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一、问题的提出
教师参与学校决策是衡量学校管理民主程度的标准,也是教育管理人本取向的主要体现。它不仅是学校管理领域的关注点,更是整个教育领域要共同面对的话题。教师参与学校决策可以增进教师了解学校管理决策过程,建立教师的认同感与责任心,构建与学校共同发展的愿景,最终为学校组织目标的达成而贡献力量。但在教师专业实践中,特别在学校管理事务中,学校管理者对普通教师参与决策还存在诸多认识上的误解与操作违规, 相似文献
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教师个体参加培训既是教师专业发展的需要,也是学校发展的需要。现代学校管理正趋向学校自主和共同决策,更强调教师的自主和自觉参与,教师个体从外控型培训需要走向内控型培训需要是必然趋势,而满足他们培训需要的最佳途径是校本培训与院校协作相结合。 相似文献
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桂建生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
经济发展方式的转变对高职院校教师专业化发展提出了新的要求和挑战.高职院校教师要适应经济发展方式转变的需要,就必须充分、合理地发挥专业自主权.学校既要为教师充分发挥专业自主权创造条件,又要对教师在发挥专业自主权方面提出要求和目标.教师更要在发挥专业自主权方面充分发挥主观能动性,努力使自己具有专业自主权发挥的各种能力. 相似文献
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教师参与决策的管理理念与操作办法 总被引：1，自引：0，他引：1
教师参与决策(involvement of decision-making) 是学校实施民主管理的一种具体的管理制度和运作模式。教师参与决策的主要目的在于,使教师有机会参与学校管理决策,增进教师对学校管理决策过程的了解,以激发教师的责任心,建立教师与学校共同发展的愿景,最终为学校组织目标的达成而贡献力量。自20世纪40年代以来,教师参与决策成为西方发达国家教育管理研究和学校管理实践的关注焦点,许多研究表明,学校鼓励和实施教师参与决策, 对改善学校管理、加强学校民主和科学管理、促进管理创新和学校发展都具有积极的作用。 相似文献
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普通中小学教师参与决策研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
教育决策的科学化、民主化是学校管理中一个永恒的研究课题。杜威指出民主作为一种政治制度的核心就是参与的精神。具体到学校中,教师参与就成为民主的象征和标志之一。要顺应要求,满足教师的需要,教师应参与学校的决策。目前关于教师参与是什么,谁来参与,应参与哪些决策,影响教师参与的因素有哪些,埃德姆·布雷杰斯等许多研究者作了非常详细的研究,各自有不同的观点,这些研究和观点对今后的探讨有启示意义。 相似文献
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教师参与管理是促进教育管理活动中决策科学化和民主化的重要因素。教育管理者如果能够认识到教师参与管理是我国法律赋予教师的权利,并在教育管理实践中依法保障教师参与管理的权利,就会进一步提高决策的科学化和民主化水平。 相似文献
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新一轮课程改革需要教师拥有更大的专业自主权,而专业自主权反映在教师的教学决策及其行为上.教学是不断影响学习可能性的专业决策过程.用决策框架理论来研究教师教学决策,有利于帮助教师分析自己的教学行为.在教学中,我们要以正确的教育理念作为教学决策框架建立的依据,要善于从教学问题的角色背景分析教学决策框架,要善于面对教学问题进行决策框架的调整. 相似文献
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新一轮课程改革需要教师拥有更大的专业自主权，而专业自主权反映在教师的教学决策及其行为上。教学是不断影响学习可能性的专业决策过程。用决策框架理论来研究教师教学决策，有利于帮助教师分析自己的教学行为。在教学中，我们要以正确的教育理念作为教学决策框架建立的依据，要善于从教学问题的角色背景分析教学决策框架，要善于面对教学问题进行决策框架的调整。 相似文献
