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一 刚上高一,所有人都坐在教室里埋头学习,唯独我趁老师不注意,用手机偷偷上网,痴迷地盯着华丽的游戏世界。整个暑假,用大把时间与我哥们一起厮混,有网瘾了。网瘾不是说戒立马就能戒掉的。 相似文献
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某个周五，有位晚自修值班老师告诉我，我班晚自修存没有老师的情况下，有位同学玩手机，我问了一下这位同学所处的位置。我想：这肯定不是个别现象，是因为期中考试后同学们比较放松，我想应该提醒他们了。于是，下午放学后，我将住宿的同学留了下来，然后我说：“在昨天晚自修时，有下列现象的同学请站起来：玩手机的、 相似文献
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王维审 《北京教育(高教版)》2014,(2):37-37
周末参加了一所学校的班主任论坛.论坛上,几位优秀班主任介绍了自己的班级管理经验,其中一位班主任讲的一个小故事引起了我的思考.
为了培养学生的自我管理意识,每天的午自习这位老师都会让值周班长负责自习纪律,自己只是时不时地在教室外面观察一下,只有发现违纪学生的时候才会亲自处理.有一次,他透过玻璃窗看见小A低着头,两只手放在桌洞里正在摆弄什么.从小A两只手的动作和他紧张兮兮的样子,这位老师确信,小A一定又在玩手机!这个家伙有过N次在课堂玩手机的“案底”了,他怎么屡教不改呢?这样一想,老师心头的怒火就控制不住了,他猛地推开教室的门,大喝一声:“小A,快把手机拿出来!”但是小A一脸无辜的样子,断然否认自己在玩手机.老师想,这又是小A的老伎俩,顽抗到底、强词夺理,这一次一定不能饶了他!于是,老师决定来个“人赃俱获”——他让小A站起来开始搜他的桌洞.可是什么也没有搜到.小A明显地很愤怒,生气地把自己的口袋一一翻了出来,让老师查看.经过一番理论,这位老师发现真的是自己错了,小A并没有玩手机,只是无聊地摆弄桌洞里的课本打发时间而已. 相似文献
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陶尚凤 《中小学心理健康教育》2017,(17):72-73
近来,许多学生来咨询怎样管好自己,不被手机干扰,这让我想起了一个故事:小A在数学课上玩手机,被老师发现了,老师提醒他两次,可是小A还是继续玩着,老师见小A不收敛,愤怒之下没收了小A的手机.下课了,小A将老师拦在教室门口索要手机,矛盾进一步激化......像这类由手机引发的问题,在学校不是少数,可以说每位教师都遇到过.面对这类问题,有的教师没收手机然后过一段时间还给学生,但学生依然再犯,有的教师生气、郁闷,但苦无良策,索性放任不管,有的父母恨铁不成钢、咬牙切齿,威胁、恐吓但收效甚微,而学生自己也很苦恼,难以自拔,那么如何帮助学生有效管理手机呢?我在此提出几点建议. 相似文献
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一、手机"风波"在课堂上老师经常会和学生发生矛盾,有时互不相让,争得面红耳赤,最终还是要通过说服教育,使教师和学生都受到教育。我就遇到过这样一件事:在初三(2)班上物理课时,刚一上课,我看见孙吉轩把手机放在桌洞里,我猜想他一定会在课上玩。所以当我让学生开始做题时,我一直关注他的一举一动。过了一会儿,果然不出我所 相似文献
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<正>案例回放时针已经指向了晚上十点半,于欢（化名）老师正想洗漱休息,忽然手机铃声响起,拿过手机一看,是学生小杭的家长,她立马接听来电。“于老师,我是小杭爸爸,小杭不见了！我在十字街的位置找了好几圈,一直都没有找到他,您能否帮忙问问班级的学生,是否有同学知道他的去处。”小杭爸爸强忍住担忧的情绪,尽量平静地说。 相似文献
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肖盈吟 《课堂内外(小学版)》2011,(5)
明天我们去春游,目的地是黑石山,徒步小旅行。老师的话音刚落,教室里就炸开了锅,同学们的欢呼声一下子就把老师给淹没了。一回到家,我就迫不及待地把这个消息告诉了大人们。我的话音刚落,家里也立马炸开了锅。爷爷说:黑石山太远,徒步去孩子怎么受得了?奶奶说:我 相似文献
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家长：老师,您好!我的孩子胆子很小,不爱和同学交往。在学校里除了听课,常常自己一个人坐在那里玩手机。老师已经多次找我们,我们也和他谈了很多次,但都没有效果,急得我没有办法。 相似文献