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高等教育大众化述评 总被引：1，自引：0，他引：1
刘兰明 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(1):5-6
1999年 ,《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :通过多种形式积极发展高等教育 ,到 2 0 10年 ,我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的 9%提高到 15%左右。在国务院批转的教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中也明确指出 :到 2 0 10年 ,高等教育入学率接近 15%。河北省《关于推进高等教育大众化的意见》中提出 :到 2 0 0 5年 ,高等教育毛入学率达到 15%。显然 ,高等教育大众化的水平及步伐是未来我国高等教育发展的重要标志之一 ,是今后我国制定高等教育发展政策的一个重要依据。大众化理论也会影响到高等教育… 相似文献
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高等教育大众化与高等教育体制改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文研究的问题是大众化对高等教育体制的影响 ,以及高等教育体制如何进一步改革以促进大众化。全文共分 4章。第一章理论分析 ,从体制的主体自主性、公平、效率和整合性四个维度分析了现阶段大众化进程中高等教育体制的先进性 ,并指出市场经济体制和高等教育大众化造成的体制不均衡是高等教育体制改革的制度性根源。第二章研究办学体制改革 ,主要对影响高等教育大众化的高校办学自主权、办学主体多元化、产权制度与民办高等教育等问题进行了研究。第三章研究管理体制改革 ,通过研究发现 ,在公立高等教育居主导地位的情况下 ,我国高等教育大… 相似文献
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高等教育大众化发展阶段应注意的几点问题--《潘懋元论高等教育》读后 总被引：1，自引：0，他引：1
《潘懋元论高等教育》一书从理论与实践上对高等教育大众化进程中可能出现的问题进行了分析,这对我国高等教育的可持续发展、高等教育转变思想、重视发展民办高等教育、高等教育地方化、高等教育通向农村等问题具有重要指导意义。 相似文献
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21世纪：可持续发展的中国高等教育：——兼论中国高等教育大众化问题 总被引：4，自引：0，他引：4
潘懋元 《黄河科技大学学报》1999,1(3):1-8
本文论证了中国高等教育迎接 2 1世纪的挑战必须转变急功近利的发展观为可持续发展的发展观。并以中国高等教育大众化的问题为例 ,从理论与实际两个方面 ,分析大众化过程中所遇到的种种困难 ,着重讨论如何解决政府资金投入不足与大学毕业生就业困难两大难题。作者的基本观点是 :实现“科教兴国”战略 ,高等教育大众化是必然的选择 ;只有树立可持续发展的高等教育发展观 ,才能解决大众化过程中的困难 相似文献
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从世界高等教育大众化的发展历史与我国教育的基本现实两个角度,对我国高等教育大众化问题进行了分析,阐明了我国高等教育大众化的前景与现实. 相似文献
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傅宝英 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(1):13-16
当高等教育毛入学率达15～50％时高等教育进入了大众化阶段,它既有量的增长又有质的变化。我国已经进入高等教育大众化时期,学术界对高等教育大众化理念仍有多种观点。如何认识我国高等教育大众化的发展道路,借鉴发达国家高等教育大众化经验,是目前我国高等教育理论要关注的重要问题。 相似文献
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田建荣 《黄河科技大学学报》1999,(4)
高等教育大众化与民办高等教育产业化是当前高等教育研究的热点问题,研究它们之间的关系具有重要的理论价值和实际意义。高等教育大众化是我国面向21世纪新的高等教育发展观。民办高等教育是高等教育的重要组成部分。推行高等教育大众化使民办高等教育有了良好的发展机遇,实现高等教育大众化需要民办高等教育发挥强有力的支撑作用。而解决民办高等教育自身发展问题的关键乃是加快其产业化进程 相似文献
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20世纪60年代以来,高等教育大众化成为世界高等教育发展的趋势。成人高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,是提高高等教育毛入学率、推进高等教育大众化进程的重要力量。在江苏实现高等教育大众化的进程中,成人高等教育做出了不可磨灭的贡献。本文结合高等教育大众化的理论与实践,就江苏成人高等教育发展的存在问题及发展对策进行了系统的分析。 相似文献
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作为我国重要的高等教育基地的陕西省,实现高等教育大众化是其经济、社会发展和实施西部大开发战略的必然要求。陕西高等教育大众化的战略实施,将直接加快陕西省高等教育的发展。陕西高等教育大众化要坚持准确定位与质量保证,坚持以高职高专教育为主导的“低重心”选择,坚持以内涵与外延并重的发展战略。 相似文献
