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玛丽亚.蒙台梭利是20世纪最伟大的教育家之一。她创造的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响。如今,以她名字命名的蒙台梭利学校遍及世界110多个国家和地区。玛丽亚.蒙台梭利1870年出生于意大利安科纳省,就读于罗马大学。她是意大利历史上第一位进入医学院学习的女性,也是第一位女医学博士。 相似文献
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蒙台梭利（ＭａｒｉａＭｏｎｔｅｓｓｏｒｉ,１８７０-１９５２）是西方教育史上继福禄倍尔之后又一位杰出的幼儿教育家。１９０７年,蒙台梭利在意大利罗马贫民区创办了一个学前的教育机构———“儿童之家”（ｃａｓａｄｅｉＢａｍｂｉｎｉ）,并以此作为实验基地,进行了长达５年的幼儿教育实验。在此基础上,创建了蒙台梭利体系,从而以显赫成果跻身于欧洲新教育运动主将之列。本文将简介蒙氏的儿童之家实验,探索儿童之家实验对蒙台梭利体系形成的影响,浅示教育实验在教育理论形成中的基本作用和地位。一、“儿童之家”幼儿教育实验的历史背… 相似文献
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一、作者介绍玛利亚·蒙台梭利(maria montessori 1870—1952):20世纪最伟大的教育家,她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响,如今以她的名字命名的蒙台梭利学校遍及世界110多个国家和地区。蒙台梭利出生于意大利安科纳省,就读于罗马大学,是意大利历史上第一位女医学博士,她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。 相似文献
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正一、生平介绍玛丽亚·蒙台梭利(1870-1952),意大利著名教育家,蒙台梭利教育法的创始人。出生在意大利安科纳地区基亚拉瓦莱,年轻时爱好生物学,后对医学感兴趣。当时意大利没有女医生,她不顾家庭及社会舆论的压力,考进罗马大学医学系,1896年毕业,成为第一个获得罗马大学新学位的女性。后任罗马大学精神病诊所助理医师,开始对智力迟钝儿童的教育问题感兴趣。1899-1901年,任罗马国立心理矫正学校校长。1901-1904年在罗马大学讲授教育学,1905-1908年任人类学教授。在此期间,她继续学习哲学、心理学和教育学。1907年,她在罗马一个贫民区创办了一所儿童之 相似文献
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蒙台梭利教育模式简介 总被引：2，自引：0，他引：2
蒙台梭利(MariaMontessori,18961952)是近代历史上最为杰出的幼儿教育思想家和改革家。在致力于儿童教育实验的基础上,她创建了一整套独特的幼儿教育理论和方法,并将自己的思想和教学法发展成为一个国际化的运动对世界的儿童教育改革和发展产生了深刻的影响。自瑞典教育家爱伦·凯(EllenKey)1899年在《儿童的世纪》一书中提出“20世纪是儿童的世纪”之后,蒙台梭利的教育实践和著述活动使得她被誉为“儿童世纪的代表”。至今,蒙台梭利的幼儿教育理论和方法仍风行全世界。一、蒙台梭利教育模式的核心理念蒙台梭利从医学、生物学、哲学、实验… 相似文献
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蒙台梭利教育模式对当今世界学前教育改革的积极影响20世纪的幼儿教育以重重的一笔记下了蒙台梭利（MariaMontessori，1870年～1952年）这个名字。她创办的“儿童之家”成了幼教工作者朝拜的“圣地”，她创造的“蒙台梭利教育法”引起了人们对幼儿教育的极大热情。20世纪被认为是“儿童的世纪”，她则被誉为“儿童世纪的代表”。现在，蒙台梭利绝不仅仅是幼儿教育史上的重要人物，她的教育理论和实践与现代学前教育密切相关。目前世界上许多国家和地区都设有蒙台梭利学校，而且蒙台梭利学校至今仍如雨后春笋般在世界各地不断涌现；国际蒙台… 相似文献
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王方 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(6):137-140
玛丽亚.蒙台梭利的早期教育思想19世纪传入我国,她的儿童观、教师观及环境教育的原则对我国的学前教育产生了积极的影响。科学运用蒙台梭利早期教育法,必须正确领会蒙台梭利教育思想的精髓,科学培训蒙台梭利教师,理论与实践相结合,以实现蒙台梭利教育本土化、科学化。 相似文献
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近些年，蒙台梭利（MariaMontessori，１８７０～１９５２）教育方案在我国影响很大，关于她的教育思想及教学方法，目前国内外都有介绍。在国内，不少幼儿园都开办蒙台梭利班或者干脆称作蒙台梭利幼儿园，一批接受或未接受过蒙台梭利法培训的教师承担了蒙台梭利教学任务。笔者认为，蒙台梭利教育方案作为一种著名的儿童早期教育模式，的确在世界教育舞台上发挥了重要作用。但是，蒙台梭利教育方案早期是针对智障儿童的学习与发展而设计的训练方案，虽然后来经过修改的方案也适用于幼儿园年龄的正常儿童，但蒙台梭利法引入中国后，必须考虑… 相似文献
