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一、单元教学内容乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法。口算乘法中又包括,一位数乘整十、整百、整千的数和每位积不满十的一位数乘两位数,一位数乘几百几十数;笔算乘法又包括一位数乘二、三、四位数（不进位的、进位的）,被乘数中间有０,末尾有０的乘法。二、本单元在小学数学中的地位和作用乘数是一位数的乘法,是本册教材中的重点教学内容之一,又是学习多位数乘法的基础。因为任何多位数乘法,不论乘数是几位数,在计算过程中都要分解成一位数乘多位数。三、本单元编写特点１．适当加强口算。为加强口算与笔算的联系,为学习… 相似文献
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五年制小学数学第四册一位数乘两位数是在表内乘法、一位数乘一位数的笔算和两位数加一位数的基础上教学的。就知识内在关系而言,表内乘法是一位数乘两位数的计算工具,一位数乘一位数的笔算竖式是一位数乘两位数在方法格式上的必要准备。两位数加一位数的口算也是有进位的一位数乘两位数的基础。一位数乘两位数的积是由乘数乘被乘数个位的积与乘被乘数十位的积合成的,如13×2=3×2+10×2。这就是乘数既要乘被乘数的个位,也要乘被乘数的十位的根据和原因。学生在学习时会遇到三个问题:一是学生没有学过乘法分配律,对于一位效乘两位数, 相似文献
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一、教材分析
“多位数乘一位数笔算乘法”这一单元主要包括口算乘法和笔算乘法两部分,多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,它是多位数乘法的基础。多位数乘一位数笔算乘法又分成两部分：多位数乘一位数笔算乘法的计算方法,多位数乘一位数突破笔算乘法的难点。其中,多位数乘一位数笔算乘法的难点是不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。教材具体地安排如下： 相似文献
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《乘数是一位数的乘法》(部编六年制第四册第六单元)的复习重点是提高计算能力。一、提高计算能力熟练地进行一位数乘多位数的笔算,提高计算能力,首先要掌握计算法则。一位数乘多位数的计算法则可以结合总复习的第21题,再出一些基本题、发展题,让学生讲练。如: 相似文献
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一、深入分析教材内容,整体把握单元知识结构。 本单元知识内容包括“乘数是一位数的口算乘法”和“乘数是一位数的笔算乘法”两大部分。口算乘法主要包括一位数乘整十、整百、整千的数和不进位的一位数乘两位数,以及一位数乘几百几十的数等内容。其中不进位的一位数乘两位数和一位数乘几百 相似文献
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“最小的一位数是几？”过去是小学低级学生都可解决的数学问题。但现行小学数学教材把0归属于自然数后,此问题却在数学界引起了一场“0、1”之争。学者出面解读：“一般情况下0不作一位数,最小的一位数不宜取0。”可听者总感觉“专家的态度欠鲜明,理由欠充足”．它不但没消除一线教师和广大家长的思想顾虑。反而对结论产生了怀疑。 相似文献
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“最小的一位数是几？”过去是小学低级学生都可解决的数学问题。但现行小学数学教材把0归属于自然数后,此问题却在数学界引起了一场“0、1”之争。学者出面解读：“一般情况下0不作一位数,最小的一位数不宜取0。”可听者总感觉“专家的态度欠鲜明,理由欠充足”．它不但没消除一线教师和广大家长的思想顾虑。反而对结论产生了怀疑。 相似文献
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《宁夏教育》1990,(Z1)
二、单元知识结构分析: 本单元的教学要求是:掌握一位数乘多位数的计算法则,能够熟练地进行笔算,能够比较熟练地口算一位数乘两位数(积在100以内)。建立“倍”的概念,会解答求一个数的几倍是多少的应用题。在教材的编排上,为了便于学生学习,先学一位数乘两位数,再学一位数乘三,四位数,最后学习被乘数中间、末尾有0的乘法和连乘。 学生通过第二册,第三册数学学习,熟记了全部乘法口决,掌握了用竖式计算乘法的方法,为学习乘数是一位数的乘法打好了基础。乘数是一位数的计算方法,是进一步学习多位数乘法的基础。任何多位数乘法,在计算过程中,都要分解成若干个一位数乘多位数的乘法。 一位数乘两位数,由于数目比较小,容易结合实物讲清算理、掌握乘的顺序,积的书写位置及进位等问题。在此基础上,进一步学习乘数是一位数的乘法就比较容易,因此一位数乘两位数的乘法,是这一单元的关键。 一位数乘三、四位数乘法,是在一位数乘两位数的基础上进行的。它的运算法则,即:乘的顺序、积的书写位置和进位等问题,与一位数乘两位数相同,只是被乘数位数增多,学生掌握一位数乘三、四位数的计算法则比较容易,因此在这一小节中主要 相似文献
