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生本教育，是广东省教育科学研究所郭思乐教授倡导的一种教育思想和教育方式，它是以学生好学为目的的教育，也是以生命为本的教育。在音乐教育中，也有“生本”这个概念，这个概念实质上就来源于“人本化音乐教育”（“以人为本”就是“以生为本”）。音乐新课程改革，其中一个很重要的改革理念，就是要将我们基础教育的音乐教学，从培养音乐专业人才的“乐本化”教育思想，转变到促进人发展的“人本化”教育思想上来。要完成这个转变，需要我们真正地理解“人本化音乐教育”的内涵，并掌握与之相适应的一整套学科教学方法和策略。“生本音乐课堂”就是“人本化音乐教育”的具体体现。对音乐教师来说，我们不仅需要认识一般意义上的“生本课堂”，更要立足音乐，从自身的学科特点出发去把握这个概念。 相似文献
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董创 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
人文学科包含的一个重要教育领域就是音乐教育,高校音乐教学不仅仅只是向学生传播音乐知识和音乐技能。音乐教学体现的更多的作用是启迪、唤醒、激励、感染学生,不仅能够使学生具备一定的音乐素养和音乐鉴赏能力,还能培养学生的综合素养,促进学生全方面的发展。随着社会经济水平的提高,人们对于精神生活的需求越来越高,因此对音乐教育的关注度也随之日愈增多。目前我国新时期高校音乐教育中还存在着一些问题,本文对此进行分析,并提出新时期高校音乐教育的思路与途径。 相似文献
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王美玉 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(3):69-71
高等师范音乐教育应以培养中等音乐师资为特定任务。从体系上、框架上有一个根本性的改革。教学内容与方法的改革是改革的具体体现。音乐教育的发展就是要为基础教育服务,建立具有中国气派和中国特色的音乐教育体系。 相似文献
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一个国家的国民音乐素质如何,也反映了一个国家的文化素质,同时也体现了一个国家的文明程度。音乐教育就是为提高整个中华民族的科学文化水平,实现四个现代化服务的。那我们的音乐教学是面向全体学生,还是少数音乐尖子?这是关系到音乐教师教育观念的问题。人民音乐家冼星海曾说过:“音乐是人 相似文献
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康乐 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):62-63
音乐教师教育就是培养、培训音乐教师而进行的教育,一方面可以看到是对高师音乐教育专业学生的职业性质和培养规格的界定,即未来的音乐教师。另一方面,就是关于培训音乐教师的问题,即音乐教师的职前培养和职后教育的连贯。高师音乐教育专业培养的就是中小学音乐教师。为适应基础音乐教育改革的大力推进和新课标的全面实施。对于如何培养适应新时期要求的中小学音乐教师,也将成为高等师范院校音乐教育专业所面临的一个新的课题。 相似文献
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新一轮课程改革十分强调音乐教育的审美本体价值,"以音乐审美为核心"已成为音乐教育最基本的理念。这对于体现音乐和音乐教育的本质、规律与内在要求,扭转和克服音乐教育长期存在的"德育化"、"智育化"的倾向,纠正先前的音乐教育在本质和目的上沦为其他学科、其他教育的附庸和"殖民 相似文献
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《漯河职业技术学院学报》2007,(3)
普通音乐教育在本质上是审美教育,它既能培养德行,也能增进智力,但最主要的功能还是提高学生的艺术审美修养,这也就是普通音乐教育的目的所在。笔者通过对普通音乐审美教育的实践与探索,着重阐述了音乐审美教育对素质教育的促进作用。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
音乐治疗是音乐学、心理学、医学相交叉的一种新型学科。运用于很多医学领域,如一些较为常见的神经系统治疗。音乐教育是学习音乐的基础途径,通过一系列的音乐学习,掌握音乐的基本要素及运用。前者是以体验治疗为主,而后者是以掌握知识为目的。二者都是以音乐作为主体,既存在相关联的共性,对于目的与结果的要求上,也存在很大的差异。 相似文献
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音乐和创作音乐教育本身就是一种充满情感的劳动,每一部作品的问世,都凝聚着人们的创造性劳动,体现着人们的浓厚情感。音乐教学正是应用具有丰富情感的各种音乐为载体,感知音乐所表现的思想和意境,引导发展学生的思维,获得情感的陶冶和培养。一、审美情感的培养审美是音乐教育的核心,是属于情感教育的范畴,也是用于情感领域的教育活动。音乐教师是音乐作品艺术情感的传播者,应对作品具有丰富的审美情感,从而成为优质媒介,使学生感知音乐的美。 相似文献