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沈亚安 《沈阳教育学院学报》2007,9(4):37-40
运用高等教育与社会分层的理论，探讨了我国高等教育大众化与社会分层之间的互动关系。认为在我国高等教育走向大众化的进程中应特别关注弱势群体，帮助社会下层成员经由高等教育实现向上流动，以使大众化的高等教育为促进社会的平等与公正做出更多的贡献。 相似文献
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后大众化是高等教育大众化过程中出现的一种新现象,其显著特征是非传统成人学生数量超过其传统适龄青年学生的入学增长。通过英中两国高等教育后大众化现象的比较,可以借鉴英国高等教育大众化的经验,应对我国高等教育大众化阶段所出现的诸多问题,实现它山之石可以攻玉之目的。 相似文献
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从英国高等教育双重制的兴衰看我国高等教育大众化的制度选择 总被引：5，自引：0，他引：5
我国当前正向高等教育大众化迈进 ,高等职业教育成为高等教育大众化进程中的生力军。在这一过程中 ,处理好高等职业教育的地位及其与普通高等教育的关系问题至关重要。英国高等教育双重制是英国向高等教育大众化发展进程中产生的高等教育结构制度 ,其兴衰可以为我们提供丰富的启示。本文还简要分析了我国在《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中提出的“立交桥制度”。 相似文献
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刘剑 《希望月报(上半月)》2007,(7):28
我国经济的高速发展凸显出了高等教育大众化的必要性,在普及过程中应采取老校挖潜与兴建新校并举、创办开放大学、办学形式多样化等措施和策略,并应汲取必要的经验和教训. 相似文献
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大众化阶段高等教育质量保证问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育大众化的推进,规范我国高校教育质量的问题已经势在必行。现今我国高等教育质量的保证体系尚不完善,本文探讨大众化阶段我国高等教育的质量保证体系中存在的问题与新体系的构建,以期在我国高等教育大众化阶段保证我国高等教育质量的稳步提升。 相似文献
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高等教育大众化是美国当代著名教育社会学家马丁·特罗于1973年发表的《精英向大众高教转化中的问题》一文中首次提出的.马丁·特罗提出了高等教育发展的"三阶段论",并对高等教育大众化现象做出了经典性分析.高等教育大众化是高等教育发展的三个阶段之一,是世界各国普遍接受的通用性概念.我国是在20世纪90年代末期才形成高等教育大众化热潮,对高等教育大众化的内涵尚未有较深入的认识.一般认为,高等教育发展的三个阶段不仅有量的区别,而且有质的区别,高等教育大众化的质与量的统一是它发展的真正内涵,我们通过研究认为,高等教育大众化的内涵至少应包括以下内容. 相似文献
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薛天祥 《清华大学教育研究》2005,26(1):51-57
《大众高等教育论——高等教育大众化文化一个性向度研究》是高等教育大众化研究领域的一部重要学术专著,其重要意义在于它提出了一个观察高等教育大众化的新视角：文化一个性向度,它构成了一种衡量高等教育大众化发展程度的新维度,即高等教育大众化发展水平应该以个性价值的实现程度作为衡量标尺。这是一种新的文化精神体现,即高等教育大众化是以普遍个性的价值实现为内在追求,这形成了一种高等教育大众化发展的新理论。 相似文献
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近年来，高等教育大众化成为大家讨论的热点。教育学家与经济学家从不同的角度加以论证和分析，纷纷宣传高等教育大众化的重要性，提出了发展高等教育大众化的种种建议。本文对大众教育与精英教育的区别，高等教育大众化进程中存在的问题，发展高等教育大众化经济意义和可能性加以分析，在此基础上，讨论了高等教育大众化过程中应注意的一些问题。 相似文献
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俄罗斯高等教育大众化的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
运用马丁.特罗关于高等教育大众化的理论分析了俄罗斯高等教育大众化的基本情况及其特点,如加快立法,扩大入学机会,提高办学质量,提高办学效益,扩大国际交流等,对我国提高高等教育大众化水平有一定的启发意义。 相似文献
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1973年,马丁.特罗教授在《从精英向大众化高等教育转变中的问题》指出,大众化理论是一种预警理论,就是要提醒人们,高等教育在进入大众化阶段后要发生重大变化,对即将发生的变化,我们要有所准备。我国高等教育正处于大众化的发展阶段,在取得巨大成就的同时也出现了一些新的问题和挑 相似文献
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本文论述了高等教育大众化的理论背景,国外高等教育的发展及经验,以及我国高等教育从传统的精英教育进入大众化教育进程中遇到的问题,并提出了相应的解决措施。 相似文献