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1.
中国共产党历来重视对青年的培养,在不同的时代提出了不同的青年培养目标。改革开放时期,邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”,进入新时代,习近平总书记提出培养“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”。从“四有新人”发展为“时代新人”,有其历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑,在新时代,青年要成长成才,需要突出思想引领、踏实勤奋学习、明确历史责任、加强社会协作。 相似文献
2.
栾淳钰 《思想理论教育导刊》2022,(5):32-38
马克思主义新人观是不断发展和完善的理论体系,担当民族复兴大任时代新人的重大战略是马克思主义新人观的新发展。担当民族复兴大任时代新人的新战略不仅是在“中国特色社会主义进入新时代”历史方位下的新判断,也是为解决新的社会主要矛盾提出的新要求,更是赋予新时代的每一个人,尤其是青年人以新使命。作为马克思主义新人观的最新理论成果,担当民族复兴大任时代新人无疑是对马克思主义新人观的理论赓续和实践延展,具有重要的理论意义和现实价值。 相似文献
3.
林玉河 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):97-99
江泽民“三个代表”的重要思想丰富和发展了马克思主义的建党学说。马克思主义经典作家关于“为绝大多数人谋利益”的有关论述是江泽民新时期建党学说的理论生长点,当今世界和我们所处的时代以及中国共产党所面对的历史性课题,是江泽民构建其建党学说的历史起点,苏联和东欧国家共产党执政地位的变迁,以及对其深层次原因的准确把握,使得江泽民同志对中国共产党能否始终代表最广大人民的根本利益尤为关注。江泽民新时期的建党学说正是在保持与客观现实历史发展进程一致性的原因则建立起来的,人民的根本利益是江泽民新时期建党学说的逻辑起点。 相似文献
4.
郭鹏坤 《中学政治教学参考》2023,(39):14-16
百年历程形成的中国共产党人精神谱系,融入了革命先辈崇高的革命精神,凝聚了共同的精神基础和价值内涵,是广大思政课教师引导青年学生传承红色基因、赓续精神血脉的源泉和动力。思政教育工作者要在“大思政”视角下引领和滋养青年学生的精神世界,坚定青年学生走必由之路的信心和决心,提振信仰伟力,激励青年学生成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 相似文献
5.
时代新人的培育是关乎全面建设社会主义现代化强国的战略举措。党史学习教育对时代新人的培育具有重大意义，即有利于青年全面提升综合素质、养成积极的精神状态、树立共产主义的理想信念。其核心要点是青年在党史学习教育中认真学习党的光辉历史、自觉掌握党的先进理论、自觉赓续党的精神血脉、自觉践行党的伟大事业。为此，需要从完善常态化长效化制度、充分利用好教育资源、持续创新教育方式等三个维度入手，增强党史学习教育的实效，培养出堪当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
6.
党的十八大以来,习近平总书记提出了一系列关于青年教育和青年成长成才的重要论述。从理论逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述源自马克思主义经典作家的青年教育思想和中华优秀传统文化中的青年教育思想以及对西方青年教育思想的批判借鉴;从历史逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述延续了中国共产党人对青年教育的有益探索、汲取了苏联青年教育工作失误的经验教训以及结合个人知青经历的实践土壤;从现实逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述的提出为新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了理论指南,为全面建成社会主义现代化强国擘划了青年担当,为应对世界百年未有之大变局注入了青年力量。 相似文献
7.
豆素勤 《渭南师范学院学报》2024,(2):28-33
习近平关于高校思想政治教育重要论述具有丰富的内容、严密的逻辑和鲜明的导向。围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,提出“时代新人”的育人目标、“立德树人”的育人任务和“四个服务”的育人方向。从生成逻辑看,其继承了马克思主义思想政治教育理论,赓续了中国共产党思想政治教育传统,反思了思想政治教育发展存在的问题。践行习近平关于高校思想政治教育重要论述,要在坚持党的全面领导下建强教师队伍主力军,用好课堂教学主渠道,构建网络思政育人新格局。 相似文献
8.
