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在大力推行素质教育,进行教学革新的今天,面临尴尬境地的大学英语教学需要做得更好的是尊重学生的主体性,提高教学的有效性。多元智能理论不仅为素质教育提供了理论基础,也为大学英语教学提供了指导思想。该文结合多元智能理论提出了对于大学英语教学的看法。 相似文献
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左静霞 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):386+388
本文对我院艺术类专业大学英语教学出现的尴尬局面进行了分析,从学生教师教材学校家长及社会等几个方面来分析造成目前教学尴尬局面产生的原因。 相似文献
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大学英语是我国英语教学工作的重要组成部分,近年来,我国大学英语教学工作中的"中国文化失语"现象的逐渐显现,成为我国大学英语教学工作正面临的尴尬状况。英语作为我国高校外语教学的主要目标语言,在我国大学生工作与交流能力培养中占重要地位,对中外语言的融会贯通成为我国大学英语教学的重要目标,中国文化与英语的结合教学逐渐成为大学英语的重要部分。 相似文献
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赵荣荣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):148-149
听说是大学英语教学中的重要环节,也是在教学中令老师尴尬,同学苦恼的环节。本文从高中至大学听力衔接上的脱节和学生自身存在的问题入手,分析当前大学英语听说教学的困境及成因,并从学生、教师、高校三个维度提出改善大学英语听说教学的对策。 相似文献
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目前我国旨在提高大学生语言综合应用能力的大学英语教学改革方兴未艾,也取得了一定成绩.但口语表达能力不尽如人意的现状是整个大学英语教学和英语教师的极大尴尬.与此同时,应试教学的倾向依然存在.针对这一现状,笔者提出了"主持式"大学英语教学模式,并列举了一系列行之有效的具体方法,以期达到兼顾提高口语水平和应试能力的目的. 相似文献
6.
薛武 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):137-138
在大学英语教学中,写作是一个比较重要而又相对比较尴尬的教学环节,同时又是学生英语能力中较为薄弱的环节.本文结合米勒的重复理论,阐发如何于大学英语教学的各种课型中在词汇、句型和语篇上层层深入,创造性地提高大学生的英语写作水平. 相似文献
7.
我们要分析转型时期（即2004年后）的大学英语教学的状况,如大学英语和高中英语的《课程标准》界限逐渐模糊,大学英语四、六级考试不再是强制性的统一考试,现代社会对大学生的要求提高,以及现在的大学英语教学尴尬的境地,明确转型时期我国大学英语课堂教学应如何有效进行,从而提高学生的英语语言运用能力,适应个人发展的需求。 相似文献
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大学英语口语教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李刚 《阿坝师范高等专科学校学报》2001,(2):87-92
大学英语教学的改革和发展经历了几十年的变迁,但就目前的情况我们可以看出尽管已经取得了一定的进展,但和经济与科技发展要求的差距却越来越大,我们培养出来的英语人才的英语大部分是“哑巴”英语,听也听不懂说也说不出一直存在较为尴尬的局面不能适应当今社会的发展和需要。本文对大学英语教学的现状作了深入的分析,并且就大学英语口语教学提出了较为实用的方法,对大学英语口语教学有一定的指导意义。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):129-131
英语是世界上被应用最广泛的语言,成为当今社会中人们十分重要的语言交流工具。但在英语教学过程中出现学生学习多年英语知识,却不能与人有效沟通及表达的尴尬局面。鉴于此,阐述现代教育技术的内涵、特征、教学特点及利用现代教育技术优化大学英语教学的重要性。英语教育工作者在实际教学工作中,发现传统英语教学模式的局限性。因此,在现代教育技术环境下,大学英语教师应明确教师角色定位、优化大学英语教学方法,提高学生的英语表达能力。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(22):43-44
目前,艺术类高校的大学英语教学一直处在学生不愿学,老师也不愿教的这样一种尴尬境地,无法达到大学英语教学大纲的目的与要求,如何突破这种瓶颈,关键在于深入探讨艺术院校大学英语教学现状,探究其根本问题所在,找出原因,从而有效解决现在所存在的问题。 相似文献
13.