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今天重读意大利教育家蒙台梭利（１８７０—１９５２）的著作，我们的最大收获是不仅可以学到蒙台梭利那种“坚持不懈，耐心观察的精神和本领”。①更重要的是，我们还可以了解到她是如何运用教育实验与观察的方法来了解儿童，探寻科学教育儿童的方法，以促进儿童心理的发展。蒙台梭利这种了解和研究儿童的方法和途径以及由此提出对教师的要求，对我们今天的幼儿教育仍有启发和借鉴意义。一、蒙台梭利的教育实验与儿童教育方法蒙台梭利运用于“儿童之家”的幼儿教育的科学方法是蒙台梭利多年幼儿实验的经验总结。她的教育方法来源于对幼儿的… 相似文献
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著名的意大利儿童教育家蒙台梭利十分重视培养幼儿的独立精神。她指出：“教育要引导儿童沿着独立的道路前进。任何教育活动,如果对幼儿教育有效,那么就必须帮助儿童在独立的道路上前进。”因此,必须引导儿童个体自由的最初的积极表现,使儿童可能通过这种活动走向独立。蒙台梭利强调培养儿童的独立性,是以她的儿童发展观为理论基础的。蒙台梭利指出,帮助儿童发展的途径有二：一是自由,二是有组织的工作。发展儿童独立个性必须给儿童以自主活动的自由。蒙台梭利认为：教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。这里所讲的“自由”, 相似文献
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世界著名的儿童教育思想家蒙台梭利女士就是意大利人。蒙台梭利非常注重尊重儿童的意愿,给予儿童自由。她受卢梭的自然主义教育思想的影响,认为教育应顺从于大自然的法则,发展人的天性,儿童教育则是适应儿童的生理、心理的自然本能的教育。因此,蒙台梭利极其重视儿童在自然环境下情商与智商的健康发展及运动、感觉能力的训练。意大利森林幼儿园践行蒙台梭利的幼儿教育思想,显示出自己的特色:园址选在田野丛林之中,与大自然亲密接触;大自然就是教室和教师,鼓励孩子的发现和 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
蒙台梭利教育思想是由意大利著名的幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利提出来的,她创办了举世闻名的"儿童之家",并从事著述活动和开设国际训练班,经过长期的发展,形成一套独特的教育体系。该教育思想的核心是自由,强调对幼儿的自由教育。本文对蒙台梭利教育进行了深入的分析,并提出了蒙台梭利教育思想对我国幼儿教育的一些启示。 相似文献
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蒙台梭利教育法是一种全面提升儿童素质、发展儿童潜能的教育方法。蒙台梭利认为:儿童存在着与生俱来的内在生命力。而教育的任务就是要激发和促进儿童内在潜力的发展,为儿童提供健康丰富、多姿多彩的生活,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。随着科学技术的 相似文献
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1957年,一位叫做斯但丁的学者出版了一部有影响力的著作《蒙台梭利的生平与工作》,在自序中,他充满激情地写道:“玛莉亚·蒙台梭利博士给教育界注入了一股新鲜盎然的气息。几乎所有文明国家都或多或少地感受到她那生动理论的冲击。1952年5月她逝世时,全球各角落的媒体大幅报道了她这一生对儿童的贡献,由此可见她的影响力。”在二十世纪最后的几年中,蒙台梭利教育在我国悄然从实验起步了。进入新世纪后,蒙台梭利教育的传播与影响越来越大。谈及蒙台梭利教育在中国的开展,我们不能不提及梁志燊教授?玻埃埃?年1月,梁老师在来南京讲课的短暂时间… 相似文献
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玛丽亚·蒙台梭利（1870～1952）是意大利著名的医生、幼儿教育家。1907年蒙台梭利在罗马平民区创办了她的第一个“儿童之家”,采用特殊的教育方法培养儿童,短期内取得明显效果。蒙台梭利特别强调儿童个性的自由发展,反对以成人为中心的传统教育,她认为成人的职责在于为儿童提供符合他们发展规律的环境,保证儿童有充分的自由,观察和了解儿童并在必要的时候给儿童以适当的引导,以帮助儿童实现自我发展。[第一段] 相似文献
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玛利·蒙台梭利(Maria Montessori1870-1952),意大利女教育家,也是国际上著名的幼儿教育家。她的教育思想和实践,对世界各国的幼儿教育产生过重大影响,其中尤以创办“幼儿之家”,建立“蒙台梭利教育法”,赢得相当大的声誉。1896年,蒙台梭利在罗马大学毕业后任该校附属医院精神病临床助理医师,由于经常与病态儿童接触,她对儿童教育逐渐发生了兴趣,并认识到特殊儿童的问题不仅是医学问题,更重要的是个教育问题。1898年,应意大利教育部长的要求,蒙台梭利创办国立精神病医疗学校,专门从事教育缺陷儿童的工作,获得巨大成功。成功之余,她沉思:缺陷儿童经过教育可以达到正常儿童的水平,为什么正常儿童就不能达到更高的水平呢?她还认为,人们的许多缺陷之所以成为永久性的遗留,主要在于他们生命最重要时期,也就是三至六岁时期,缺乏良好教育的缘故。1901年,她离开了医疗学校,决心献身于正常儿童的教育、研究工作,并着重研究三至六岁幼儿的教育问题。此后, 相似文献
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“环境”是蒙台梭利教育思想中的一个重要概念,环境教育在其教育理论中占有重要的位置.蒙台梭利强调儿童是环境的主体,环境是儿童能够自主活动的场所,是儿童生活的实验室.“自由”和“创造性”是紧密联系在一起的,儿童创造性培养必须与尊重儿童的主体性相一致.环境教育的目的在于形成儿童的创造性、促进儿童的健康发展. 相似文献