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高改凤 《中国科教创新导刊》2011,(18):201-201
在传统的教育观念中,教师往往以成人为中心,忽视了幼儿自身的特点,使幼儿成了被动学习的机器。现代儿童学习观认为,儿童的学习应该是主动的、建构式的发现学习而不是被动的、机械式接受性学习,是生活经验体系而非学科知识体系。面对时代的挑战,我们应该改变被动接受式的教育组织策略,建立现代的教育观念,引导幼儿主动学习,激发幼儿学习的积极性,主动性,促进其主动发展。一方面要把教育理念从＂以知识为本＂的教学转变到以＂儿童为本＂的教育;另一方面要把教育方法从幼儿被动机械学习转变到积极主动学习,充分发挥幼儿学习的主动性、积极性、创造性,着重培养幼儿动脑、动手、动口的能力,促进幼儿更好地主动学习。 相似文献
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当今，教育改革使教与学的关系发生着深刻的变化，传统意义上的教师中心正逐步向儿童中心转变。主动学习，是现代教育的主要特征，也是实施素质教育的基本途径。幼儿教师如何确立新教育理念，切实改善自身的教育行为，关注幼儿的学习生态，引导幼儿有效学习、主动发展呢?本试图站在幼儿学习的角度，作以下几点分析和探讨。 相似文献
3.
传统教学中,实行分科教育模式,但随着教育模式的创新,幼儿园开始转变教育模式,实行主题活动教育模式,这种活动教育模式相对于传统模式而言,更贴近幼儿的生活,具有系统性和实用性,但如何在主题活动中,提高幼儿的学习能力,成为当前幼儿教育中的主要研究课题,对此,笔者主要对主题活动背景下,提高幼儿学习能力,提出了几点看法,希望为幼儿教育提供帮助。 相似文献
4.
学前期是幼儿语言发展的关键期,学前儿童第二语言教育必须遵循幼儿的语言学习规律与特点,坚持多目的、发展性、启发性、娱乐性和交际性的原则,通过创设良好的课堂教学环境和外部支撑环境培养幼儿学习第二语言的兴趣与积极态度。教师应从幼儿发展的角度出发转变第二语言教育理念,创新第二语言教育内容,优化第二语言教学过程,不断提升第二语言教育质量。 相似文献
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龚志刚 《广东教育学院学报》2011,(1)
本文从立足于培养学生的职业能力出发,为中职教学提供有效的基于项目的网络学习环境设计、学习工具设计及项目学习策略设计,从而实现从传统课程单一目标教育向职业能力培养的转变. 相似文献
7.
“以幼儿为本”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的重要教育思想之一,培养幼儿的主动学习能力是教育的重要目标.文章从教师的角色定位、教师的情绪、教师的非语言行为、教师创设的环境等方面阐述了幼儿教师对培养幼儿主动学习能力的影响. 相似文献
8.
近年来,学前教育领域对幼儿的学习愈发重视,从关注幼儿“学什么”向关注幼儿“怎么学”转变。其中深度学习备受重视,它和浅层学习不同的是,深度学习强调学生的自主并在理解基础上的学习。如何辩证地认识浅层学习和深度学习各自的价值,并加以平衡,这对教师如何支持和引导幼儿开展有意义的学习具有重要意义。在区域游戏实践的基础上,剖析幼儿游戏中所蕴含的浅层学习和深度学习的特征,分析其不同的价值与意义,探讨如何在游戏中促进幼儿从浅层学习走向深度学习。 相似文献
9.
