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在英语教学中,在"听、说、读、写"四大技能中,阅读占有很重要的地位。无论是日常工作和学习中要大量地阅读很多英文资料,还是考试中遇到越来越多的阅读理解题,这些都对我们的阅读能力提出了很高的要求。阅读也是"四会"当中的一"会",同时,阅读也是一种语言输入,有了正确的输入才会有正确的输出。由于种种原因,有不少学生养成了不良的阅读习惯,妨碍了阅读的效率, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>名著是古今中外经典的著作,它对于提高学生阅读能力、增长学生知识、开阔学生视野、培养学生情感都具有重要的意义。但是高中生在阅读名著的时候并没有一个正确的阅读习惯与阅读方法,因此教师应及时加以指导,使学生更有效地阅读名著。一、名著阅读的要求《普通高中语文课程标准》在"课程目标·必修课程·阅读与鉴赏"部分明确要求"学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世 相似文献
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<正>"绿色阅读"是一种自然的、情不自禁的感悟、诵读、积累,是一种朴素而又简单的阅读过程。"绿色阅读"就是要创设情境,创造机会,采用多种方法让学生充分读书。绿色阅读自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学 相似文献
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《语文课程标准》指出,阅读教学应"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。探究性阅读,就是在教师的指导下,学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用知识的学习方式。正确指导探究性阅读要解决好两个方面的问题:一是引导学生学会探究的切入点,二是帮助学生掌握探究的方法。 相似文献
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个性化阅读是新课改背景下阅读教学的一个重要理念。因此,只有正确领会个性化阅读的精髓,辩证处理学生的个性化阅读与教师的指导之间的关系,对个性化阅读进行有效指导,才能使阅读教学取得新课标所预期的效果。本文将"身先士卒"引进课堂教学,引领学生对作品意蕴和情感进行独特感悟和体验,不失为个性化阅读的一种有效策略。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"什么是"阅读期待"?阅读期待是指在具体的语言环境中,学生运用自己原有的知识,根据文章提供的信息,对语言文字产生一种期望、希冀,进而激起体验和探究的欲望。在阅读教学中重视并正确运用阅读期待,可以激发学生积极探索的阅读兴趣,提高阅读教学的质量。 相似文献
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如何提高英语阅读速度 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读是大学英语教学中一项重要内容。阅读能力和阅读速度的提高在于掌握正确的阅读方法和大量的课内外阅读实践。本文就如何使学生掌握正确的阅读方法,提高阅读速度做一些探讨。一、纠正学生不良的阅读习惯掌握正确的阅读方法的前提是纠正学生不良的阅读习惯。在入学... 相似文献
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初中语文课堂阅读,每个学生有每个学生自己适用的方法,但是有效的课堂语文阅读离不开教师的正确指导。教师应着重从为文章准确定位、采用灵活多变的阅读方法、遵循阅读"三部曲"原则以及走出文章四个方面给予学生指导。一、为文章准确定位准确定位是阅读的第一步。在阅读之前首先要搞清文章的文体,是记叙 相似文献
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众所周知,高考英语试题中阅读理解占40分,是试题中所占比例最大的部分,阅读理解能力的高低是能否取得英语好成绩的关键所在。阅读理解的重要性已被莘莘学子所认同。如果阅读习惯和方法正确,将会有"事半功倍"的效果。 相似文献
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<正>阅读意识,是一种阅读的习惯,一种在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的常规思路和办法。树立正确的阅读意识,可以使我们在解题过程中提高思维的清晰敏捷与深刻条理的程度,提高做题的正确率。以下几种阅读意识,对于培养阅读习惯、提高阅读题的答题效率至关重要。一、立足文本意识初中语文新课程标准明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>在阅读越来越受重视的今天,在倡导终身学习的今天,"多文本阅读"的教学必将带来语文学科教学"静悄悄的革命"。而进行多文本阅读也必须超越教科书的内容而进行课外阅读。正确、高效地组织好教材外多文本阅读就显得极其重要,也显得极为迫切。那么如何从卷帙浩繁的课外文本中选取素材,将其巧妙地引进语文大课堂,如何正确组织课外多文本阅读教学呢?笔者想从以下几个方面谈谈自己不成熟的看法。一、认识课外多文本阅读的重要意义 相似文献
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通过阅读可以更好地发展学生的阅读能力及综合语言能力。新课标明确规定了小学毕业时要达到二级标准,在二级目标中,对"读"有明确的描述,即能够借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成阅读的习惯,能正确朗读故事或短文。 相似文献
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读书是一门艺术,必须掌握正确的方法才能做到"会读书"。有比较才能有鉴别,比较阅读就是有效阅读的最佳方法之一,它是把两种或两种以上的文章或材料进行比较,经过分析、综合、概括,重新加以排列组合,这种思维活动的训练,能够充分调动学生思维的积极性,增强思维的灵敏性,养成良好的思维习惯。 相似文献