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本文从分析技校学生创新能力培养的障碍入手,介绍了在机械类专业课教学中如何来培养技校学生的创新能力。 相似文献
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目前机械类学生专业水平单一、技能水平欠缺、知识水平较低以及团队意识、敬业精神、吃苦耐劳精神缺失等表现比较突出。而实训教学质量的好坏对学生毕业起着至关重要的作用。本文对机械类专业实训教学中存在的问题进行了分析,并提出了提高机械类专业实训教学质量的一些对策。 相似文献
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通过对高职机械类专业基础课实验实训的改革,我们将理论教学与实践教学分开,突出了实训实验的地位,锻炼了学生的操作能力、提高了实训效果,使学生更快的适应新岗位要求。 相似文献
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针对电子商务概论的课程特点和教学现状,本文提出在教学过程中以电子商务师职业资格要求组织教学内容,及时更新教学内容;以模拟实训软件辅助教学,创设教学情境;以项目驱动思想推动教学,鼓励学生课外网上创业;以案例教学法讲述理论知识等多种教学手段相结合,多方位促进学生发展。 相似文献
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本文从高职院校机械类的培养目标、构建以先进制造技术为基础的课程体系、加强实践教育教学,做好机械类专业实训教学基本设施建设和大胆探索,积极构建机械类专业实践教学体系等四个方面进行了有意义的探索和科学的论述,以期使高职院校机械类专业建设适合社会发展需求。 相似文献
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《机械制图》是技校机械类的一门技术基础课,其理论性与实践性都很强,教学目的是培养学生的识图、制图能力,即培养学生的看图及空间想象能力和制图能力. 相似文献
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近年来,职业院校的实训教学资源有了较大的改善,为技术技能型人才的培养奠定了基础。由于各学校教学运行机制、实训条件管理模式的不同,使实训教学资源在一学年当中出现学期与学期之间、周与周之间的利用率不均衡现象,此现象给实训教学带来较大压力的同时,也降低了实训资源的使用时间。本文以机械类实训室为研究对象,通过对多年来的运行数据分析与实践经验总结,提出一套系统解决机械类实训教学资源均衡利用的方案。 相似文献
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钳工实训教学是技工院校钳焊专业课程体系中的重要内容,它对于学生真正掌握钳工工艺学具有无可取代的特殊意义。因此,技校专业教师应灵活运用教学方法,以增强教学的目的性与针对性。 相似文献
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本文阐述了机械制图在机械类教学中的重要性,分析了技校学生因其知识结构的差距导致学习难度大的问题。为达到机械制图的教学目的,取得良好的效果,文章从多个方面谈了作者在教学中的体会。 相似文献
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结合笔者教学实践从情境创设、任务驱动、体验交流、反馈评价四个角度来对如何应用任务驱动教学法促进电子实训有效教学进行了相关探讨,对实训教学具有一定的指导意义。 相似文献
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机械制图课是技校学生普遍认为较难学的一门专业基础课,教师要从不同角度出发,培养学生的兴趣,同时还要对学生严格要求,采用多种教学手段使课堂更加富有吸引力,营造良好的课堂氛围,取得良好的教学效果。 相似文献
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机械制图课是技校学生普遍认为较难学的一门专业基础课,教师要从不同角度出发,培养学生的兴趣,同时还要对学生严格要求,采用多种教学手段使课堂更加富有吸引力,营造良好的课堂氛围,取得良好的教学效果. 相似文献
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计算机教学应从教学设施、方法及手段、师资能力等诸方面进行,其中技能训练更是重中之重,实训教学的环节、环境以及对学生实训成绩考核都应该以培养学生能力为中心,理论教学服务于实践教学。 相似文献
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铁路迅速发展,技术技能人才需求量增大,提升学生实践技能,与工作岗位对接,将为今后工作打下坚实基础。以接触网检修与故障处理实训为例,将网络与实训教学相结合,使用蓝墨云班课信息化教学手段对实训教学方式进行改革和调整,利用手机为学习平台,激发学生学习兴趣,拓展学生思维,提升学生技能,形成实训教学新模式。 相似文献
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针对中职机械类专业实践性教学的规划安排、形式、实训的过程管理和综合能力培养,结合本校实践性活动开展,提出几个结合及探索中职实践活动开展,以利提高学生综合能力。 相似文献
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本文结合机电专业教学实践,以提升中等职业学校机电专业课程教学举措和中职学校学生机械类专业技能的角度出发,以零部件测绘及CAD成图技术为依托,就零部件测绘及CAD成图技术对机电教学的积极影响展开论述,旨在提高和引导机电专业教育教学水平的提升。 相似文献
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技校物流专业的教学目的是培养具有物流一线专业技能的应用型人才。本文主要针对技校教育的特点,结合现代教学技术的应用,对物流专业在校生的校内实训,提出具有职教特色的建设性、前瞻性和可操作性的教学方案并探讨校内实践教学的实施。 相似文献
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会计教学能够使技校学生学习基础的会计理论知识,掌握一定的动手实践能力,对于技校学生毕业后的找到一份理想的会计工作有很大帮助作用。传统的会计教学内容单一,教学手段滞后,没有结合技校学生的实际学习需求,常常出现教学质量不高的现象,与技校的教学初衷不相符合。将现代互联网与多媒体技术二者结合,调动学生在学习上的积极性,促进学生主动学习的兴趣,实现高等素质的会计人才培养目标,重点放在基础知识和实践能力。 相似文献