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普通高校音乐教育如何体现“以人为本”?我认为在实施音乐教育过程中,要以提高学生整体素质、培养“和谐发展的人”为根本目的,重视学生的整体发展;重视音乐教育的美育功能,正确引导学生的音乐需求;激发学生学习的主动性和创造性,并与学生共同营造精彩的音乐生活空间。 相似文献
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发挥音乐教育优势促进幼儿全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
徐薇 《成都教育学院学报》2010,24(2):120-121,124
幼儿也称学前期儿童,他们的大脑功能发育日益完善,智力发展增快,理解力逐渐提高,求知欲加强,是幼儿开发教育的最佳时期。而音乐教育是幼儿教育中一个重要组成部分,可以从健康成长、智力发展和情感发展三个方面发挥其独特功能,促进幼儿的全面发展。 相似文献
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高校音乐教育是塑造大学生健全人格的重要资源,是对大学生德育、智育、体育等教育的审美提升与功能整合,其宗旨只能是以人为本及人的全面发展。我国古代的音乐教育思想值得借鉴,孔子的“兴于诗,立于礼,成于乐”教育理念及途径有益于当代且启示未来。高校开设音乐选修课,培养学生的音乐兴趣、激发其音乐情感、启发其音乐理解,不仅是课程得以成功的保证,而且是落实音乐教育宗旨的有效途径。 相似文献
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畲族在中华民族中是一个历史悠久的民族,但是在其长久的历史发展过程中,并没有形成一套系统的、独特的民族文字。畲族人民在进行民间音乐文化的教育和传承中,主要依靠民间艺术者的口耳相传,这也给畲族民间音乐文化的传承埋下了隐患。随着老一辈艺术者的老去,畲族民间音乐文化逐渐面临着断层的危机。基于这种现状开展有效的畲族民间音乐文化教育和传承非常重要。本文主要针对畲族民间音乐文化教育的相关方面展开研究,分析了当地高校音乐专业进行畲族音乐文化教育的现实意义,总结了畲族民间音乐文化、风俗歌舞剧、民间音乐创作者三种教学资源,探寻出了高等院校音乐专业进行畲族民间音乐教育的手段和途径。 相似文献
14.
叶金玫 《宁波教育学院学报》2009,11(5):24-27
关于音乐教育的价值,西方音乐教育哲学有两种观点:音乐教育的非本体和本体价值观点;音乐教育的文化、实践和功能价值观点。研究和探讨西方音乐教育价值观,借鉴其中合理的内容,对建立、完善和发展适应中国国情的音乐教育哲学观具有积极的作用。 相似文献
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浅论民族音乐在音乐教育中的地位 总被引：1，自引：0，他引：1
世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就成了无源之水。因此，在一定程度上掌握了不同的民族音乐，就能使人们更加深入地认识自己的音乐传统。 相似文献
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李敬民 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(1):97-100
信息化是世界各国发展经济、文化、科学、教育的共同选择。数据库系统特别是文献资 料的数字处理系统的广泛应用,大大地提高了科研和教学的知识储备与科技含量,从根本上改变了 传统文献资料检索耗时耗力的状况。中原地区有着浩瀚的传统文化和丰富的音乐文化资源,建立 中原传统音乐资料数据库已势在必行。 相似文献
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提倡音乐教育向多元化方向发展，是当今世界音乐教育的发展潮流。一个时期以来，社会各界对我国民族声乐“千人一面”现象的批评，反映了群众对民族声乐多元化的呼唤。我国地方民族音乐院校应当敏锐地洞察到这些变革，结合自身实际，深刻理解音乐教育多元化在各学科中的含义，积极地把民族声乐学科的发展融入其中，把社会需求与本校民族声乐学科的生存发展结合起来，在民族声乐多元化建设中发挥应有的作用。 相似文献
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黄鸣 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(6):9-14
从西周时代的娱神论到春秋战国时代的音乐新声与娱乐论的兴盛 ,在乐器铭文中均有反映。而传统儒家乐论的发展却与音乐发展的实际情况呈现出不一致的状态 ,利用先秦乐器铭文材料与古文献材料 ,从目的论角度研究了先秦乐论的发展状况。究其发生之原因 ,是传统力量的强大与先秦至汉代的思想发展取径的必然结果。 相似文献
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对儒家“美善同构”的“乐教”思想进行追溯与探讨,可发现“乐教”的本质特征,即“乐教”是一种以艺术为媒介的审美化的政治伦理教育。音乐与教育、音乐与政治、音乐的审美、音乐的内容与形式诸问题皆与“德音”相关,“德音”是仁与义的载体。 相似文献