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宁静 《连云港师范高等专科学校学报》2015,32(1)
大学英语跨文化教学是今后大学英语教学改革的一个主要方向,是培养大学生跨文化交际能力的主要教学方法.汉英语对比是跨文化教学中的一项重要内容.以大学英语跨文化教学和汉英语对比的基本理论为指导,以大学英语课堂教学中的典型内容为依据,对汉英语对比在大学英语跨文化教学中的微观与宏观应用及作用进行了深入探索. 相似文献
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随着中国社会的发展,跨文化交际活动越来越多,所以跨文化交际能力成为大学生今后职业生涯中必不可少的素质之一.在如今大学生跨文化交际能力普遍比较低的情况下,如何有效地提高大学生们的英语语言应用能力和跨文化交际能力成为大学英语教师所要考虑的当务之急.本文简单阐述了在英语教学中如何进行跨文化教学和交际能力的培养 相似文献
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一、教育部公布大学英语教学要求听说能力成重点大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自 相似文献
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大学生英语综合应用能力培养存在的问题及应对策略 总被引：2，自引：0，他引：2
培养大学生的英语综合应用能力是大学英语课程的教学目标.然而,大学英语教学在这方面存在诸多问题.要解决这些问题,提高大学生的英语综合应用能力,大学英语教学必须更新教学观念,采用多种教学方法和手段,加强语言技能训练,必须改革和完善课程设置,加强文化因素的渗透,提高学生跨文化交际的意识. 相似文献
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<正>一、教育部公布大学英语教学要求听说能力成重点大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自 相似文献
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大学英语课程建设中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生的英语综合应用能力是语言能力、应用技能、自主学习能力和跨文化交际能力的综合体现.专业交际学以专门用途英语共核理论和交际法教学大纲为基础,把教学重点放在不同专业学生在交际过程中均须遵循的一般规则和通用技巧上,较好地解决了目前大学英语教学中专门用途英语的教学定位问题.本文从提高高等学校英语教学质量的大处着眼,对大学英语教学进行合理定位,把握"英语综合应用能力的内涵",并通过把专业交际学引入到大学英语教学中来提高大学英语教学质量以及学生英语综合应用能力,改革大学英语课程建设,为当前外语教学改革方向的讨论提供新的思考维度. 相似文献
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大学英语教学中的跨文化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
曲蕾 《黑龙江教育学院学报》2007,26(3):145-146
跨文化教学是大学英语教学的重要组成部分,英语教师应在教学中将语言知识与文化知识相结合,重视培养学生的文化敏感性及跨文化意识,进而来提高学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力。 相似文献
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大学英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
段新苗 《济南职业学院学报》2009,(1)
大学英语教学不仅要传授语言知识,同时还需要导入相关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力.英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用.可见,培养学生的文化意识,增强学生的跨文化交际,是教师在英语教学中的一个重要任务.本文主要论述了语言与文化的关系以及文化素养和交际能力培养的关系、文化教学的方法和文化差异在语言中的表现形式. 相似文献
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跨文化教育及其作用在大学英语教学中已受普遍关注.但传统的大学英语的教学仍基本上是从语言体系自身出发,结合相关语言现象来谈所涉文化环境的,即从语言视角指向文化视角.尝试由文化视角而入转向语言视角的教学实践,以提高大学生英语应用能力. 相似文献
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黄跃进 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2004,6(4):84-86
大学英语教学中,必须注重培养学生的跨文化交际能力努力造就具有英语综合应用能力和跨文化交际能力的复合型人才.学生要扎实语言基础知识技能,教师在教学中要传授英语语言文化知识,注意语体和语用的问题. 相似文献
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本文旨在通过分析大学生通过在英语四、六级考试中显现出来的英语语用能力现状,分析学生在交际与写作中常见的却又总改不掉的错误。分析表明,提高学生跨文化意识,注重文化与语言教学的关系,在教学计划和实践中合理增加文化和CET教育非常重要。本文提出,大学英语教学应以人为本,以学生为本,改变教学理念,摆正四、六级考试与大学英语教学的关系,全面实施素质教育,培养学生综合应用语言的能力。 相似文献
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张爱敏 《辽宁科技学院学报》2009,11(4):62-63
大学英语教学模式的变革要求高校英语教师不断转变教学理念,课堂教学要以学生为中心、既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力。因此,大学英语教学必须探索出以课堂教学为基础、以大学生自主学习及第二课堂活动为有效补充的教学体系,以切实提高大学生英语语言应用能力。 相似文献
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语言与文化关系密不可分。大学英语教学的最终目标就是培养学生的跨文化交流能力,以适应当今高度全球化的需要。本文分析了大学英语教学中尤其是跨文化教学中存在的问题及产生的原因,并从培养跨文化意识、文化教学与语言教学结合、表层文化与深层文化教学、中西文化双向传递、有效的文化学习引导等方面入手,探讨如何完善大学英语跨文化教学。 相似文献
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语言和文化密不可分,不了解英语的文化背景,就无法正确了解和运用英语。在经济全球化和社会一体化进程中,文化的多样性、差异性需要培养大学生的多元文化意识。在大学英语教学过程中,如何进行文化教学,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教学研究的一个重要课题。为此,在大学英语教学中应融入文化因素,培养学生的跨文化交际能力,从根本上提高大学英语教学水平。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(3):147-149
对大学生跨文化交际能力的培养已成为当前大学英语教学的研究重点及课堂教学关键环节之一,特别是伴随着"一带一路"倡议的提出,频繁的国际经济及文化交流,也对我国大学生的语言及跨文化交流能力提出了新的要求。但受目前师资条件、课程设置及广大非英语专业学生英语学习认识及态度方面的限制,跨文化交际能力的培养在大学英语教学中所占的比例依旧微乎其微。因此,结合目前跨文化教学实际情况,改变学生对英语学习的认识及态度、提高教师的跨文化教学能力、调整相关跨文化课程设置、引入合适的跨文化教学测评手段,已成为提升大学英语跨文化教学的关键。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2015,(11):72-75
大学英语教学是以英语语言知识、文化知识、学习策略和语言应用技能为主要内容的教学体系,其目的在于培养学生用英语进行跨文化交际的能力。英语文化知识的有效导入不仅能够提高学生的学习兴趣,而且能够加深学生对英语语言知识的理解,能够增强他们的语言实际运用能力。本文研究了当前大学英语文化教学和跨文化教学的现状,全面分析存在的核心问题,并就问题的解决提出有益思路与策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(4)
随着经济全球化的发展,国际贸易业务逐步增多,国际交流也变得越来越频繁,所以对于跨文化交际的人才需求量越来越大。文化是语言发展的重要机遇,语言交际是文化重要的变现形式,语言与文化息息相关。因此,大学英语教师要对大学英语教学有科学正确的认识,教学需要从跨文化视角出发,注重培养学生的文化知识底蕴与语言交际能力,同时要结合教育改革方针加强学生文化素养的提升,实现学生全面素质提升。本文就对大学英语教学中强化学生跨文化交际能力培养进行科学研究,针对目前大学生教学情况,合理制定教学方案,提出具体培养方法,以期能够提升大学生语言交际能力,提升大学生英语教学效果,为社会主义经济建设培养更多的人才。 相似文献