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教育科研是学校教育的灵魂和新鲜血液,没有教育科研就谈不上教育的进步,更谈不上振兴教育。那么,如何才能建立起有效的教育科研体系呢?笔者认为应该做到以下几点:一、制度保证,建立健全教育科研制度要保证教育科研的顺利实施和取得成果,制度保证是前提,只有建立起完备的教育科研制度,才能有效保证教育科研的顺利实施并取得成果。那么,建立什么样的教育科研制度呢? 相似文献
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当前,我国中小学教育科研工作组织网络发展良好,专兼职科研队伍持续壮大,教师教育科研素养全面提升,教育科研制度建设日益完善,教育科研活动积极开展的良好局面基本形成;但同时发现,中小学教育科研工作在网络覆盖、区域发展、成果推广、活动成效等方面也存在一些问题。中小学教育科研工作要想上一个新台阶,应进一步健全教育科研网络运行机制、加强专家引领和专业支持、创新教育科研培训机制、搭建教育科研网络平台、完善教育科研制度建设。 相似文献
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对学校教育科研制度有效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着教育科研在学校的广泛开展,越来越多的教育科研工作者意识到学校科研制度建设对于科研工作有效性的重要影响。于是,各个学校纷纷建立起"教育科研制度",并且开始根据制度开展各项学习、研究工作。但是,笔者在学校科研工作调研以及与相关人员访谈的过程中发现,学校的实际科研工作与制定的制度间存在着较大的距离,教育科研制度制订完了就被束之高阁,没有发挥其应有的作用。具体表现为: 相似文献
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教师教育科研的动因大致可分为三类行政驱动型、功利驱动型和内需驱动型.当前,推动基层教育科研的发展,必须引导教师正确认识教育科研从目的上讲,教育科研必须服务教育教学实践与提高教师专业能力同等重要;从过程上讲,教育科研过程必须与教育教学实践过程结合.同时,坚持改革教育科研成果评奖制度与改革教师评价制度并进,培养教师健康的教育科研动因. 相似文献
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聂劲松 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):46-50
价值属性和工具属性构成了制度的基本属性。由于教育科研及其研究者群体的复杂性,教育科研制度与科学制度、教育制度、管理制度和文化制度等,通常会发生交叉与重叠,从而呈现出科学制度属性、教育制度属性、管理制度属性和文化制度属性等多重属性,并由此导致了制度化的诸多困惑,包括制度涵盖的模糊性问题、规制尺度的弹性问题和制度供给结构的失衡问题的出现。 相似文献
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张可新 《张家口职业技术学院学报》2011,24(2)
对张家口市学校教育科研的现状进行调查,涉及学校对教育科研工作的重视程度、科研机构和科研制度建设情况及科研课题数量等方面。就教育科研工作中存在的科研意识、科研管理和课题操作问题进行分析,提出强化科研意识、规范科研管理和培养科研队伍的相关建议。 相似文献
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中小学教育科研制度建设是一个动态过程,可分为创建、规范和软化三个阶段,在不同的阶段呈现出明显的各自特征.教育科研管理者应根据教育科研工作不同阶段理性地设计和运用制度. 相似文献
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一、财政支持政策的制度化及其障碍
教育科研财政支持政策的制度化问题,是当代中国教育科研发展面临的一大挑战。一方面建立健全教育科研的财政支持制度具有客观必然性。所谓教育科研,本文取其广义,即针对或指向教育而研究和围绕教育而研究 相似文献
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我国高校教育科研中存在违反同一律和违反矛盾律两种逻辑错误,导致教育科研工作出现科研目标"功利化"、过程"空虚化"及成果"伪效化"等问题。从逻辑视角分析其原因,学校与教师对教育科研的认识不足,定位不准确;教师教育科研理论知识缺乏,科研能力较低;教育科研管理不到位,管理制度不健全;教育科研与教育实践相分离。因此,学校和教师要正确认识高校教育科研工作,准确把握其定位;加强高校教师教育科研理论知识培养,提高其科研素养;优化管理,构建教育科研工作长效机制;增强教育科研与教育实践间的有机结合,实现理论联系实践。 相似文献
