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1.
赵利平 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(2):68-69
严格落实党内生活制度，提高主动接受监督和自我监督意识，充分调动群众民主监督的积极性和自觉性，实施立体民主监督，是提高党内民主监督的质量和水平，推进党的先进性建设和执政能力建设需采取的措施。 相似文献
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韦茂林 《广西教育学院学报》2002,(2):84-86
民主监督是民主政治体制中一个重要的有机组成部分，加强民主监督，是直接关系到执政党和国家政权盛衰存亡的一项重大措施。要改变目前民主监督松散无序、软弱无力的状况，必须深入开展宣传教育，提高党员、群众的监督意识；加强立法和规章制度建设，强化民主监督机制；加快民主政治建设步伐，从体制上根本解决问题。 相似文献
3.
曹振怡 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(3)
本文分三个部分，分别探讨了邓小平民主监督思想中关于民主监督的目的、重点、力量、制度、方法、渊源，以及民主与监督的关系，概述了邓小平民主监督思想对马列主义毛泽东思想民主监督学说的丰富和发展及其重大深远的历史意义和现实意义。 相似文献
4.
民主监督是民主政治体制中一个重要的有机组成部分。加强民主监督，是直接 关系到执政党和国家政权盛衰存亡的一项重大措施。要改变目前民主监督松散无序、软弱无 力的状况，必须深入开展宣传教育，提高党员、群众的监督意识；加强立法和规章制度建 设，强化民主监督机制；加快民主政治建设步伐，从体制上根本解决问题。 相似文献
5.
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度.民主党派实施民主监督问题一直受到广泛关注.它是具有广泛性、权威性和较高层次的监督.本文讨论了民主党派实施民主监督的科学依据;民主监督的主要途径;民主监督的制度化、规范化问题.提出了实施民主监督的责任追究、联合监督、以权制权、侧重批评等观点. 相似文献
6.
完善高校民主监督对于促进高等教育的改革和发展具有重要意义。目前,影响高校民主监督成效的因素有客体、主体、监督机制和监督形式四个方面,我们要积极营造民主监督的氛围、加强监督主体的建设、建立和完善民主监督的制度和机制、创新民主监督的形式和手段,藉此完善高校民主监督的有效性。 相似文献
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党的十八大强调要"健全权力运行制约和监督体系"。党的十七届四中全会要求"健全权力运行制约和监督机制,推进反腐倡廉制度创新"。健全民主党派监督的制度安排及制度结构,比如,知政知情制度,政治沟通制度,反馈督办制度等,将进一步发挥民主党派的民主监督作用。加强民主监督,可以防止特权和腐败,有助于不断提高党的建设科学化水平。 相似文献
9.
李荣 《延安教育学院学报》2007,21(1):7-8
严格监督领导干部的权力运行,是执政党自身建设的一个永恒课题。实践证明,进一步强化党内监督、民主监督、新闻舆论监督、对监督者的监督和加强制度建设及教育是实现监督的有效措施。 相似文献
10.
郭晓珍 《鹭江职业大学学报》2000,8(2):30-34
作为参政党的各民主党派，民主监督是其最主要、最基本的职能之一。调动各民主党派参政议政的积极性，发挥各民主党派对共产党的监督作用，是中国共产 领导下的多党合作与政治协商制度的真体体现。本分析了各民主党派对共产党进行监督的内容、形式、意义及通过几十年的努力职得的成效，同时对各民主党派开展监督工作中尚存在的总理２及其对策进行重点论述，提出应在实践中不断总结升华民主党派对共产党进行监督的工作经验，加大工 相似文献
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金一鸣 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(2):120-124
改革开放以来,我国教育恢复了督导制度,这是我国教育事业的发展和教育改革的需要,教育督导制度随着教育体制改革的深入而逐步完善。国际教育督导的重点是督学,与之不同,具有中国特色的社会主义督导制度的主要特点是"督政"与"督学"相结合。 相似文献
12.
