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1.
江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的科学理论,在当代中国只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。学习邓小平理论,就要全面正确地领会和掌握邓小平理论的科学体系与精神实质,紧紧抓住解放思想、实事求是这个精髓,在对邓小平理论的科学认识上,在改革主观世界的自觉性上,都要有新的提高。 相似文献
2.
毛克祥 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(2)
江泽民总书记在党的十五大报告中明确指出："邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段"。改革开放二十年,建设有中国特色社会主义实践的伟大成就,雄辩地证明了邓小平理论解决社会主义建设问题的威力和马克思主义在当代的活力。我们高举邓小平理论的伟大旗帜,就是要把邓小平同志开创的伟业全面推向21世纪。一、邓小平理论提出和解决了社会发展阶段的认识和方法。关于社会主义发展阶段问题,对于正处于社会主义实践中的马克思主义者,是～个判明历史方位,确定战略的前提问题。马克思主义的精髓是实事求是,这正… 相似文献
3.
邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是在新的形势下对马列主义,毛泽东思想的继承、创新、丰富和发展。新的革命实践是邓小平理论形成和发展的基础,新的时代特征又是邓小平理论形成和发展的机遇。解放思想、实事求是邓小平理论的精髓,它是建设有中国特色社会主义的伟大旗帜,它必将随着社会主义现代化建设实践的日新月异和改革开放的不断深入而不断充实、完善。 相似文献
4.
党的十五大确立了“高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪”这个承前启后,继往开来的时代主题。要高举这个伟大旗帜,就要培养出一代又一代能够掌握这个理论精髓的接班人。我国高等教育的根本任务就是培养大批又红又专的社会主义现代化事业的建设者,因此,高等学校就要成为传播邓小平理论的重要阵地。去年,全国和我省高校党建会明确提出要“在高等学校培养青年马克思主义者”。用什么来培养？,就是要用邓小平理论。因为邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。掌握了这个理论精髓,并运用它来… 相似文献
5.
邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是我国建设社会主义现代化国家的强大理论武器和伟大旗帜。是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。“发展才是硬道理”是邓小平理论的精髓，它揭示了中华民族兴衰荣辱的发展历史，是解决中华民族各种问题的良方之策和点金石，是全面建设小康社会的指路明灯，是和平崛起的基石。 相似文献
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王卫平 《重庆广播电视大学学报》2000,(4):27-29
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是我们建设有中国特色的社会主义的指导思想。笔者在学习邓小平理论及从事邓小平理论教学的实践中深刻认识到，运用普遍联系的方法学习邓小平理论，有助于全面、深入、系统地理解把握邓小平理论的精髓，本文从五个方面加以论述。一、理论联系实际理论联系实际是学习邓小平理论最基本的方法，也是我们党一贯倡导的优良学风。邓小平理论博大精深，学习邓小平理论，首先要认真地、系统地、原原本本地研读邓小平的著作和十一届三中全会以来党的重要文献，弄清楚邓小平理论的原意，掌握其基本理论观点。在此基… 相似文献
8.
王秉章 《甘肃广播电视大学学报》1996,(1):1-2
邓小平建设有中国特色的社会主义理论博大精深，内容十分广泛，主要涉及十六个方面的内容。它第一次比较系统地初步回答了在中国这样经济化比较落后的国家．如何建设社会主义，如何巩固社会主义的一系列基本问题：用新的思想．税点．继承、丰富和发展了马克思主义。邓小平理论的精髓是解放思想，实事求是的思想路线。在改革开放和现代化建设过程中，邓小平在关键时刻作出的每一项重太决策．都体现了这个思想战略，体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界税、方法论。 相似文献
9.
黄鹤群 《南通职业大学学报》1999,13(4):1-4
解放思想和实事求是是马克思主义的思想基础,是马列主义、毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。邓小平理论既把这一精髓运用于中国特色社会主义建设的实践,取得了理论和实践结合上的重大突破,又通过解放思想、实事求是的辩证理解和哲学统一,开拓了马克思主义哲学的新境界,显现了解放思想、实事求是这一思想精髓的哲学底蕴。 相似文献
10.
黄鹤群 《南通职业大学学报》1999,(4)
解放思想和实事求是是马克思主义的思想基础,是马列主义、毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。邓小平理论既把这一精髓运用于有中国特色社会主义建设的实践,取得了理论和实践结合上的重大突破,又通过对解放思想、实事求是的辩证理解和哲学统一,开拓了马克思主义哲学的新境界,显现了解放思想、实事求是这一思想精髓的哲学底蕴。 相似文献
11.