我国当前正处于统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局（以下简称“两个大局”）的关键时期，国家的需要与时代的诉求呼唤青年的担当。以党的二十大精神引领青年使命担当，有着理论、历史与现实的三重逻辑。从理论逻辑看，新时代青年使命观根植于马克思主义青年观，是对马、恩经典作家关于青年论述的继承与发展。从历史逻辑看，中国共产党始终是中国青年百年奋斗历程的领路人、见证人。从现实逻辑看，党的二十大精神引领青年使命担当，是应对“两个大局”背景下斗争复杂性与任务艰巨性的必然选择。 相似文献
9.
党的二十大报告强调“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。实现时代新人担当大任培育目标,应以立志锚定内驱动力,让青年“立大志、立斗志、立强志”,引导时代新人成为愿担重任的觉醒者;以互信构筑实践平台,促使青年在青春梦与中国梦的双向奔赴中“有信心、能信赖、强信念”,赋能青年成长,可担重任;以求真实现全面发展,在“求得真学问、练就真本领、养成真精神”中让青年能担民族复兴之大任。 相似文献
10.
马克思主义时代观是马克思主义经典作家对所处时代的问题、主题、特征做出整体回答的基本看法和观点,是马克思主义的重要组成部分。党的十九大提出“中国特色社会主义进入新时代”的科学命题,以及党的十九届五中全会提出“两个大局”的重要论述,是当代中国马克思主义在对当下中国和世界做出全面判断的基础上对时代做出的科学判断,是马克思主义时代观在21世纪的最新表达。新时代产生新思想,新思想产生新飞跃,对新时代做出科学判断,是习近平新时代中国特色社会主义思想形成的基本依据。新时代观秉承马克思主义时代观的三重逻辑,即以把握社会基本矛盾规律为尺度的发展逻辑,以解决现实根本性问题为导向的实践逻辑,以哲学方法探讨时代本质的思维逻辑,充分彰显了马克思主义时代观具有一脉相承和与时俱进的理论品格,当代中国马克思主义新时代观是马克思主义时代观发展的最新理论形态。 相似文献
11.
郭玲娟 《淮北职业技术学院学报》2022,(4):36-41
伟大民族精神是中华民族前进的精神动力,时代新人是实现民族伟大复兴的先锋力量。伟大民族精神涵养时代新人既是新时代青年继承和弘扬伟大民族精神的根本要求,也是培养有崇高信念、高尚品质、过硬本领、担当意识的时代新人的必然之义。弘扬伟大民族精神与时代新人培育在理论和实践上具有内在一致性,涵养时代新人需要阐释好、弘扬好、践行好伟大民族精神,为时代新人成长成才提供丰厚滋养。 相似文献
12.
本文选择从人类社会现代化的历史逻辑入手进一步探讨时代新人的历史生成性,认为时代新人是新时代的社会主义新人,培养时代新人是随着我国社会主义现代化事业的阶段性推进,对培养社会主义新人这一育人目标的守正创新。能够担当民族复兴大任是时代新人的本质规定性,由这一本质规定性衍生出多维的具体规定性,构成时代新人的核心能力目录。我们在培育时代新人的过程中要特别注意制度建设,落实好《中长期青年发展规划(2016—2025年)》,激发青年自我教育、努力成为时代新人的内生动力,并为青年提供能力运行、进行创造性活动所必要的制度环境,避免能力失败的问题。 相似文献
13.
党的二十大殷切期望、寄语青年，再次发出做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年的号召，进一步明晰了时代新人担当民族复兴大任应具有的政治、道德、生活和精神品质要求。“四大品质”要求立足于“两个大局”的时代背景和“后继有人”的战略考量，进一步彰显了教育立德树人的根本任务，丰富了时代新人的素质要素，提振了时代新人矢志民族复兴的精神状态，指明了时代新人成长成才的实践进路，具有重大的时代价值。 相似文献
14.
