共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
<正>近几年以来,作文一直是困扰老师和学生的一大难题。许多学生可以说达到了"谈作文色变"的地步,造成这一现象的原因有很多。如何改变这一局面也成了许多语文老师面临的一大难题。作为一名年轻的语文教师,虽然经验尚浅,但也在教学过程中逐渐摸索了一些作文教学的方法:一、注重培养学生的写作兴趣正所谓"兴趣是最好的老师",要想学生能够写出好的作文,首先要让学生爱上写作文,让他们产生写作的兴趣。孔子曾说过: 相似文献
2.
中职学生语文底子较差,写作常处于被动,中职的作文教学更是陷入一种困境。走出中职作文困境的策略有:首先要让学生克服写作的心理障碍;引导学生丰富生活体验,积累、挖掘、浓缩体验;鼓励学生多加阅读;指导把握写作的技巧;同时教师要改变作文教学的思路。 相似文献
3.
<正>作文历来是语文的"重头戏",占据了语文成绩的"半壁江山"。《语文新课程标准》明确指出要"注重激发写作兴趣"。因此,激发学生的写作兴趣,是提高学生作文水平的关键所在。但是,在平时的教学中,笔者发现,学生经常觉得无话可说、无事可写。鉴于此,本文就如何采取合适的方法来激发学生的作文兴趣,使学生由怕作文到喜欢作文,作了浅显的探讨。一、激发学生课外阅读的兴趣写作和阅读 相似文献
4.
5.
培养小学生的作文能力,应引导学生"走进生活,积累丰富素材;拓展阅读,夯实写作基础;轻松作文,营造写作氛围;积极评价,激发写作兴趣"。 相似文献
6.
7.
评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说:"批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。"然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,僵化教条的语言不仅不能激发学生的写作热情,而且还会让学生产生畏惧写作的心理。本文就从学生的角度出发,来谈谈如何在语文教学中给学生作文下评语。 相似文献
8.
《新课标》上明确指出：写作教学要“贴近学生实际,让学生易于动笔”,要求学生说“真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。而如何才能做到呢？这是众多老师一直发愁的问题。长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们农村小学更是如此。很多学生怕上作文课,作文错别字多,词汇贫乏,言不及义。针对学生作文中的诸多问题,总结作文教学的困惑,以及相应的对策。认为作文教学必须认清问题,从培养写作兴趣入手;调动学生的写作积极性,注重学生的生活实践和阅读积累;把评改交给学生,运用多种多样的作文评改方式,才能切实提高作文水平。 相似文献
9.
10.
11.
文字写作能力是语言表达能力的重要组成部分。目前中学生作文写作仍存在比较突出的问题。提升中学生作文写作水平,需要老师激发学生兴趣、提高写作热情,引导学生广泛阅读名著、学习妙语美句;也需要老师开展各种活动,重视作文讲评,创新教学模式。 相似文献
12.
13.
14.
当前小学作文教学中"老师怕教作文,学生怕写作文"是一种普遍现象。教师的作文教学总是重在形式和技巧上,往往忽略了作文素材的指导;同样,学生的作文也就不注意观察积累,感觉无物无事可写。即使是写,背范文,背套路,背好词好句好段落的现象很多。写作要从生活中得到感受和启发,找到写作的兴奋点,教师教学要重示范,引导学生会观察,写真话,这样才能写出个性的文字,这样的写作才不会千人一面。 相似文献
15.
<正>作文在语文试卷中占了"半壁江山",其重要性显而易见。要写好一篇作文,涉及到学生多方面的能力,如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等等。从这点来说,写作之"冰"确非"一日之寒"能够练就。如何提高作文教学实效,也是一直困扰广大教师的一个问题。笔者认为,作文 相似文献
16.
高颖 《内蒙古科技与经济》2001,(3):124-125
阅读与写作教学是语文教学的重点之一 ,如何处理好阅读与写作的关系 ,使二者有机结合 ,互相促进 ,是我们每个语文教师所面对、所探讨的问题 ,多年来笔者积极参与语文教改 ,创造性的开展语文教学活动 ,在这方面进行了探索。总结出了一套“阅读——写作——阅读”的教学方法 ,也就是在教学中最终把阅读与写作挂起勾来 ,使二者形成互动关系 ,最终实现以阅读促写作 ,以写作带阅读的目的。形成阅读与写作的良性循环 ,全面提高学生的语文能力和语文素质。就其阅读教学来说 ,重点是培养学生的阅读能力和阅读习惯问题。而作文教学是要解决写什么 ,怎… 相似文献
17.
<正>初中语文作文教学历来是令语文教师头痛的一件事,学生也往往"谈写色变"。新课标的出现给作文教学带来了生机和活力,也给作文教学指明了方向。"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引 相似文献
18.
作文教学还需培养学生的“灵气” 总被引：1，自引：0，他引：1
作文需要灵气。作文教学要在培养学生的灵气方面下工夫。首先要重视阅读积累,让学生具有深厚的文化底蕴,用心发现别人作品中的灵气;作文指导时,通过立意、选材、谋篇布局、表达技巧等方面的发散思维训练,让学生滋长灵气;采取灵活多变的训练方式,让学生在写作过程中释放灵气。教师的作文指导应该是培养、积累、激发灵气的过程。 相似文献
19.
《语文课程标准》指出:"写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。"作文评价尤其是农村初中学生作文评价当然也应贯彻新课标精神,迅速转变观念,注重写作的方法评价、情感评价、过程评价和主体评价,致力于唤醒学生写作中的积极情感体验,燃起学生的写作热情。 相似文献