王岩 《黑龙江教育学院学报》1999,(3)
<正> 一、加强社会主义市场经济条件下的思想政治工作必须首先解放思想 思想政治工作是研究人的政治思想和行为活动的规律,提高人们认识世界和改造世界能力的一门科学。具有鲜明的积极性和实践性。解放思想是邓小平理论的精髓,是准确完整把握邓小平理论的基础,是高举邓小平理论旗帜的基本要求。邓小于理沦是马克思主原理和中国社会主义建设具体实践相结合的产物,是马克思主义、毛泽东思想发展的新阶段。他的精髓是解放思想,这和马列主义的具体分析、毛泽东思想的实事求是是一脉相承的。解放思想、实事求是是社会主义建设时期马列主义发展的新境界。解放思想,就是在马克思主义的指导下,打破习惯势力和传统思想的束缚,研究新情况,解决新问题。这就意味着我们要突破马克思主义经典作家原有的论述,从实际出发,运用马列主义的基本方法,创新前人已有的观点,对中国社会主义建设作出具体的分析,走有中国特色的社会主义道路,这正是 相似文献
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以实事求是为其精髓的邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。中国２０年来的改革开放和社会主义现代化建设在这一理论的引导下，取得了举世瞩目的成就。在５０年国庆上，江泽民同志满怀豪情地高呼：“让我们高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的伟大旗帜，朝着辉煌的目标前进。”毫无疑问，马克思主义将继续引导我们去开创未来新篇章。未来的事实将无可争议地再次证明：马克思主义是富有强大生命力的科学，实事求是是它永葆青春的奥秘所在。 马克思主义是完整的科学世界观，是关于自然、社会和思维… 相似文献
13.
宋才发 《黄冈师范学院学报》1998,(1)
邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的结晶，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。它科学地回答了马克思主义面临的主要时代课题，创造性地开辟了社会主义建设的新思路，开创了社会主义建设和发展模式多样化的新风尚，为世界社会主义运动的未来发展拓宽了新的空间。因此，它既是跨世纪中国的基本理论，也必将成为不发达国家走向社会主义的行动指南。 相似文献
14.
邓小平教育理论是中国教育理论和实践的宝贵财富，是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想的开放性是邓小平理论的基本特征，体现了解放思想、实事求是的马克思主义、毛泽东思想精髓，是发展社会主义初级阶段教育事业的客观要求。正确把握邓小平教育思想的开放性，我国社会主义教育事业才能蓬勃发展。 相似文献
15.
一切人的解放与人的一切的解放是马克思主义的最高本质，也是马克思主义的终极追求。邓小平理论作为当代中国的马克思主义，我们在实践中往往忽略了它的最高本质，即邓小平理论的人文精神，只把它看成发展生产力，发展经济的理论。从而在社会主义建设中造成了只重视物质的生产，经济的增长而忽视文化的进步与人的发展。事实上，物质文明的大发展不可能在脱离精神文明与人文化的跃进中得到满足。本文对邓小平理论的还高本质——人文精神进行了初步的思考，以期得到对邓小平理论的全面理解，充分发挥邓小平理论在有中国特色社会主义建设中的作… 相似文献
16.
武铁传 《洛阳工业高等专科学校学报》2001,11(2):49-51
邓小平理论是马克思主义哲学基本原理与中国社会主义现代化建设实践相结合的 伟大理论成果。马克思主义唯物论、实践观、历史唯物主义、辩证法是我们把握邓小平理论 精髓、形成过程、科学体系及具体内容的基础。 相似文献
17.
唐安 《贵阳学院学报(社会科学版)》2000,(1)
邓小平理论产生的社会历史前提是中国当代历史的客观进程。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓 ,邓小平的所有思想都贯穿着这条思想路线 ,准确理解解放思想、实事求是是正确认识邓小平理论的关键 ,社会主义初级阶段理论的提出 ,是邓小平理论的重要组成部分 ,是当代中国马克思主义的重要组成部分 ,是马克思主义关于社会主义理论在当代中国的发展 ,是邓小平理论的逻辑前提 ,具有重要的理论和实践意义 相似文献
18.
江泽民同志指出,深入学习邓小平理论,要在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫。邓小平理论是当代中国的马克思主义。要正确把握它的科学体系和精神实质,就必须在联系马克思主义理论整体及其历史发展上下功夫,在联系建设有中国特色社会主义实践上下功夫。邓小平理论是同马列主义、毛泽东思想是一脉相承的,是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展。在邓小平理论与马克思主义的关系问题上,既要看到邓小平理论对马克思主义的继承,又要看到对马克思主义的发展;既要看到邓小平理论与马克思主义在科学体系与… 相似文献
19.
中国特色社会主义理论体系内容结构及其逻辑关系 总被引：3，自引：0，他引：3
孙堂厚 《思想理论教育导刊》2009,(2)
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是当代中国马克思主义.它的精髓是解放思想、实事求是、与时俱进,它的逻辑主题是探索和解决经济文化落后国家如何建设社会主义的问题.它的内容包括邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想,由三大板块、十二个方面构成,它们彼此之间相互渗透、相互联系,共同构成了一个完整的科学体系. 相似文献
20.
张志申 《新疆教育学院学报》2005,21(2):58-62
邓小平理论是与马克思主义一脉相承的科学体系，它涵盖了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大领域，构成其三个组成部分。邓小平理论的哲学就是关于社会主义发展道路的理论；邓小平理论的政治经济学是关于什么是社会主义的社会主义本质论；而邓小平理论的科学社会主义则是关于怎样建设社会主义的理论。邓小平理论的三个组成部分相互贯通、依次推进，构成了一个较完备的科学体系。 相似文献