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在全面实施素质教育,大力推进教育现代化进程中,苏州市中小学立足教育科研实际,创新课题管理方法,强化网络管理系统,努力体现教育科研的真实性和实效性,真正发挥科研引领功能,助推教师发展,提升学校品质,使学生受益,通过对教育规律的探寻丰富全市教育现代化的内涵发展。 相似文献
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在全面实施素质教育,大力推进教育现代化进程中,苏州市中小学立足教育科研实际,创新课题管理方法,强化网络管理系统,努力体现教育科研的真实性和实效性,真正发挥科研引领功能,助推教师发展,提升学校品质,使学生受益,通过对教育规律的探寻丰富全市教育现代化的内涵发展。 相似文献
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教育装备项目采购管理研究——以宁波市镇海区教育装备项目为例 总被引：1，自引：1，他引：0
尹恩德 《中国教育技术装备》2010,(3):3-9
重点阐述教育装备的基本概念,探讨进一步优化教育装备项目采购的工作流程。在供应商选择中,重点描述战略合作供应商的评价指标体系,明确供应商的选择程序。阐述合同档案管理、查询应用管理情况。其研究成果可为项目采购管理在教育装备管理领域的研究应用提供经验参考。 相似文献
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新世纪教育管理学的新方向 总被引：5，自引：0，他引：5
“科学观”是透析百年来教育管理学科发展的一个重要维度,而重塑学科使命并深刻反思学科的研究对象、体系及研究方法,已成为目前教育管理学科建设的紧要任务。教育管理研究应廓清“事实与价值”、“本土化与国际化”、“理论与实践”等之间的关系,确立“伦理视角”、“多元学科视角”和“历史视角”。作为新世纪教育管理学发展新方向的微观体现,学校管理研究将呈现以下新动向理念多元发展、关注校长成功和职业化、重视知识创新的具体运用、突现“问题”意识以及道德伦理向度渐受重视。 相似文献
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现代教育管理理论发展特征及趋向探析 总被引：3，自引：0，他引：3
现代教育管理理论是在20世纪前后教育大发展对管理提出新要求的背景下发展起来的,经历了从引借企业管理理论到整合创新教育管理理论的发展过程。现代教育管理理论发展的基本特征是:在吸纳中融合发展,在层级整合中提升,在服务实践中创新,在理论研究中转型。现代教育管理理论发展趋向主要表现为:将创立起有独立学术地位的理论体系,将更加趋于兼容整合发展创新,更加注重理论创新和理论实践性,多元性理论发展仍将呈强势趋向,虚拟教育管理理论将得到重大发展。研究现代教育管理理论发展的特征及趋向,对推进其发展及创新具有历史意义和现实意义。 相似文献
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转向以实用性为导向的基础性研究——2000年以来教育研究国际发展趋势分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教育总与知识密切相连,但与教育自身相关的知识却并很难通过直接应用于实践来提高教育系统的效益和效果,这是持续困扰国际教育研究界的重大问题.一个国家的教育研究与发展系统可被看作是一种教育类知识管理体系,是国家创新体系的重要构成.改革教育知识管理体系的理念和运行模式同样是提高教育质量的一项重要措施.本文梳理和分析了2000年以来国际教育研究界对教育研发体系的新认识和新举措,即转向以实用性为主导的基础性教育研究,希望能对我国教育研究领域的改革和发展提供参考. 相似文献
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关于教育管理学发展现状的三维审视 总被引：3，自引：0，他引：3
教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能与教育人力资源管理、知识管理与教育管理创新、教育政策分析与教育管理评论、校长专业化与学校组织文化的自我诊断、学校经营及其与社区的关系、以德治教与校本管理。其理念发展的实际走向是科学和人文交融、权利和责任对称、竞争与合作俱存、传承与创新结合、可持续发展与绿色管理互动。 相似文献
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远程开放教育是电大的发展方向，建立与之相适应的教材管理与服务体系是当务之急。教材管理与服务体系的建立要以学生及其学习为中心，实现方便、快捷、经济的全方位服务，保证教学质量。本文阐述了开放教育教材管理与服务项目研究的重要性和取得的成效，并就开放教育教材管理与服务体系提出了初步的设想。 相似文献