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姜广梅 《数理化学习(初中版)》2012,(8):22-27
在生活中学习物理知识,再将这些知识应用于生活实际,是我们掌握知识、检验知识的最佳途径.也是我们学习物理知识的最终目的——解决生中的实际问题,为人类生活提供便捷.下面就一起走进我们的生活,去体验一下相关物理知识是怎样改变我们的生活的,而我 相似文献
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物理知识来源于自然,来源于生活,服务于社会,造福于人类.初中物理新课标充分体现了这一思想主题,要求学生了解物理知识就在我们身边,在平时的生活中,在大自然中.并从实际生活着手.学好书本上的物理知识,提高综合应用能力,充分应用于生活之中.对于刚刚接触物理学科的初中生.教学时如何使他们认识身边的物理现象和规律. 相似文献
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许国良 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z2)
一、内容概述物理学科研究的是自然界最基本的运动规律,自然界中的物理现象蕴藏着无穷的奥秘,生活中的物理现象更是妙趣横生.物理来源于生活,同时也应用于生活.我们学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象,并运用物理知识去分析各种问题产生的原因,从而来解决问题.因此,中考试题加大 相似文献
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物理现象在我们的生活中无处不在,物理规律的总结也不是一件难事。长期以来传统教学中关于物理知识的认识,我们经常忽略了生活这一环节,造成物理知识独立于生活存在,致使许多人认为学物理并不是多么有用,对生活中的物理现象更是理所当然地视而不见,从而造成了实际生活与书本知识的脱离,进而导致探索精神的匮乏。意识到问题所在,我们就开始着手开展丰富多彩的物理课外活动,学生的学习积极性、主动性大大提高,收到 相似文献
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黄永敏 《中国基础教育研究》2009,5(6):138-139
“从生活走向物理,从物理走向社会”,这是物理新课程的理念之一。生活中的物理现象妙趣横生,很多物理知识源自于对生活实践的观察、分析、探究。我们的物理教学应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活中去发现、探究并认识物理规律,同时又将学生认识到的物理知识、科学研究方法、社会实践及应用结合起来, 相似文献
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经常听到很多师生反映“物理难教,物理难学”,特别是在中学阶段的学习,师生的反映更是强烈.其实物理虽难但师生在教与学时也有一定的门道,那就是走进生活,贴近现实,物理就在我们的身边,物理就在我们的眼前.下面就几个生活中的实例来具体分析谈谈物理知识的学习.实例1.如图1所示 相似文献
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蔡娟娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):58-58
<正>知识源于生活,却又高于生活.引导初中生在生活中探索物理知识,并开展趣味小实验,可以有效提高他们的操作能力和实践能力,是增强学生对物理知识的认知和理解,加强他们物理思维的重要途径.在我们的生活中,许多奇妙现象与物理知识有着密切的联系,如果能合理利用,可以有效激发初中生探索物理知识的兴趣和热情.所以,作为一线物理教师,我们有必要将生活作为切入点,诱发学生探索生活中的物理现象,以此提高他们的观察能力和实验能力,让他们的物理水平获得显著的提高. 相似文献
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一、实验在物理教学中的地位 (一 )实验是认识物理现象和规律的基础 中学生学习物理,主要是认识基本的物理现象及其规律.这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程,在这一过程中,实验则是他们学习物理的主要方法之一.物理学家通过物理实验去发现新的物理现象,探索新的物理规律;中学生则通过实验认识对于他们是新的但科学上早已研究清楚的知识.按一定教学目的而设计的教学实验,可让物理现象集中地、突出地展现在学生眼前,帮助学生获得正确而巩固的物理知识,从而更好地运用于实践. 认识物理现象需要实验.学生在生活实践中虽然也见到过一些… 相似文献
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当我们试图用所学的知识对生活中的现象.自然中的现象作出合理地解释时,我们的生活便向科学靠近了,学习物理知识尤其应该如此.下面对2003年安徽省中考中的一道"STS"物理试题加以简析. 相似文献
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从现实生活中抽象出物理知识只是物理学习的一个方面,把抽象的物理知识化为生动的现实原型,并运用到实际生活中去,这是物理学习的另一个方面.将物理与生活两者有机结合,就可以使我们的物理更加精彩.笔者所执教的"简谐运动"一课的教学设计正是努力朝着这个方向去做的,让学生在生活体验中感悟知识的形成,最终又用物理学知识来解释生活中的现象. 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2007,(5)
一、题型概述《课标》要求同学们从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,将物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,体验物理在生活与生产中的实际应用.基于这样的课程理念, 相似文献
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知识应用类试题以现实生活、高新技术或生产中的实际问题为素材,将物理知识与生活、生产中的有关现象联系起来,其特点是:①题设实际情境来自生活或生产中的物理问题;②试题展现的物理情境离不开课本知识,但又不局限在课本以内;③学生能够用所学的知识去分析、解决问题. 相似文献
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1注重用日常器具做实验的必要性
1.1义务教育物理课程标准的要求
物理课程应通过从自然、生活到物理的认识过程,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学探究方法与社会实践结合起来,可以激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣.也就是说,新的教学理念,学生不仅是知识的接受者,也是知识探索的参与者,教学过程应从以前的过分注重知识的传承,转到培养学生的知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观这三维目标上. 相似文献