张海明 《四川教育学院学报》2013,29(9):106-109,124
英文歌曲辅助大学英语教学始终处于一个“叫座不叫好”的尴尬地位。文章从开设的选修课“英文歌曲文化赏析”课程准备期的研究成果以及授课期的教学体验出发,尝试从课程定位、课程内容与结构以及教学三方面来探讨英文歌曲与大学英语通识教育的最佳结合方式,以期达到为英文歌曲正名和为同类课程开发与教学提供经验的目的。 相似文献
14.
文章首先分析了目前表演类专业学生大学英语教学的现状,简要概述了导致这一局面的原因;针对现状,笔者提出在表演类专业的大学英语教学中,可以尝试应用建构主义的理论,同时表演与教学结合,专业与英语接轨,创设"生"动的教学模式。这种教学模式能提高表演类专业学生的英语学习兴趣,培养其英语综合能力,改变目前大学英语课堂的死板无趣,学生不积极,教师一言堂的尴尬现状。 相似文献
15.
申静静 《南昌教育学院学报》2012,(9):157+159
在任何时间、任何地点,冷场都是要不得的,在教学中冷场更是要命的,作为一名英语教师,传道解惑是我们的本职,在英语教学方面就要求有一个热闹而不喧哗,严肃而不冷淡的教学气氛,但是在大学高年级英语教学中,对学生提问一个问题,下面学生都默不作声,原本准备好的教学方案无法正常进行,十分尴尬,不能活跃教学氛围,使学生积极参与进来,使整个英语教学不能达到一个很好的教学效果。 相似文献
16.
黄龙胜 《长春工业大学学报(高教研究版)》2003,24(4):72-74
本文分析了翻译教学在大学英语教学中的应有地位,及其在现实中的尴尬处境;探讨了有关翻译本身和翻译教学的几个问题,诸如翻译理论对实践的指导作用,翻译应遵循的标准,以及文化因素对翻译的影响,并对翻译教学的开展提出了建议。 相似文献
17.
纵观大学英语教学的现状,其突出的问题在于对学生英语的应用能力培养不够,教学方法相对单一,不能激发学生的学习兴趣.多年来,音体美专业的英语教学一直保持着教师主讲、学生主听的课堂教学模式.这种教学模式既不能调动和发挥学生学习的积极性,也违背了语言学习的规律,更不利于学生英语综合应用能力的培养.使得大学英语的教学一度处于尴尬境地.笔者探索将合作教学策略充分运用的大学英语教学当中,激发学生的学习兴趣,达到社会对人才需求的目的. 相似文献
18.
如今的大学英语教学处于一个非常尴尬的境地．学生很难激起学习兴趣,教师也难有激情开展课堂教学。通过深刻地反思英语教学的发展与出路．本文作者分析了现行大学英语教学的窘境及其原因,并提出了几点建议,希望对解决目前所存在的问题能够给以启发。 相似文献
19.
随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有进入高等院校继续学习的机会。但学生英语水平参差不齐也是一个事实,把基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行教学,好生"吃不饱",差生"吃不消",出现"教师白费力,学生不受益"的尴尬教学局面。贯彻分类指导、因材施教的原则,适应个性化教学实际需要,是我国当前大学英语课程教学的明确要求。因此,变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式,探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式,推动大学英语教学发展,已成为新时期我们必须面对的课题。现将我校大学分级教学的实践、英语成绩的提高、分级教学的一些思考进行分析。 相似文献
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随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有进入高等院校继续学习的机会。但学生英语水平参差不齐也是一个事实,把基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行教学,好生"吃不饱",差生"吃不消",出现"教师白费力,学生不受益"的尴尬教学局面。贯彻分类指导、因材施教的原则,使用个性化教学实际需要,是我国当前大学英语课程教学的明确要求。因此,变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式,探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式,推动大学英语教学发展,已成为新时期我们必须面对的课题。现将我校大学分级教学的实践、英语成绩的提高、分级教学的一些思考进行分析。 相似文献