监察赔偿既是促使监察权依法行使的监督手段,亦为申请人发动国家赔偿请求权的救济途径。构建监察赔偿制度,不仅具备保障人权、限制公权的价值意涵,而且是依循《宪法》规范实现《监察法》与《国家赔偿法》流畅衔接的现实需要。监察委员会就其性质而言是监察机关,监察机关及其工作人员因行使职权侵犯了公民、法人和其他组织合法权益而进行的国家赔偿应当符合监察权的特殊运作模式,即在现有国家赔偿体系中,另行构建相对独立的监察赔偿类型。在规范设计上,监察赔偿宜确立“以违法归责为主、结果归责为辅”的归责原则,明晰涵盖人身权、财产权、精神损害的赔偿范围,结合实质要素和形式要素妥当确定赔偿关系主体,构建“先同体赔偿、后异体赔偿”的程序机制,以实现权力行使和权利保障的平衡运转。 相似文献
13.
徐明一 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2009,35(3):58-63
监察制度是政治体制中的重要环节,而对监察官员管理的成功与否,则对监察制度的运行优劣至关重要。清代的行政管理制度集历代之大成,单从技术角度讲,其对监察官员的管理制度是十分严密和科学的,对清代监察机制乃至整个政治体制的运行,发挥了重要的作用。 相似文献
14.
李宗楼 《安徽教育学院学报》2004,22(2):10-15
十一届三中全会以来,我们党在改革开放的实践中,为不断加强党内监督,确立了正确的指导思想、领导体制和工作部署,强调健全和完善监督制度建设是党内监督的制度保证,加强纪律检查机关建设与加大专门监督机构的监督力度是党内监督的关键所在,重点抓好对党员领导干部的监督是党内监督的重中之重,以创新的精神完善监督体制与形式是党内监督的必然要求. 相似文献
15.
牛姗姗 《淮北职业技术学院学报》2021,20(2)
监督责任是二级纪委最重要的责任之一,要始终突出和履行好监督职责,但高校二级纪委履行监督职责却面临现实困境。通过梳理困境的表现,深入分析客观层面二级纪委队伍建设存在的短板和主观层面存在的认识误区,积极探索二级纪委提升监督效能的路径,并提出强化政治思想意识,营造良好监督环境;强化监督重点难点,提高纪委监督实效和注重制度建设、构建监督长效机制的对策建议。 相似文献
16.
Susan R. Hemer 《高等教育研究与发展》2012,31(6):827-839
A great deal of literature in recent years has focused on the supervisory relationship, yet very little has been written about the nature or content of supervisory meetings, beyond commenting on the frequency and length of meetings. Through semi-structured interviews, informal discussions with colleagues and students, a critical review of literature and personal reflection, this paper explores the salience of coffee for postgraduate supervision. This paper locates supervisions over coffee in reference to contemporary debates about the supervisory relationship (models, styles, tasks and dimensions). Using the concept of ‘third places’ and Misztal's theorisation of informality, it is argued that supervision over coffee conveys a particular supervisory relationship to postgraduate students: one that is incompatible with expert-disciple models or styles of supervision. Instead, supervision over coffee is on neutral territory and on a more informal footing. Finally the paper concludes with discussion about finding a balance between formality and informality in supervision and the development of personal and institutional trust. 相似文献
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分析了财政监督工作面临的主要问题，指出要强化财政监督必须加快财政立法进程，创新工作方式，改变监督内容，密切财政监督与其他经济监督部门的关系。 相似文献
19.
民办高校规范化办学内部监督机制是民办高校按照国家有关教育政策和制度规范对民办高校办学行为的规范化、合法性进行监督的系统内部构成要素之间的内在联系及其运行过程与方式。民办高校规范化办学内部监督机制在民办高校规范化办学监督过程中扮演着极其重要的角色,它是民办高校科学管理和规范化办学的重要机制保障,同时也是民办高校规范有序运行和科学发展的重要制度基础。当前民办高校规范化办学内部监督机制存在一些问题,民办高校应完善法人治理结构,加强学校章程建设,落实完善教代会制度,积极发挥党组织的监督作用,以进一步完善内部监督机制。 相似文献
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The authors explored whether supervisor and supervisee self‐ratings of mindfulness (N = 72 supervision pairs) predicted perceptions of the supervisory relationship and session dynamics. Only supervisor self‐ratings of mindfulness predicted their own ratings of the supervisory relationship and session dynamics. 相似文献