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1.
道德责任的培养教育是一个系统工程。家庭是道德责任教育的基础．学校是道德责任教育的核心．社会是道德责任教育的必要条件。我们在运用这些教育渠道对教育对象施加影响时．必须做到各方的协调一致．以达到最佳的效果． 相似文献
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毛伟霞 《湖北广播电视大学学报》2009,29(6):52-53
学会负责是教育目的的重要纬度之一。基于教育的自由本质,人自由自觉的类特性,道德责任对于个体和社会的意义,应把道德责任教育置于高校德育的基础和核心地位。为了更好地开展道德责任教育,应该尊重大学生的主体地位;激发其责任需要,理性认识个人与社会的关系问题：基于道德的实践性特质,让学生在民主参与中生成负责态度,学会负责。 相似文献
3.
幼儿园教师专业道德是基于专业知识与专业职责的一整套伦理标准和规范,蕴含着教师对专业的道德信念与责任承诺、对儿童及促进其发展的伦理责任.专业道德是推动幼儿园教师专业发展的深层动力.完善教育法规、建构幼儿教育专业伦理体系是幼儿园教师专业道德发展的基础保障,发展专业精神是提升幼儿园教师专业道德发展水准的途径,走向专业伦理是幼儿园教师专业道德发展的目标. 相似文献
4.
法律责任、政治责任、道德责任构成了教育行政问责制的责任追究体系,其中法律责任是教育行政问责体系中最基本最主要的责任承担形式,政治责任比法律责任具有优先性,道德责任是教育行政问责体系中标准最高的责任承担方式。教育行政问责中责任追究体系的完善,要坚持法治与德治相结合的原则,一方面加强法制建设使行政人员承担政治责任和法律责任时有法可依,另一方面强化道德的制度化建设,使道德责任有章可循。 相似文献
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责任是道德的核心,是道德的高层境界。培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务。我们认为,实施“责任教育”应建立在引导学生亲身体验、自主实践的基础上,建立在充分信任学生的基础上,建立在以学生为本的理念上,实施“责任教育”能全面培养学生的素养,全面提升学校的办学水平。在责任教育的实施过程中,应首先研究确定了“责任教育”的总体目标。我认为,责任教育的总体目标包括对自己负责、对他人负责、对社会负责三个方面,其中:对自己负责,包括:学会自理、学会学习、学会反思;对他人负责,包括:学会关心与爱护、学会理解与尊重、学… 相似文献
7.
孙婷婷 《广西教育学院学报》2012,(2):78-81
责任是人之为人的根本,是一切道德问题的内在前提,当代德育的核心问题就是责任问题,责任素质在个体综合素质中居于首要地位,是个体成就事业、经营家庭、贡献社会的人格基础。高校承担着培养大学生责任素质重要任务,大学生责任教育,就是教育大学生负责地去行动,其本质就是促进大学生的社会化,关键在于促进大学生的政治社会化和道德社会化,即促进大学生形成和发展政治自我和道德自我,引导他们正确自觉担负起对自己、对他人、对家庭、对社会的责任,做“负责任”的公民。在新时期,大学生责任教育具有区别于以往时代的责任教育的不同的特征,体现为普遍性与差异性的统一,科学性与实践性的统一,主体性与可塑性的统一,教育性与成长性的统一。 相似文献
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责任是社会道德的基础,是社会的纽带。大学生公民责任感教育是社会主义市场经济的发展与完善、社会主义民主政治和法制化建设以及社会主义文化价值观建设的基本因素,关系着当代大学生主体意识的形成与心灵成长,关系着大学生的政治参与意识与公民合作精神的形成,以及大学生公共德性和公民人格的完善。在全球化和价值多元的今天,开展此问题的研究显得十分必要。 相似文献
9.
家庭道德责任教育是一个历史的范畴,在不同的历史时期有着不同的内容定位。当前,理应把孝心教育、友悌教育、诚信教育、节俭教育、礼仪教育作为学校对中小学生开展家庭道德责任教育的基本内容。 相似文献
10.
社会的变革呼吁新公民的产生。各种公民教育的主张也层出不穷,就其基本哲学立场来看,大致可以分为个人权利向度的公民教育与公共责任向度的公民教育这样两种类型．前者重在培养权利公民．而后者要培养的是责任公民。虽然权利与责任是辩证统一的．但是当前的基本现实是,出于一种矫枉过正的冲动,权利向度的公民教育在我国学界得到了极大地认可和张扬．而公共责任向度的公民教育却没有得到应有的重视和阐发,这种理论导向的偏颇必然带来公民教育实践的种种弊端．导致一种无道德的公民教育。文章将从分析责任公民的概念着手,阐述公民教育为何要培养责任公民．如何培养责任公民等问题．以期对公民教育在我国的蓬勃、健康发展有所启示。 相似文献
11.
