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在我校参与式教学的背景之下,如何做到"参与的主体永远是学生,课前参与、课中参与、课后参与是课堂教学不变的主旋律",成为我设计"日本——多火山、地震的岛国"这节课时关注的重心。 相似文献
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浅谈日本文学中的悲剧情结 总被引：1，自引：0，他引：1
在日本人中普遍怀有一种"悲"的情结,因他们与生俱来的自制性格,他们把这种悲永远压抑在心底,永远把痛苦表现为淡淡的一种哀愁中的伤感,从不会让他人看到他的痛彻心扉,这种悲是很轻的一丝伤感,含有一种婉转,阴柔,难以诉说的美。所以,历史人物中的悲剧式的英雄很受日本人的推崇,他们喜欢文学中主题为悲伤的作品,在日语中我们可以发现,"暮らし(生活)"与"暗"发音相同,因为他们认为生活就是昏暗的,还有"かわいそう(可哀相)"中文意思为"可怜"与"可爱"出于同一词根。 相似文献
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谷辅林 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(4)
祁放是一位留学日本的中国年轻女诗人。她热爱祖国、家乡、母亲，在日本写下了许多中国诗歌、散文。她虽已到不惑之年，但童心犹存，正是“永远的女孩”。《永远的女孩》是其留日期间写的诗歌、散文结集，也是其热爱祖国、家乡的感情印记。 相似文献
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祁放是一位留学日本的中国年轻女诗人，好热爱祖国、家乡、母亲，在日本写下了许多中国诗歌、散。她虽已到不惑之年，但童心犹存，正是“永远的女孩”。《永远的女孩》是其留日期间写的诗歌、散结集，也是其热爱祖国、家乡的感情印记。 相似文献
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陈思宇 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):24-25,49
我们通常认为"永远"是时间副词,作状语,修饰动词或形容词,但是通过检索,发现了"永远"的很多新的词性和用法,"永远"可以是名词,用来作主语,宾语。本文就是根据材料来对"永远"的词性和用法进行归纳总结。 相似文献
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早在1945年，美国人在日本丢下了两颗原子弹，从此给人类带来了永远无法摆脱的"核梦魇"；仅仅在去年，俄罗斯"不小心"弄坏了库尔斯克号核潜艇，一时惹得全世界为之不安。其实，这两大轰动世界的事件都与我们肉眼无法看到的"中子"有关，都与上个世纪中子诱发核裂变的伟大科学发现有关。 相似文献
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韦家林 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(2):15-18
江泽民同志"三个代表"思想是对马列主义关于政党建设理论的继承和发展.深刻学习并落实"三个代表"思想,我们的党就能永远保持先进性,永远充满活力,永远立于不败之地. 相似文献
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日本极右分子田边敏雄搜罗在承德服役战败回国的宪兵们编造的谎言，否认在承德制造水泉沟，人坑的罪行。水泉沟人坑掩埋着三万多抗日儿女的儿骨，它是日本侵略中国的罪证，无论是日本宾兵，还是极右翼分子都永远抹不掉的史实。 相似文献
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