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在新的英语课程改革中,广大英语教师充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、探究、协作与体验,并获得了不小的成果,然而英语作业评语却往往成为教学过程中被遗忘的角落。作业评语是教师在课后与学生进行学习和情感交流的有效方式。评语虽小,但作用很大,它起到了沟通师生感情、情感交流、激发兴趣、因材施教、激励与鞭策、示范与启发等方面的心理教育功能。本文拟对英语作业评语在实际教学中的运用及其功能进行探讨。 相似文献
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徐云平 《学生之友(小学版)》2013,(15):81-81
当前英语教学中常被忽视的角落以作业评语为主要之所在,英语作业评语在英语教学中的作用不言而喻。如何使作业批语具有情感魅力、激发学生的上进心和求知欲,笔者根据实际教学经验进行总结：英语作业评语的作用,遵循的原则以及如何写好英语作业评语。 相似文献
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刘凌 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):53-54
本文针对学生的英语作业写英语评语的几点看法和英语实例,旨在通过英语作业评语的方式来实现师生之间思想和知识的沟通交流,对学生起到激励的作用。 相似文献
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高中英语作业评语要遵循因材施教的原则,教师要根据每个学生完成作业的情况进行评价,与学生交流。本文主要介绍了英语作业评语在教学中的作用和恰当给出高中英语作业评语的方法。 相似文献
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本文以《普通高中英语课程标准》为依据,针对学生的心理特点,结合自身的教学实践,阐述了写英语作业评语与学生进行沟通的几种方式,并提出了写英语作业评语时应注意的几个问题。 相似文献
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在英语教学中,我们常常忽视作业评语。事实上,作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能,能调动学生学习的积极性,促进学习效果的增强．是激励学生向上的有力杠杆．它符合新课程标准对英语教学的要求,是有效教学对广大一线英语教师的要求。 相似文献
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孟辉 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(8):8-9
“点拨型”评语在检查英语作业中的作用。应用原则有如下四点：1．运用“点拨型”评语的前提2．“点拨型”评语应有助于学生对所学的知识的理解和记忆3．“点拔型”评语鼓励学生独立思考。自主探究4．“点拨型”评语要因材施教,循序渐进 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
作业批改是教师教学活动的基本环节之一,也是教师检查自己教学效果,指导学生学习的重要手段。有效的作业批改不仅可以使教师了解学生的学习情况,及时调整自己的教学方法和教学内容,而且可以促进学生自我反思和自主学习能力的发展。本文针对当前我国小学英语书面作业评语中出现的问题,从作业评语的内容、形式以及使用原则等方面对当前的作业评语提出优化建议,以期提高小学英语作业批改的有效性,并促进学生的认知发展。 相似文献
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英语教学有鲜明的个性,不仅需要教师的精辟讲解,更需要善于激发学生的学习兴趣,树立学生学习的激情和信心。激励的方式多种多样,而作业评语就是一个不可或缺的方式,它起到了沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习的主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。写好作业评语在初中英语教学中不可忽视。 相似文献
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英语语境就是指用英语交流的社会环境和氛围.作为英语教师,除了利用社会大语境进行教学外,我们还要在英语教学中创设课堂内外的真实语境,有效地形成一种真实的交际环境,从而培养学生应用英语的综合能力.然而,有一个教学环节被大家所忽视了--英语作业评语,它在语境教学中起着重要的作用. 相似文献
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瞿正兵 《黄冈师范学院学报》2008,28(Z1)
好的英语作业评语能够加强师生之间的交流,促进学生各方面的协调发展,提高学生写作业的积极性,有利于端正学生写作业的态度,养成良好的书写作业的好习惯。 相似文献
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在英语教学中，我们往往重视课堂用语，但是，忽视作业评语，翻开学生的作业本，看到的多是简单的对错符号或分数及等级，几乎不见什么评语，至多是千篇一律的OK，Good,All right或That＇s good，我们许多英语教师为改进教学，提高教学质量，把大量的时间花费在备课，课堂教学，作业的布置与批改，考试测试上，却想不到花点时间用在学生评语上。 相似文献
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许多英语教师改进教学,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批发、测验考试等,却想不到花点时间用在学生的作业评语上.作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能. 相似文献
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作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣;合理的作业评语能促进学生自主创新,提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境,还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。 相似文献
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评语一般都是应用于对学生的综合评价,即学期或学年末由班主任针对每位学生的表现,撰写一定数量的文字,作为对学生的综合评价。数学作业评语则是在作业的批改中,用激励、提示、真诚的交流等评价语言,架设与学生心灵互通的桥梁,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生学习数学的自信;有利于良好学习习惯的养成,有利于挖掘学生的潜能,逐步培养会思考的学习习惯;有利于师生之间的情感沟通,同时数学作业中评语的运用,能较好地落实并实现新课标提出的"情感态度与价值观"的目标。 相似文献