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教材是教师教学活动得以开展的载体和前提,是学生成人、成材最重要的精神食粮,一套好的教材足以滋养一代甚至数代人的心灵。前段时间,家长热捧一套民国教材,引发对现行教材的质疑和责难。面对这一现象,教师们是怎样认识的,又该如何正确对待呢?本期聚焦这一话题,旨在希望引起各方重视,正确认识和使用现行教材,使它们发挥应有的作用。 相似文献
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《教学指南》是与大象版《科学》教科书相配套的教师用书,是教材教学支持系统的重要组成部分。教材编写组编写这套教师用书的宗旨是“引领教师领悟课改理念、转变教学方式,帮助教师开阔 教学视野、丰富专业知识，指导教师准确地把握教材、理解教材和使用教材，增强教师对本套教材的适应度和信心指数，使教师与科学实验教材共同成长”。 相似文献
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技校教材改革势在必行一套好的教材可以培育一代精英,编制教材是一件功德无量的事。时代呼唤素质教育,教材的改革理应首当其任。现行教材与现行体制不相适应教材的概念包括某专业的教材体系及某学科的教材内容两个层次。学校开设多种专业自然就构成多主干的教材体系,教... 相似文献
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实行学分制后的教材管理探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
日前，学分制已被多数高校采用。毫无疑问，这对实现“三个面向”的目标，实施素质教育，调动学生的主动性，扩大学生的知识面等具有积极的作用。实行学分制对教材管理提出了更高的要求，现行的教材管理须进一步研究和改进。一、学分制条件下教材管理的特点（一）教材种类和来源渠道增加学分制条件下，供教师选择教、学生选择学的课程越来越丰富，一位教师可开几门课，一门课有几位教师讲授。特别是专业基础课和专业课，由于教师的学术倾向不同，师承不一，他们所开设的选修课，无论是内容还是风格都有很大差别。因此，教师所指定的教科书和… 相似文献
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翻开现行小学语文教材,一幅幅形象直观、生动有趣的插图使人眼前一亮。但由于现行小学语文教材取消了以前小语教材看图学文这一固定类型,有些教师在教学中淡化了插图教学,只是泛泛地要求学生看一看。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(5):18-26
随着新课程的实施和教材多样化政策的推行,全国共用一套统编教材的局面已经被打破。全国有68家出版社出版了175套义务教育阶段各学科的实验教科书,这教材质量水平到底如何,使用情况怎样,受到广大学生、教师、学校、家长、各级教育行政部门以至整个社会的关注。 相似文献
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李宏强 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):43-44
采用问卷调查和访谈的方法,就一线英语教师对现行两套大学英语教材《大学体验英语》和《(全新版)大学英语》的评估来探讨教材评估理论的构建。研究表明:教材评估要遵循真实性、多样性、文化性和适用性等原则;教材评估的主要内容包括教学指导思想、教材的设计和组织、教材的内容及教材的实用性等。 相似文献
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从道德理性的视角去分析现行品德与生活（社会）教材可以发现，不同版本的教材杂糅了不同的道德逻辑，如功利主义的道德逻辑、自然主义的道德逻辑与义务论的道德逻辑。在任何一套现行教材中，都没有一以贯之的道德理性；甚至对于同一类主题，不同年段也可能有不同的道德理性。为此，教师在教学设计中需要思考：教材中的道德逻辑是否合适；应教给儿... 相似文献
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史彩云 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):94-94,103
外国文学作品在现行高中语文教材中占据了大部分内容,其内容直接影响着教材质量以及教学内容.如何利用现行高中语文教材中的外国文学作品进行教学是当下高中语文教师探究的一个课题.通过对高中语文教材中的外国文学作品进行细致、具体的分析,有利于帮助高中语文教师总结出现行语文教材中外国作品的教学方式,总结一条适合师生共同进行教与学活动的体系. 相似文献
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<正>地理教材在地理教学中发挥着举足轻重的作用。教师对教材的理解程度,在很大程度上直接决定着地理教学的成败。我们要依托教材,但也不能完全照搬教材。如何有效运用地理教材,是每一个地理教师需要面对和解决的问题。笔者结合多年地理教学实践,就此谈谈个人的一些看法。一、全面理解教材熟悉教材,这是基础。一套好的教材必然是专家智慧和经验的结晶,又经过了国家相关部门的审定,一定有其独到之处,正因为这样,教材才成为最重要的课程 相似文献
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当下一批中小学教师和研究者对语文教材某些选文的真实性问题进行了严厉的批评,并呼吁推翻现行教材,利用民间力量重编教材.这是一种非理智的偏激表现,也是民间改革家们搞混了语文教材功能而将历史的真实强加给语文教材选文的要求.语文教材不同于历史教材,它更注重文学的真实和社会生活的本质.教材建设是一项复杂而系统的工程,不能感情用事,必须理智对待. 相似文献
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邹琦 《教学月刊(小学版)》2016,(4):30-32
现行品德教材的呈现方式与原来的思想品德教材相比,文字量减少,插图增加。这一特点给教师理解教材意图、精准把握教学目标增加了难度,教师常因读不懂课文插图所承载的教学意图,致使教学从设计起就偏离目标。针对这一现状,可从"多层次解图,寻问目标根源""多角度观图,解析目标主次""多维度读图,把握目标重点"这三个方面着手展开探究,以提高品德教师对课本插图的解读和把握能力。 相似文献
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在我国，经过全国中小学教材审定委员会审查的初中语教材有多种，但影响比较大的有三种：人民教育出版社、江苏教育出版社和语出版社出版的教材。人们习惯上把它们称为“人教版”、“苏教版”和“语版”。这三套教科书有着鲜明的特点，体现了不同的编写风格。笔对这三套教材的编写体系进行了一下比较，以利于教师选择和使用。本所指的均是2001年版义务教育课程标准语实验教材。 相似文献
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邹远航 《中学历史教学研究》2000,(6):35-36
教材是教师对学生进行知识传授、能力培养、思想教育的重要媒体。教材编写的质量如何，将很大程度上影响教师教学的效率和学生自主探索的兴趣。纵观人教社出版的历史教材，我们不难发现，现行历史教材较老教材更具有严谨性、科学性和合理性，但我们又认为，现行历史教材还存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面： 相似文献
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江秀芳 《福建基础教育研究》2019,(6):45-46
教材是教师进行教学,培养学生素养,达成育人目标的主要凭借。怎样用好教材是每一位语文教师每天都要思考的问题,彰显教材的价值更是教师的职责所在。可以从“尊重并研读教材,发现教材的价值”“恰当处理教材,呈现教材的精彩”“灵活运用教材,迁移教材的写法”这三个层级用好教材,从而实现教材价值的最大化。 相似文献
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邓衍斌 《福建教育学院学报》2004,(3):95-96
随着基础教育课程改革的推进，三明市梅列区初一学生用上了课程改革后的新教材。初中化学由于学科特点，要到2004年才能用上按课程标准编制的教材，而新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必需渗透新课程理念，这是教师自身完善的需要，更是学生发展的需要。现行初中化学教材在教学中，如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化的学习方式?笔者承担的三明市区课题：“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”的教学中做了一些“开新花”的尝试。 相似文献
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