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英语引申比较教学法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中,通过引用恰当的词汇教学方法,可以扩大和丰富学生的词汇量,帮助学生理解和使用语言。本人通过多年的教学实践发现,引申比较教学法是教学词汇的有效方法之一。引申比较教学法,就是从一个词语在课文中的基本词义出发,进行引申、比较,用较常见的例句进行辨析。引申比较教 相似文献
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高职英语词汇教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的基本单位，是进行语言表达和交流的基本要素，词汇量的掌握和突破是学生学习英语的一大障碍。突破词汇难关，探索词汇教学中的有效方法是通过阅读，学会利用上下文和语境判断词义、运用联想、构词法和对形似意义词的辨析等。如此可帮助学生习得英语词汇，迅速扩大词汇量。 相似文献
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文言文释词解难方法摭谈河北固安一中于彦春吕叔湘先生认为，学文言文，词汇量最重要，认得词不够，不会用，那是念不成文言文的。为帮助学生扩大词汇量，了解词语用法，释疑解难，准确理解词义，我在教学中总结采用了以下方法：一、偏旁系列推导法在文言文教学中引进偏旁... 相似文献
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何宾 《黔南民族师范学院学报》2002,22(5):73-76
词汇学习是英语教学的重要组成部分。本文在词的语义分类基础上进行英语一词多类 ,一词多义 ,同义词 ,反义词的比较 ,分析词义比较教学法在词汇教学中的重要作用。指出词义比较教学法能够从多方面促进英语词汇教学水平的提高 ,帮助学生在语言习得的过程中更好理解词义 ,掌握词义的变化 ,提高学生的语言能力 相似文献
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词汇教学中的难点--近音词和形近词 总被引：2，自引：0，他引：2
英语词汇中存在一类发音相似、拼写相近、但词义没有联系的词，在教学中常常被忽视，在应用中常常出错、引起误解。教学中对该词类进行分类有助于学生掌握和应用这类词，并帮助学生扩大词汇量，促进大学英语的教学水平。 相似文献
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虞惠娟 《江西广播电视大学学报》2004,22(2):60-62
英语引中比较教学法是英语教学中经常用到的方法，通过这种方法，可扩大和丰富学生的词汇量，帮助学生理解和使用语言。教师可通过词本义、类似代词、同(近)义词、词的音形、同一名词的单复数形式、相似短语等方面进行引中比较，以达到良好的教学效果。 相似文献
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王静 《中国科教创新导刊》2008,(16):59-60
学好词汇是高职学生英语学习中最基本的问题。要扩大词汇量、加深词义理解、科学运用词语,丰富语言表现力,学习和掌握英语构词法中的词缀法是一种非常有效的途径。了解词缀分类,分析词汇构成的形住及其表达的涵义,充分运用词缀法,对于提高高职学生记忆词汇的效率和效果具有重要意义。 相似文献
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肖红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(1):39-41
本文针对非英语专业学生英语阅读能力较弱的现状,分析了影响阅读理解的因素,尤其是词汇因素对阅读理解的影响;指出了学生在阅读理解中存在的问题,诸如词汇量不足,词形、词义的混淆,对英语词语的文化背景模糊等;并结合自身的教学经验说明了在英语词汇教学中应加强的几个环节. 相似文献
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提高英语阅读能力的四种途径 总被引：2，自引：0，他引：2
一、扩大词汇量与广泛阅读 拥有一定的词汇量是每个学习英语的人进行阅读所必备的前提条件。但是,词汇的掌握离不开阅读,大量阅读的同时也会进一步扩大词汇量,因此,二者应同步进行。首先要根据自己的英语水平来选择相应的阅读材料,在阅读中把遇到的生词加以整理。可以利用词典、语法书以及自己所学会的构词法知识来确定生词的词意、词性、读音以及相关的词的变化形式。这样,就可以由一个词引出与其在词形、词义上有密切关系的词,既加深了对该词的理解,又扩大了词汇量。但是,即使这样得到的词若不加以巩固,可能不久就会被忘记,因为这只是处于单词的识记阶段。我们只有通 相似文献