传统的教学方法总是以教师为主体,一味地向幼儿灌输知识．忽视幼儿的体验与主动创新。教师过于包办或代言,幼儿学习缺乏主动探究意识。因此,转变教学理念,注重幼儿创新意识和创新能力的培养。培养幼儿自主学习及自主创新意识势在必行。笔者结合自己教学实践,就以下几个方面谈谈怎样克服传统教育弊端,逐步转变为自主学习。 相似文献
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《幼儿卫生学》是幼师主要的专业理论课,它既有较强的理论性,又有较强的实践性.他的教学目标是:使学生掌握幼儿卫生、保育、心理卫生和教育的基本知识、基本理论和基本的方法,培养学生热爱幼儿的情感和开展保教工作应具有的基本技能和教育实践能力.要达到这一目标,决定了幼儿卫生学的教学既要向学生传授“教”的知识,又必须培养学生“教”的能力,帮助学生实现由学向教,由学生向教师的转变、这应该是《幼儿卫生学》教学方法改革应该遵循的主旨.要深化改革本科的教学,就要转变教育的观念.教育观念的转变关键在于更新教育的思想,把学生真正摆到学习的主体地位上,调动学生的学习主动性,把教学从课堂狭小范围伸展到课前、课后、作业、活动、考试等各个环节,教学做合一,才能全方位地培养学生各方面的实际能力. 相似文献
11.
针对当前幼儿园数学教育中存在着不利于幼儿数学学习与发展的因素,教师应从《指南》的教育建议出发,把握数学教育的核心价值,探索幼儿数学学习的有效途径,让幼儿在实际情境中、在动手操作中、在解决问题中学习数学,充分调动幼儿在数学学习中的主体地位和积极性,以此促进幼儿自主建构数概念并获得思维和能力的发展。 相似文献
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语言不仅是学习的对象，更是学习与生活的工具。从幼儿的现实生活和未来生活的需要出发，幼儿语言教育应转变传统的教育观、价值观。从单纯追求幼儿获得正确的语言技能为目的的语言学科教育转变为真正体现“以人为本”的语言教育，为幼儿终身可持续发展打下良好的语言基础。 相似文献
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“自我指导学习”的导学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济的崛起，使人们的教育观念发生深刻的变化，应试教育向素质教育转变，学校教育向终身教育转变，“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。在这种转变中，许多新的名词也逐渐被大家接受。“自我指导学习”（ｓｅｌｆ－ｄｉｒｅｃｔｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ）就是其中之一。它是素质教育、终身教育理念倡导的一种学习方式。发展个人自我指导学习的能力，已被视为素质教育、终身教育的重要观点。本文拟从自我指导学习及其意义、培养自我指导学习能力的导学实践及导学启示和建议等三方面进行论述。 一、“自我指导学习”及意义 使素质教… 相似文献
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新《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的一个重要变化是把以往独立存在的数学教育纳入到科学领域中,将幼儿对数学学习和对科学的探究有机结合,使幼儿的数学学习方式得到根本的转变。在此,笔者着重从探究性学习在幼儿园数学教育中的运用角度,展开教育实践探索。 相似文献
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陈秋燕 《泉州师范学院学报》1999,(1)
现代社会要求每一个成员都应具备终身学习与发展的能力。终身学习理论呼唤一种更科学的教育价值观。我国基础教育正从应试教育向素质教育转变, 素质教育体现了全新的人才观, 更强调终身学习 相似文献
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正实施一体化课程教学,实现以教师为中心向以学生为中心转变,实现学生从被动学习向主动学习转变,实现从"考分"向"考能"转变,实现从知识教育向综合职业能力培养转变。并依据工作任务和课程内容要求设计相关教学方法,引导学生主动、积极、自觉地发现、思考、探索知识,掌握技能,使大多数学生能够掌握自主学习的方法,为终身学习奠定基础。 相似文献
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近年来,随着新《纲要》的实施,广大教师对幼儿自主学习重要性的认识日益深入,教育观念有了很大转变,逐渐从灌输式教学转向引导幼儿主动地探索学习。因此,重视幼儿主动探索的主题活动受到了教师的普遍关注,已成为当前幼儿园教育活动的主要形式。 相似文献
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新的教育教学理论在对教师的教育观念和行为提出新的要求的同时，也带来了幼儿学习方式的根本转变。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者和引导者，让幼儿在探究、体验、合作、实践等学习过程中，充分发挥自主学习的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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幼儿学习方式的转变是幼儿园教育改革的重要方面。在幼儿园科学教育中,基于培养幼儿科学素质的目标,考虑幼儿身心发展的特点,要以幼儿的探究性学习为主要学习方式。 相似文献