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教师如何借助阅读教学这一平台,与学生交流、合作、对话,真正让学生在这一平台上自主、合作、探究地学习,在当前是一个很值得探讨的问题。 相似文献
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反思语文阅读教学，品味语言、真正发挥学生的主体作用等细节需要我们在阅读教学中予以激活．从而让学生在课堂上自主学习、合作探究。思维得以飞扬．灵感得到激发。 相似文献
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颜娜艺 《福建基础教育研究》2011,(3):31-32
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然,“对话”意味着平等交流,意味着合作与探究。也就是在阅读教学中学生从被动性学习到自主性学习、从封闭性学习到合作性学习、从接受性学习到探究性学习的转变,使阅读教学充满个体的价值。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然,“对话”意味着平等交流,意味着合作与探究。也就是在阅读教学中,学生从被动性学习到自主性学习,从封闭性学习 相似文献
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胡英帅 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):25-27
合作学习作为一种注重学生之间互动与合作的教学方法,旨在让学生相互协助解决问题,切实提升学习效果。在初中语文教学中,合作学习能够帮助学生更好地消化课文内容,拓展学生的思维广度和深度,使其得以更好地运用所学知识进行深入思考,并有效提升表达能力。整本书阅读有助于打破传统教学中碎片化的知识点划分,促使学生形成系统性的知识结构。本文通过深入探讨合作学习在初中语文整本书阅读教学中的应用策略,以期为教学实践提供参考。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现师生之间的对话和交流，追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然，“对话”意味着平等交流，意味着合作与探究。也就是在阅读教学中学生从被动性学习到自主性学习、从封闭 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"对话式阅读教学是一种方式。很显然,"对话"意味着平等交流,意味着合作与探究。也就是在阅读教学中,学生从被动学习到自主学习、从封闭性学习到合作性学习、从接受性学习到探究性学习的转变,使阅读教学更加高效。因此,研究"对话式"阅读教学,"让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感染和熏陶"。下面结合自 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。"这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求:以教材为中介,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然,以"对话"来界定语文阅读教学,意味着平等交流,意味着合作探究,意味着多向互动,这是一种崭新的教学之路。因此,研究阅读教学中教师角色的转换与教学方式的转变,"让学 相似文献
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目前小学英语教学开始从词汇教学和会话教学向阅读教学发展,这是小学英语教学遵循语言教学规律的一个积极反映。阅读的目的是让学生学会获取信息、处理信息的能力,这就要求生生、师生之间能经常运用所学的英语进行语言输出,从而带动英语阅读能力的提高。笔者就如何在网络环境下小学英语阅读教学中,探索借助“脚手架”引导学生进行自主探究和合作学习,强化语言输出,从而转变教师教学和学生学习的方式。 相似文献
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<正>合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。中学语文教学中的合作学习就是一个师生之间、学生之间相互交流和学习的过程。在语文阅读教学中,要引导学生学会合作学习,通过合作和交流,让语文阅读学习更有效。一、合作讨论,激发学生阅读兴趣初中生有很强的表现欲,喜欢在讨论中发表自己的意见和看法,合作讨论可以提高学生的学习热情。例如,教学《变色龙》,如果学生对于变色龙这种动物的本能特点不了解,对于它会随着环境的改变而变色的这一 相似文献
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林进强 《华夏少年(简快作文 )》2010,(3)
长期以来,阅读教学的整个过程,不同程度地存在着以问题为主线,让学生顺着教师设置好的线路努力往里钻的弊端。新课标与以往的教学大纲相比,构建了一个开放、与生活紧密联系的教学体系,教师与学生在一个民主、平等、和谐的教学平台上进行文本对话,通过自主、合作、探究的语文学习方式,更多地着眼于提高学生语文综合素养、创新精神和实践能力。本文着重从自主学习、合作学习、探究学习几方面阐述新课标下阅读教学的观点和做法。 相似文献
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传统的教学模式已经不适应体校这一特殊学校的英语阅读教学,而小组合作学习模式教学的引入真正实现了以"学生为主体"的教学理念。要想发挥小组合作学习的最大优势,保证阅读教学的有效性,需要科学构建合作学习小组、有效设计小组合作学习任务、有序开展小组合作学习、注重师生角色分工、采用多元化评价方式激发学生学习动力。让学生在合作中学会思考、学会交流、学会互助、学会学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中英语阅读教学过程中采取自主与合作的学习模式具有重大意义。促进学生学会自主学习、合作学习,需要转变传统的教学方式。如何改变学生的学习观念,如何在自主学习过程中进行合作学习,让教学达到良好的效果,有待进一步的探讨和研究。 相似文献
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林莉莉 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在小学语文阅读教学中,小组合作学习是如今教学上的创新,改变了传统阅读教学模式:由教师对中高年级学生进行讲解、学生自己阅读。转换成引导学生合作、探究与交流,让学生相互谈论自己对阅读的理解和想法,从而实现学生们的创新和语言表达的能力。在写作能力方面,小学语文阅读教学中的合作学习有利于这一方面的提升,具有重要的现实意义。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要内容。做好阅读教学,有利于提高学生的写作能力,对学生语文素养的提升有着重要作用。鉴于目前初中语文教师采用的阅读教学方法,本文从正确把握三维目标、要让学生认真读文章、引导学生自主学习与合作学习等三个方面进行了分析,以期对帮助教师提高阅读教学质量提供绵薄之力。 相似文献