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李莱欣 《中学生阅读(初中版)》2023,(Z1):70-71
<正>我的书法老师叫杨鸿钦,我从小学二年级就跟着他学写毛笔字。他是一名退休教师,70多岁,私下里我喜欢叫他爷爷。爷爷浑身散发着魅力。爷爷的字,一笔一画很有力道。爷爷特别负责任,每个笔画他都要反复地讲解、示范。我们写的一笔一画,他都认真评判,找出毛病,纠正错误。爷爷不仅带我练字,还教给了我很多做人的道理。那是我跟爷爷学习的第一年,我比较贪玩儿。一次上课,大家都在认真写字,我却满脑子都想着下课怎么去玩儿。 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(Z1)
我经常想起小时候看见爸爸坐在那儿写字的情景。晚上,或者是星期天,爸爸总是坐在桌前写字。他写些什么呢?用的总是蘸水钢笔。就是往墨水瓶里蘸一下水,写一会儿,然后又蘸一下的那种笔。爸爸的字很工整,一行一行非常清楚。他写的是什么,我从来没有仔细看;我如果仔细看,一定也是看不懂的。他有时是在二楼房间里写,有时在三楼房间写。他写字的神情真专心哦!爸爸在花园里的草地上一边散步一边吹口琴的神情也是那么专心!爸爸甚至喝酒和吃饭也是那么专心。小时候,我不喜欢吃肥肉,外婆经常烧红烧肉,我对爸爸说,我要吃精肉,爸爸就把肥肉咬掉,把精肉放… 相似文献
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汪驰征 《中小学作文教学(小学版)》2003,(12)
三年级的时候,每个星期都有一节硬笔书法课。那时,大家老是忘了带字帖、钢笔,那样写字课就没法上了。有一次,毛老师火了,宣布以后谁没带字帖、钢笔就站到墙角去。偏偏刚宣布完,我就犯了规。眼见写字课就要开始了,我一样东西也没带,这下完了,我要当“站角客人”了。上课了,毛老师一进来,果然第一件事就问谁没有带字帖、钢笔。话音刚落,十几个同学一下子站了起来,我也是其中之一。顿时,老师甜蜜的笑容消失了,她走下讲台,一个一个查问原因,有的说:“我没有回家吃午餐。”有的说:“我的字帖丢了。”有的说不出来。轮到我了,我刚想撒谎,可还没开… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2005,(12)
牛牛写字,写来写去总是很慢,“对了,一定是爷爷看电视影响我了。”牛牛让爷爷关掉电视。牛牛开始写字了,写来写去还是写得慢。“对了,一定是爸爸、妈妈在客厅说话影响我了。”牛牛让爸爸、妈妈不要说话。牛牛开始写字了,写来写去还是很慢。“对了,一定是爸爸走来走去干活影响我 相似文献
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我校重视学生的写字练习,起先由各班语文教师负责布置和检查。后来学校决定增设书法学科,由我担任书法课教师。通过一年半的教学实践,看到学生在书法上有了明显的长进,我感到欣慰。学生开始学毛笔字时,有很多人不懂握笔的姿势,写出的字也就不成体统。现在八三级学生临写柳体字帖 相似文献
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藻蜒瑟~…1.宋朝的米莆小时很喜欢写字，老师给他字帖，叫他照着写。2.照着字帖写了3年，长进不大，米莆很着急。ha」3一天，村里来了一位秀一才，字写得很好，米带忙去请教。}叙热7.米莆对着字帖用心琢磨，手在桌上画来画去，不敢轻易下笔。协8.秀才见他着了迷似地琢磨字帖上的字，心里很高兴。…;、。飘二!景署霎零’颧纵9.米带这才写了个“米”字，写得好极了。秀才问他是什么原因。}…:、一:薄乒洲}_~“，.叫巴，胜鑫漏石砚‘铸如硫10.秀才把买纸的5两银子还给了米带。后来米带成了大书法家、画家。梦史淤辉明/图~米芾练字@赫辉
@伟明… 相似文献
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张婧怡 《学生之友(初中版)》2015,(Z1):10
每个晴朗的早晨,平邑县莲花山广场上都有很多老人用自制的海绵笔蘸了水在方砖上写大字。没有事儿的时候,我也到那儿观摩学习。一天,看到一位老人左手拿着毛笔字帖,右手拿着大笔认认真真、一笔一划地写着正楷,我见地上放着一支笔,便拿起来学着老先生的样子,在方砖上写了一个字。"你这个字这样写不对。"老先生看见了就停下手中的笔说,"我们练习毛笔字都是使用米字格或田字格,你看看,这四块方砖正好组成一个田字格,要想写好 相似文献
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谢逸维 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
自从开始写字,我的烦恼便随之而来。天生左撇子的我,无论做什么事情,都习惯用左手,当然,写字也不例外。可是,爸爸妈妈却说:“写字必须用右手写!”为什么呢?我百思不得其解。妈妈告诉我:“因为我们平常写字都是从左到右,用右手写比较顺手,再加上左手写会遮住例字。”我倒不这么认为。因为有许多伟人都用左手写字,而且,左手写字的人都聪明,如美国前任总统克林顿就是用左手写字的。在我的据理力争下,妈妈只好答应了汉字用右手写,拼音和英文可以用左手写。但是,我还是不习惯用右手写。不过,我也有我的对策。在学校里,左手当道;回到家中,爸爸妈妈… 相似文献
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靳家彦 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(4)
动作描写是指对人物在特定情景下的举手投足、跑跳坐卧等行动的具体描绘。人物的个性、思想都会在特有的动作中表现出来。我们学会描写人物的动作,就能给人以动态感,更好地突出人物特点。描写人物动作应当注意什么呢?一、要具体。描写人物的动作不能空洞、抽象、笼统。《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体:“他想了一想,蘸一蘸墨水,写上地址——‘乡下爷爷收’,然后他抓抓脑袋,再想一想,添上几个字——‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作,把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信,救他出火坑的复杂心理刻画… 相似文献
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黄宇平 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正我小的时候,春节前,爷爷总要帮乡亲们写春联,爷爷是农村小学的老师,正逢寒假,他就把我带到学校的办公室,他一边写一边给我讲解春联的内容。等我上了小学,爷爷就开始教我写毛笔字,每天写一个成语,同时解释它的含义,如写到"滴水穿石",爷爷就告诉我,水珠滴在石头上,经年累月,就能把石头滴穿,比喻力量虽小,但只要坚持不懈,就能把事情办成。这些我默默地记在心里。 相似文献
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做教师就要板书,就要批改作业或写批语,小学语文教师更要天天写字给学生看。教师的板书,学生看的时间长,就如同书法爱好者背贴一样,印象是相当深刻的。倘若教师的字不成样子,就不能给学生以示范作用。有人说“字是人的门面”,那字更是教师的脸面。小学教师不一定要成为书法家,但一定要成为学生书写方面的楷模,正楷字要写得象模象样,才能帮助学生扎扎实实地打好书写基础,才有利于陶冶学生的性情和使学生获得艺术的享受。正楷字写不好,不利于将来学习行书或草书,如硬要在没有练好正楷字的基础上去写行书或草书,那么写出来的字别人也不易认,甚至时间一长连自己都不认识了。大多数小学语文教师还兼上写字课,既要示范给学生看,又要具体指导 相似文献