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发展中国家高等教育的问题和新情况--来自世界银行的报告 总被引：6，自引：0，他引：6
本文以世界银行在2000年2月发表的《发展中国家的高等教育：危机和前景》一书为基础，考察知识的变化以及知识社会的来临给发展中国家等教育带来的影响，分析发展中国家高等教育的现状和出现的新情况。 相似文献
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均衡发展是发展教育的本质要求。教育体制在很大程度上直接规定了教育体系存在、运行和发展的基本方式,制约着教育资源的开发、配置以及教育各项社会功能的实现。世界各国教育存在方式和发展模式上的种种不同都相对集中地反映在其教育体制上。文章从体制层面来探析发展中国家的教育变革,力图为发展中国家教育变革的公平与均衡提供体制性保障,促进发展中国家的教育发展。 相似文献
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世界银行是全球最大的发展援助机构之一,它的使命是与贫困作斗争,提高发展中国家人民的生活水平。作为全球最大的教育援助组织,世界银行认为教育是发展的核心要素、教育赋予人们权利,使国家强盛。文章以世界银行在阿根廷开展的《终身学习项目》为例,介绍世界银行在教育方面展开的投资。 相似文献
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2011年初,世界银行正式公布了其未来10年的教育战略——《全民学习:投资于人民的知识和技能以促进发展——世界银行2020教育战略》。世界银行指出,实现"全民学习"(Learning for All)的新愿景是促进发展中国家长期经济增长和减贫的关键。未来10年,世界银行将重点支持两大教育优先事项,通过三大主要途径给予实施,并开发了8项性能指标和5项影响指标进行评价考核。此外,与世界银行以往出台的一系列教育战略相比,本次教育战略在目标、理念、重点事项等方面都呈现出不同以往的新特征。 相似文献
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世界银行教师教育政策经历了5个阶段性的演变,目前主要关注教师资格认定方式、职前教师教育课程、教师招聘、教师培训以及教师专业发展等方面.世界银行教师教育政策对发展中国家的教育产生了重大影响,但也存在着过度关注教师培训、容易干涉别国教师教育政策的发展以及过于强调教师教育为经济发展服务等偏差和问题. 相似文献
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从实现全民学习到降低学习贫困,世界银行以一种自认为更加务实和可行的方式,对推动实现可持续发展教育目标做出承诺.就行动而言,世界银行通过资金援助和非借贷性质的分析与咨询服务,努力帮助各国增强教育的包容与公平,提升教育质量和促进终身学习.但是,世界银行奉行人力资本理论与新自由主义,与可持续发展教育目标的人文主义理念存在一定的张力,而且它在全球教育治理中的"强势"地位可能不利于发展中国家政府发挥主体性作用. 相似文献
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世界银行在1995年教育策略研究中指出,"针对贫困国家中的贫困人口,政府及相应机构需要为其提供相应教育,以此来带动当地经济发展并减少贫困人口的数量……世界银行不能实行该政策主要有两方面原因:一是以往成人基础教育研究的记录显示成人培训结果总是差强人意;二是此类项目不能提供足够依据来证明它的经济效益。"不过,世界银行仍然决定支持发展中国家的成人读写能力培训项 相似文献
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世界银行于1995年3月敦促发展中国家为其公民提供基础教育机会做更多的事。该行在一份报告中写道,在过去的10年里,许多国家在提高其民众的教育水平方面,成绩巨大。但发展中国家目前必须集中力量,以便保障包括妇女在内的所有人都能接受教育。 相似文献
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我国目前进行的改革,是场社会运行方式的伟大变革。本文试图回答:这场变革将对教育产生怎样的影响;教育改革的基本趋势是什么;教育改革在整个社会运行方式的变革中起什么作用。 相似文献
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1986年9月上旬,世界银行发表了一份由其教育和训练局研究室主任乔治·普沙查罗波雷斯与该局另外两名经济学家合作撰写的研究报告:《为发展中国家的教育筹措资金》。 相似文献
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朱颜 《赣南师范学院学报》1998,(4)
一、香港的教育与书报事业据世界银行发展报告的材料表明,香港的经济增长速度不仅高于发展中国家,而且高于发达国家的增长速度,当推全球之先。其主要原因是香港当局重视发展教育事业。６０年代初,香港就普及了初等教育,其入学率不仅高于发展中国家也超过了世界水平。... 相似文献
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2011年世界银行正式推出面向教育系统的评估工具"为了更好教育结果的教育系统测评".该测评主要通过问卷对受测国或地区的教师、学生、教育财政等13个领域的教育政策进行评级.实施十年来,这一测评在建立全球教育政策数据库、推动国家教育政策的贯彻落实、提升教育经费使用效率等方面做出了贡献,但也暴露出脱离发展中国家国情、建议流于表面、大数据挖掘有限等问题.上海参与世界银行教育系统测评的案例进一步证明了上述结论.从比较教育视域出发,在科学借鉴世界银行测评工具先进经验的同时,应客观认识世界银行推广测评工具的本质,深度参与国际教育测评,分享中国教育智慧,参与全球教育治理. 相似文献
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加拿大学者迈克尔·富兰多年从事教育变革的理论和实践研究,著有大量关于教育变革思想方面的书籍,并就为什么需要变革、需要怎样的变革、怎样变革以及怎样变革更有效等问题进行了系统的研究.本文分为迈克尔·富兰教育变革思想产生的背景、主要内容以及对当今中国基础教育课程改革的启示三个部分,意图对迈克尔·富兰教育变革思想及其现实意义进行述评. 相似文献
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聚焦女童教育--农村女童教育研讨会综述 总被引：4，自引：0，他引：4
女童教育是一个世界性的教育问题.从全球范围来看,女童教育一直是发展中国家普及初等教育的主要困难,也是当今国际社会普遍关注的热点问题之一.据联合国统计,目前全球还有1.21亿儿童失学,其中6,500万是女童.在发展中国家,女童教育是最迫切需要解决的问题之一. 相似文献
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改革开放以来,伴随着中国经济和社会的变革与发展,人们的思想也在发生着深刻的变化,旨在反映社会历史发展诉求的各种社会思潮竞相登上历史的舞台,并产生了一定的社会影响。近年来,中国社会思潮历经了怎样的发展？研究当代社会思潮有着怎样的重要意义？在研究社会思潮的过程中应当遵循怎样的原则？目前中国主要有哪些社会思潮？如何根据当代中国社会思潮的发展和变革来做好高校思想政治教育工作？ 相似文献
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马翠芬 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(2):3-5
几十年来。教育科学领域发生了一系列的深刻变革，而方法论是教育研究工作一直探索的课题。怎样进行教育研究。需要有一个指导思想，这就是马克思主义哲学，它对教育研究具有重要的指导作用。 相似文献
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自教育产生以来,教育就处在不断的变革之中。在全球范围内,工业革命以来,特别是第二次世界大战以来,随着整个社会变革的加速,教育的变革的速率也大大加快了。教育的变革究竟是自发性的、盲目的,还是受着一定的理论模式所引导的?是社会变革的被动适应,还是寻求自身发展以适应社会发展需要的主动选择?教育变革的实践及其理论发展是否有其内在的规律?世界教育变革的理论趋向是怎样的?中国教育理论变革的历程及其走向又是怎样的?对于上述问题的研究和探索无疑是极具理性魅力的,于实践也将大有裨益。我国青年学者吴忠魁、张俊洪同志合著的《教育变革的理论模 相似文献