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教师专业自主权是促进幼儿教师专业发展的核心动力.本研究从教育教学自主权、学术研究自主权、参与决策自主权、专业发展自主权和教师影响力等方面,对上海市部分示范性幼儿园教师进行了问卷调查.结果显示,教师的专业自主权整体期望值要显著高于其实践状况,在参与决策权上的实际得分最低,可见示范性幼儿园教师专业自主意识较强,但实践状况不理想,且关注自我层面的专业发展胜过关注组织层面的专业发展.幼儿园应进一步改善教师专业自主权的实践环境,提升教师专业自主权的意识与能力,以促进教师专业发展水平的提高. 相似文献
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目前世界各国教育管理改革的趋势就是从外控型管理模式转向学校自我管理的内控式管理模式，实施校本管理。我就任甘泉外国语中学校长后，把创新学校管理机制，建立校本管理模式作为学校管理的重要目标。我认为，师生既是管理的对象，也是管理的主人。校本管理模式很重要的一个内容就是在学校推进民主管理，让广大教师和学生更积极地参与到学校管理中来。 相似文献
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干爱芬 《宁波教育学院学报》2006,8(4):1-4,15
个人决策的局限性与教育的复杂性决定了教师在学校决策中不可忽略的地位。授权教师参与学校决策能提高教师的工作积极性,促进教师专业发展。教师参与的满意度可从三方面衡量:参与欲望、实际参与度、参与中的影响力。决策与教师利益和兴趣的相关性、教师的专业特长及教师的权限决定了前三者的大小。教师满意参与学校决策是促进学校发展的有效手段。 相似文献
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在当前的高校管理中,原有的那种仅由行政人员参与管理与决策的做法已越来越不适应学校发展的需要.教师作为高校最大的人力资源群体与主体意识群体,理应参与学校的管理、决策,促进高校快速科学的发展. 相似文献
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张辉 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):111-112
教师自主管理是学校和教育管理者将教师作为管理主体,充分发挥教师的自觉性、主体性、能动性的一种管理方式。高校教师自我管理能够满足高校教师自我实现和专业自主发展的需要,符合高校教师的特点。高校可通过唤起教师的自律意识,赋予教师专业发展自主权,提高教师综合素质,巧用教学督导与激励加强教师之间的专业合作来实现教师自主管理。 相似文献
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现代政治、经济的发展,必然带来教育管理方式的转变。现代政治在价值取向上关注经济发展,在制度建构上强调民主化、法制化、决策理性化[1]。这就客观上要求学校管理方式也要给予适当的回应。从国家教育发展政策来看,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》指出,要推进政校分开、管办分离,进一步落实和扩大学校办学自主权,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间的新型 相似文献
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回眸2003年,在教育管理领域,一大批富有创新精神的优秀教育工作者,正努力探索着科学的、适应时代要求的管理新模式。更准确地说,在这一年中,教育管理实践正越来越显著地走向专业化发展的道路。关于从业人员的专业化,在国际上有这样六大判断标准:一、有专门知识;二、有较长时期的职业训练;三、有专门的职业道德;四、有自主权,能根据自己专业进行判断和决策,而不是奉命;五、有组织,如行会组织、学会组织等,有行业自身实行监督控制的约束机制;六、要终身学习。在现代社会中,专业化是任何一个行业发展的必然要求,教师的专业化也日益成为一种共识… 相似文献
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分布式领导是教育管理中一个新兴的领导学研究领域。面对复杂多变的学校环境,分布式领导是优化组织决策、促进教师员工参与管理的重要领导模式。因此,当学校处于变革发展的条件下,面临加倍动荡的环境时,必须用新的思维整合分布式领导概念,将领导者、追随者和情境放在一起理解。以形成更有效的学校组织结构和流程。 相似文献
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张影 《沈阳教育学院学报》2009,11(1):28-30
分析了现代学校在组织形式上仍采取的是科层化的管理模式的特点，认为科层制可以带来学校工作的高效率，但也严重地限制了教师的专业成长，使教师的专业自主权受到牵制与约束。从提倡人本管理和领导放权两方面探寻了实现教师专业自主权的途径。 相似文献