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一、内容阐述 本节主要内容有:两位数加一位数(不进位加法),两位数加整十数,两位数加一位数(进位加法)。 两位数加一位数和整十数,是以整十数加整十数和整十数加一位数做基础的。本节教材着重解决相同数位的数相加的问题,它是学习两位数加两位数的基础。 相似文献
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本单元主要内容有两位数加减一位数、整十数;两位数加减两位数。要求学生能熟练地口算两位数加减一位数、整十数,能熟练地笔算两位数加减两位数。上述教学内容,教材里是按由简到繁、由易到难的顺序编排的。分别简析如下。一、两位数加一位数(不进位的) 教材通过例1、例2(第9页)的插图和加法算式说明两位数加一位数,先要把个位 相似文献
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乘数是一位数的乘法,是在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学的。本单元的重点是一位数乘两位数的算理和计算法则,难点是被乘数中间和末尾有“0”的乘法。复习时,应将一位数乘两位数、一位数乘多位数的知识联系沟通,形成知识网络。并通过辨析、对比等方法,弄清知识的内在联系,使学生切实理解和掌握算理、法则,达到融会贯通,为进一步学习乘数是多位数的乘法打下基础。一、系统整理,找出知识内在联系,形成知识网络1.乘法的意义。一位数乘两位数、一位数乘多位数的意义与表内乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便运算。2.求积的算理。一位数乘一位数,乘得的积是表示几个一;一位数乘整十数、整百数、整千数……乘得的积分别表示几个十、几个百、几个千…… 相似文献
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《小学青年教师》编辑部:我想请你们回答一个问题:最小的一位数是1,还是0?事情是这样的,2004年春季,我县期中调研测试,一年级出了一道题:最大一位数和最小一位数的和是()。改卷时,教师把答案10判作对,显然把最小一位数看做“1”。三年级出了一个题:最大两位数和最小一位数的和是()。教师改卷时,把99判作对,这显然把最小一位数看做“0”。在我校的分析试卷会上,大家各执己见。认为最小一位数是1的教师的理由是:0虽然是数,但它不能表示一位数;认为最小一位数是0的教师的理由是:0是自然数,0理所当然是最小的一位数。当时,我认为这些理由都不充… 相似文献
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初二册算术总复习材料,是全册教材的概括,包括的内容有“20以内超十的加减法”。20以内乘法表里的乘法和等分除法”和“100以内整十数的加减、整十数加一位数、两位故减一位数减后为整十数的计算”等,在每一部分中都有与计算相应的基本应用题。通过复习,就是使儿童继续弄清有关“数”的“计算”和“应用”的最基本的概念。因为这些概念是今后计算和解答应用题中最根本的要素。因此,领导好一年级的算术总复习是巩固儿童算术知识、提高计算技能技巧的重要的教学工作。 相似文献
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【导学内容】九年义务教育六年制小学数学第五册“笔算除法例３、例４” ,包括一位数除三位数商两位数和一位数的除法法则等内容。这部分内容是在学生已经掌握用一位数除两位数商两位数的基础上学习的。它是后继学习 ,包括一位数除法的其它知识 ,乃至多位数除法的重要基础。本课教学重点是解决被除数最高位上不够商１的除法计算方法 ,总结出一位数除法的计算法则。本课学习难点是理解确定第一位商的算理和能动地总结出除数是一位数的除法法则。突出重点、突破难点的教学关键是运用类比推理方法引导学生主动学习 ,通过有计划的编排练习启发学… 相似文献
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一、理清教材,掌握知识结构整数四则运算中,除法是难点。除数是一位数的除法的基础是表内除法。这一部分的教材编排有两个特点:一是循序渐进,由易到难。分成“一位数除两位数”、“一位数除三、四位数”、“商的中间、末尾有0的除法”等几个小节进行教学。有利于学生逐步掌握一位数除法的计算法则。二是由图形直观过渡到具体算例概括出算法,有助于利用迁移规律沟通知识。 相似文献
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五年制数学第四册“除数是一位数的除法”分四个部份:(1)一位数除两位数;(2)一位数除三、四位数;(3)商的中间、末尾有0的除法;(4)连除。其中(1)和(2)是教学的重点和难点,(3)和(4)是知识的扩展和应用。一、认真教好重点例题 1.重点例题。本单元共编排了18道例题,其中“一位数除两位数”中的例1、例2(讲清法则的)、例6(讲清有余数的除法及其验算方法的)和例7(讲清倍的概念的),“一位数除三、四位数”中的例1和例3(是扩展除数是一位数除法法则的),“商的中间、末尾有0的除法”中的例1和例3(讲清法则的),“连除”中的例题(讲清同级运算顺序的)等8个例题,是重点例题,必须认真教好。 相似文献