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陈芳 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(4):129-131
英语和汉语作为世界上两种重要的语言，在词的构成方面有许多共同点，同时也有各自比较独特的构成方式。通过大量的语言实例，分析英汉词语来源，比较归纳出英汉构词法的异同,对扩充词汇量、理解词汇、进行英汉语言研究、创造新译词以及进行英汉翻译都有一定帮助。 相似文献
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张丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2001,3(3):42-46
要迅速扩大词汇量、巩固已学的词汇、加深理解词义、善于运用词语 ,学习和了解英语构词法中的词缀法是最有效的途径之一。我们应该把英语词缀法尽可能深层次地引入到精读教学中 ,分析词汇构成的每一形位、说明每一形位所具备的含义。这样 ,学生学习词汇时就可以有逻辑、长久性地记住 ,而不是机械化而又只能短期地记得。而且 ,学生在泛读中也可以用精读课上学到的词缀法构词规律来分解生词的形位 ,并根据每一形位本身所具备的含义综合推测生词的大概词义 相似文献
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何兰 《贵州教育学院学报》2002,18(1):92-93
通过新旧单词对比、同义词反义词对比、构词法等教会中专学生记忆英语单词以扩大词汇量激发他们的学习英语的兴趣，同时通过与词的搭配方面的教学，促进学生扩大语汇，学会理解英语词的词义并掌握其用法，这是中专英语词汇教学的有效方法。 相似文献
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倪亚音 《江西教育学院学报》2000,21(2):47-48,59
词汇教学是外语教学过程中一个重要的组成部分。然而词汇是英语学习过程中的“拦路虎”。作者结合教学实践,论述了词汇教学应从构词法、词的引申、辨析词义,通过上下文理解词汇、改进记忆方法和加大阅读力度几个方面加以考虑。 相似文献
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找同义词,是词语训练的一种形式,旨在帮助学生理解词义,积累词语.在教学中,有的只注重让学生死记同义词,应付考试,而忽视同义词的辨析与运用,这样不利于提高学生遣词造句的能力.下面试举几例进行辨析,并提示运用,以供同行教学参考. 相似文献
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一、培养英语阅读的能力。1．猜词的能力。阅读时，不可避免地要遇到一些陌生的词和短语，学生不要一遇到生词就马上查词典，而应尽量自己猜出词义。猜词应根据下面的顺序进行：先推词性、再推词义范围、再猜词义。结束阅读时，要查词典对照一下。这样反复训练一定可以大大丰富学生的词汇量，提高学生猜词的能力。 相似文献
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严魁 《广西教育学院学报》2013,(3):93-96
阅读英美报刊,紧跟时事动态,不断扩大知识面,是迅速提高英文水平,增长涉外业务才干的一条重要途径,所以对英语专业及其它涉外专业的学生进行外国报刊阅读训练是十分必要的。在英语报刊课的教学中,要从语言及其背景知识两方面着手,让学生在学习中注意扩大词汇量、注意词义的变化和掌握相关的背景知识,让他们打好＂新闻词语＂和＂世界知识＂两项基本功,这样才有助于学生构建和丰富外报外刊语言和文化的认知结构,引导他们步入轻松自如地阅读英语报刊的理想境界。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>词汇教学中的词义教学,解词就是准确、鲜明、生动地解释词的含义。大多遵循汉字构字规律,依据汉字本身字形特点来进行,但有一些词无法从字形本身特点来解释。如有些动词、形容词、方位词、代词以及大量的虚词,这些抽象词语的教学,可以遵循学生的认识规律贯彻直观性原则,利用一定形象来深化学生对词义的理解,对此我谈谈几点看法。一、借助实物理解词语许多事物的形态都有了初步的感性认识,积累了丰富的表象。 相似文献
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李敏 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(3):26-28,37
汉语单音节词引申情况复杂，最能反映词义引申情况，当它变成语素构成合成词时，仍能反映词义引申发展，不成词语素的引申义也颇能反映词义引申变化；与英语词引申义对比，语素能与英语词相对应。因此，分析词义引申应扩展到语素。 相似文献