课堂教学应该是有生命的,这个生命不仅仅在于教师所教的学生是一个个活生生的生命个体,还在于教师应该对生命的重视,更重要的在于我们应该对学生未来的生存发展负责。要对学生未来的生存和发展负责,就应该从他们未来生存和发展的基础做起,人要生存的基础是什么?是基本的工作,是取得生存资料的基本的收入,而人要发展,就不仅仅是收入的问题,更应该是对某一行业某一领域的兴趣问题, 相似文献
12.
正负责任是对现代公民最基本的道德要求,社会越进步、越文明,就越需要负责任的公民。责任对于人生有着十分重要的意义,责任感和负责的态度,是人生是否成功的基础性条件。思想品德课开展责任意识教育,是培养高素质公民的需要,是学生健康发展的需要,也是建设社会主义和谐社会 相似文献
13.
《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):1-1
六、大力加强中职学生思想道德教育工作队伍建设
17．中等职业学校党政干部和共青团干部、班主任、德育课教师是中职学生思想道德教育工作的骨干力量。学校党政干部和共青团干部负责中职学生思想道德教育的组织、协调和实施;班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责;德育课教师根据课程内容和特点,负责对学生进行思想政治教育、道德法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育。学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育的重要责任。地方各级教育行政部门和学校要大力加强教师职业道德建设,建立和完善教师职业道德考核奖惩制度。 相似文献
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从某种意义上说 ,人类历史是人对自己对他人对社会负责的一部“负责”延展史 ,它涵盖了丰富的责任意识教育内容。历史教师要有独到的眼光 ,深刻的洞见 ,在历史教学中有意渗透责任意识教育内容 ,将学生培养成为勇于承担责任、具有健全人格的真正的人。一、“责任”串起人类历史的珠链 ,奏响人类历史的主旋律人类社会的存在与发展 ,有赖于生存其间的个体互尽其责。正如英国 19世纪著名道德家和社会活动家塞缪尔·斯迈尔斯所说 :“责任始于出生 ,终于死亡 ,陪伴我们终身。使我们走出家庭去帮助别人 ,我们对邻居、对家乡、对国家都有责任 ,我们… 相似文献
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学会负责与学校责任教育再探 总被引：5，自引：0，他引：5
一“学会负责”的提出总的来说,“责任”是在20世纪后半叶才真正成为伦理学家关注的对象的。它是对科学和技术与社会公正关系问题讨论的反应。在重视功利、强调个性和民主的现代社会,为了保证社会的公平和秩序,人们在追求自我利益和个人发展时,必须学会考虑他人,为他人负责任。因此,现代人对“责任”的思考越来越多,不仅有法律责任、伦理责任问题,而且有道德责任、学校德育中的责任教育问题。胡卫在1994年第2期《教育研究》上发表了他主持的“中国基础教育中的人道、伦理/道德、文化价值教育”课题研究总报告,题目为:《学会负责》。[1]他的… 相似文献
17.
朱晓佳 《山西师大学报(社会科学版)》2015,(1):148-151
家庭是组成人类社会的基本单元,也是个人生存和发展的主要场所,它对个体和社会的发展都发挥着重要的作用。道德伦理是处理人与人、人与社会之间关系的一般规律。家庭政策是社会政策的重要组成部分,它的制定过程受到政治、经济、社会文化,尤其是社会道德伦理方面的影响。美国虽然尚未建立健全的家庭政策体系,但其发展的速度和规模是比较典型的。它的发展大致经历了四个阶段:政府开始干预阶段、政府广泛干预阶段、提倡个人和家庭责任阶段、责任主体多元化阶段,其中每一个阶段都受到了当时广泛流行的道德伦理的影响。 相似文献
18.
论高职院校的道德责任教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高职生道德失范一直是困扰高职院校德育工作者的难题之一．究其根源主要在于道德责任的缺失。文章从责任、道德责任的涵义入手,阐述了高职院校进行道德责任教育的诉求。分析了道德责任教育的四大内容体系。为使“不够负责任”的现状得到缓解．建议高职院校从受教育者、教育者、教学方法等层面采取切实可行的措施。 相似文献
19.
家庭的伦理道德是整个社会伦理道德的基石。家庭道德责任教育在未成年人的成长中具有基础性作用。未成年人家庭道德责任教育是加强未成年人的思想道德建设中最基本的内容。社会发展对未成年人家庭道德责任的形成造成冲击;家庭教育方式存在问题,家长重智育轻德育的现象比较普遍,致使孩子道德责任的形成受到影响;未成年人的家庭道德行为失范现象较为普遍。这些都使得人们有必要探讨未成年人的家庭道德责任教育问题。 相似文献
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1972年联合国教科文组织在《学会生存》报告中,将"每个人承担起包括道德责任在内的一切责任"确定为教育发展的方向之一;1989年该组织将"学会关心"确定为"面向二十一世纪的教育"国际研讨会的主题,呼吁道德关怀与道德责任。然而,在当下的我国学前儿童教育中,谈及有关儿童的责任,大多去追究侵犯儿童者的责任,鲜有人将儿童作为独立的责任主体,重视儿 相似文献