络全程视频直播以及纸媒、微博、微信实时互动等多媒体联动）。每期节目邀请一位苏州市委、市政府主要领导就其分管领域,结合民生热点与百姓“零距离”交流,通过媒体平台搭建官民沟通桥梁,探索实现“问政于民、问计于民、问需于民”。 相似文献
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随着网络媒体的蓬勃发展,网络访谈作为一种充分融合网络和电视等多媒体优势的传播方式,越来越受到网民欢迎。绍兴网十分注重品牌建设,在成立之初就开办了《交流》节目,自2006年12月23日开通以来,已举办了113期节目,邀请300多位嘉宾参与,吸引了数千万人次的点击观看。 相似文献
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《雷颖网聊》是河南电视台法制频道2010年1月1日开播的一档创新节目,也是基于"三网融合"背景下研发、制作的一档节目。该节目是以网络上最新鲜、最具争议的热点事件为选题,以有线电视网、计算机网、电信网三网同步直播的方式,以传统电视手段和网民在线实时参与(发帖子、发微博、QQ视频/音频连线)以及电信用户(手机短信、3G电话视频连 相似文献
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国际体育赛事直播肩负着凝聚社会力量、激发情感共鸣、增强国家认同等传播使命,具有竞争性和观赏性,吸引了诸多观众。随着传播技术的革新,网络视频直播逐渐成为了青年网友观看视频的首选,直播间的弹幕作为表达介质,给他们提供了情感互动和集体狂欢的技术空间。本文基于兰德尔·柯林斯的互动仪式链理论,分析了2022年腾讯体育女篮世界杯直播中的互动仪式机制,旨在研究青年群体的表达方式、情感样态和价值认同表现。 相似文献
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网络课程以其不受时间、空间限制的学习方式成为一种新型的教学模式．而互动交流是网络课程最重要的特点,也是网络课程进一步发展的基础。目前,各学校对网络课程的内容建设很重视,但忽略了网络课程的使用及互动交流区的建设管理：本文通过分析网络课程互动交流区的现状,对互动交流区的管理提出一些建议。 相似文献
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近年来,在媒体的激烈竞争中,广播通过电话和短信参与、连线报道、直播访谈对话等,体现出多样性的“互动”。而这类“互动”节目的质与量,直接关系到广播与其它媒体、广播媒体之间竞争力的强弱。提高对广播互动类节目的掌控力,对该类节目进行有效的全程掌控,是确保正确导向、提高引导水平、提升宣传效果、增强媒体竞争力的关键。 相似文献
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网络节目主持的类型分化
追溯网络节目主持的发展历程,不难看到其蜕变的过程。网络节目主持又称Net Jockey（网络骑士）,是互联网信息传播过程中充当主持人这一角色的职业群体。①在国内,最早的、正式的网络直播平台是2001年的中国网“网上直播”栏目,这一栏目率先运用“聊天室”直播技术进行报道。2004年初,国外视频分享网站YouTube成立,截至2015年7月, YouTube有超过10亿用户,已成为全世界最大的视频网站。2006年12月,以“快者为王”为产品理念的优酷网上线,国内播客网站开始进入视频时代。2012年2月,YY游戏直播创立,不仅提供高清流畅的游戏、电竞、体育赛事观看体验,而且实现了视频直播分享互动服务,造就了网络主播文化现象的空前火爆局面。从视频分享网站的在线点播,到游戏节目的实时直播,流媒体技术的日臻成熟,为网络节目主持的发展奠定了坚实基础。 相似文献
追溯网络节目主持的发展历程,不难看到其蜕变的过程。网络节目主持又称Net Jockey（网络骑士）,是互联网信息传播过程中充当主持人这一角色的职业群体。①在国内,最早的、正式的网络直播平台是2001年的中国网“网上直播”栏目,这一栏目率先运用“聊天室”直播技术进行报道。2004年初,国外视频分享网站YouTube成立,截至2015年7月, YouTube有超过10亿用户,已成为全世界最大的视频网站。2006年12月,以“快者为王”为产品理念的优酷网上线,国内播客网站开始进入视频时代。2012年2月,YY游戏直播创立,不仅提供高清流畅的游戏、电竞、体育赛事观看体验,而且实现了视频直播分享互动服务,造就了网络主播文化现象的空前火爆局面。从视频分享网站的在线点播,到游戏节目的实时直播,流媒体技术的日臻成熟,为网络节目主持的发展奠定了坚实基础。 相似文献
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直播访谈节目是以主持人为基础,围绕某个主题或某个线索,通过主持人与嘉宾的交谈以及受众的参与等多向交流而构成的节目形式。本文结合笔者的工作实际,从主题与嘉宾的选择、准备工作、营造轻松的访谈环境、学会倾听、注意舆论导向等多角度论述了主持人如何做好直播访谈节目。 相似文献
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互联网先是将人类所有文字拷贝成电子版,紧接着又把照片和视频全部搬上了网络。2002年左右,流媒体技术的进步使得视频在线观看的成本大大降低,人们在观看视频的时候,无需再像以前那样将整个视频文件全部下载。这就促成了网络视频节目的第一次高潮。紧接着,传统电视媒体把自己的节目搬上网,抢占市场;而新浪、搜狐、网易等门户网站也不仅仅满足于做个“二道贩子”,纷纷在自己的导航条中加入了专门的视频频道,制作属于自己的视频节目。网络视频已经在我国掀起了一股强烈的浪潮。 相似文献
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2008年9月11日,中国宁波网和东南商报携手推出互动节目——“天一红人堂”,首期节目《这是一份甜蜜的工作“蛋糕小飞侠”网上卖蛋糕创业》一炮打响,这个全新打造的栏目立刻受到了宁波市民和网友的好评。该栏目的“网络论坛＋视频直播＋报纸专版”运作模式可以称得上是浙江省首创,在全国媒体报网互动探索创新的道路上也是走在前列的。 相似文献
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新闻访谈类节目是重要的视听节目类型,其中的直播形式更是受到观众们的欢迎.随着新媒体技术的发展,移动新闻访谈直播成为当下的热点形态.本文重点关注各类移动新闻客户端上的新闻访谈直播,首先从形态演进角度分析了从广播电视新闻访谈直播到移动新闻访谈直播的形态演进;其次,结合互动仪式链相关理论,从移动访谈直播间、直播过程的互动、访谈内容的共享三个层面分析了移动新闻访谈直播的特点;最后,总结了互动仪式链视角下分析移动新闻访谈直播带来的启示. 相似文献
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