习近平青年观是在全面建成小康社会的关键时期对青年使命、青年地位、青年工作、青年品格培养和形象塑造等问题的理论表述。它以马克思主义青年观为理论渊源,又与中国特色社会主义实践相结合。梳理习近平青年观的理论来源和内容,进而探求习近平青年观的践行路径,对培育时代新人,实现中华民族伟大复兴具有不可替代的意义。 相似文献
15.
王夏冀 《中学政治教学参考》2022,(3):92-94
习近平青年观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。从理论逻辑看,它是马克思主义青年观在当代中国的最新发展;从历史逻辑看,它是对自身成长的思考和执政实践的经验总结;从实践逻辑看,它是新时代青年发展和青年工作的根本遵循。深刻理解和全面把握习近平青年观的三重逻辑,对于做好新时代党的青年工作、巩固党执政的青年群众基础具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
16.
中国共产党人精神谱系是在党百余年奋斗实践中形成的宝贵精神财富,理想信念是中国共产党人精神谱系之魂.以中国共产党人精神谱系涵育大学生理想信念,其逻辑缘由主要体现为现实逻辑、价值逻辑、实践逻辑三个方面.对中国共产党人精神谱系的育人价值进行分析与凝练,不仅有利于赓续与弘扬党的伟大精神谱系,也有利于发挥党的精神谱系的资政育人功能,为塑造时代新人、推进中华民族伟大复兴提供强大的精神动力. 相似文献
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一、坚持以马克思主义的人文思想作为指导思想长时期左的思想对马克思主义造成的干扰和偏离之一,就是认为马克思主义仅仅是一种社会革命的学说,现在这个学说似乎随着东欧社会主义的解体也已失去了价值。而实际上,马克思主义是人类进入近代和现代社会后产生的博大精深的最完整的科学思想体系,社会主义革命思想只是其中一个重要的部分。从人文思想说,马克思主义经典作家则是将其提升到一个前无古人的高度。重新阅读马克思主义经典作家的一些名著,我们仍然会为其中的精彩思想所具有的巨大生命力所震撼,仍然有一种顿开茅塞的感受,有一种指点迷津… 相似文献
18.
时代新人是实现中华民族伟大复兴的战略性力量,是百年大党不断走向新的伟大胜利的重要保证,是人类文明新形态的主要创造者。中国共产党历来重视“培养什么人”的问题,党的十八大以来,习近平总书记站在中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年大变局的战略高度,首次旗帜鲜明地提出“培养堪当民族复兴重任的时代新人”的重大命题,紧紧围绕“什么是时代新人、怎样培养时代新人”作出了一系列重要论述,深刻揭示了培养时代新人的重大战略意义,标志着我们党对青年工作的科学性认识提高到了一个新高度,进一步丰富和发展了马克思主义青年观,为做好“国之大者”的战略性工作提供了根本遵循。深入研究阐释习近平关于时代新人重要论述的时代特征、内涵意义和价值意蕴具有十分重要的理论意义和实践价值。 相似文献
19.
种坤霞 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(3):104-107
本文阐述了经典作家对人与自然关系的认识,指出马克思、恩格斯在创立马克思主义学说时已经初步形成生态文明的基本观点。重点回顾总结了改革开放以来,中国共产党在坚持马克思主义生态文明理论的基础上,不断依据时代的发展变化与我国的具体国情,对生态文明进行的理论探索与实践创新,并指出生态文明建设对中国特色社会主义具有重要的理论和实践意义。 相似文献
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习近平致青年群体的书信蕴含着丰富的育人思想,是习近平培养时代新人重要论述的有机组成部分。与关于青年工作的重要讲话相比,书信中习近平从全面发展的新人、实现者、奋斗者和构建者拓展了时代新人的战略定位,从理想信念、使命担当、综合素质和精神状态拓宽了时代新人的本质内涵,从学校场域、军队场域和社会场域拓广了时代新人的培育路径。立足新时代新征程,梳理和总结书信中培养时代新人的重要论述,对培养新时代好青年具有重要意义。 相似文献