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张伟 《通化师范学院学报》2007,(6):54-55
现阶段随着对中学英语教学研究的深入,英语写作教学也开始引起语言研究者和教学研究者的重视。英语写作是四项基本语言技能之一,写作水平的高低是各种技能的综合反映。当前,我国高中英语的写作状况却是不容乐观的,从教学课程到教学方法,从课堂形式到教学效果都成为值得深入探讨的问题。新课程给高中英语写作教学改进带来新的契机。本文分析了英语写作能力的内涵和要求,对外语写作教学模式的发展和现状做了一个简要的回顾,就写作过程常见问题进行了深入探究,提出如何搞好高中英语写作的解决策略,促使学生形成正确的英语写作习惯,从而提高书面表达的能力。 相似文献
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王家芝 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(1)
本文旨在探讨在教师培训过程中运用英国最新教学理论与方法对更新学员教学思想观念所起的作用。研究取材于湖北大学中英成人英语培训项目。文章首先从理论的角度阐述了教师培训的意义和作用，然后对所获得的学员教学思想和观念转变过程的追踪资料进行实证分析和讨论。研究结果表明，通过参加教师培训课程的学习，学员们对教学概念、教学方法和教学内容有了新的认识。进而证明，中英合作教师培训项目是更新教师思想观念，介绍教学新方法和提高教师业务水平的有效途径。 相似文献
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英语专业英语写作课程的教学目的是培养学生实际运用英语交际的能力。为此，教师在教学内容上要进行调整，把单纯的基本英语写作训练转变为以基本写作训练为辅，以实用英语写作能力的培养为主；在教学方法上，对写作基础教学、实用英语写作教学两方面进行创新，以提高学生的英语实用写作能力。 相似文献
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英语写作是一项重要的语言应用技能；是英语学习不可或缺的；任务教学法是近年来被普遍应用于英语教学的各个方面。对提高学生的学习积极性，促进教与学的双向交流都有积极意义的一种有效的教学理论。本文根据该教学法的理论，结合精读课的教学，分析了一些写作任务设计的实例，探讨利用任务教学法提高学生写作能力的可能性。 相似文献
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朱依理 《常熟理工学院学报》2011,25(6):66-68,72
中、美大学英语写作课程教学的主要差异表现在写作课程教学的创新理念、教学方法、学术诚信和写作课程支撑体系等方面。比较和分析中美英语写作课程教学的差异为有效提高中国大学生英语写作水平、改革和完善中国大学英语写作课程教学提供了多方面的启示。 相似文献
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写作是四项基本语言技能之一,英语写作是教学的重点也是难点。当前,大多学生见到写作难免产生抵触心理,形成了学生怕写,老师怕改的局面。鉴于此种教学现状,教师应改变传统教学方法,实施互动式写作教学,增强学生参与性,提高学习积极性,最终提高英语写作教学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
初中阶段是学生初步学习英语知识的关键时期,在初中英语教学过程中不仅要重视学生的英语知识教学,还要强化学生的英语技能。英语写作是学生在初中英语学习过程中必须具备的一项技能,提高学生的英语写作能力对于学生的英语学习和发展是非常重要的,因此,老师在日常的英语写作教学过程中要不断改进教学方法,真正提高学生的英语写作能力。 相似文献
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英语写作是五大英语技能中较难掌握的一项技能。我国学生的英语写作能力不容乐观,写作教学方法比较陈旧。本文在参照国内外的计算风格学论著以及其它文体学、语法学、写作方面的论著的基础上提出互动式英语写作水平评估模式这一具有很强的可操作性的教学方法。并提出小组活动完全符合建构主义理论强调的以学生为中心的教学思想。英语教学中如果实现了师生之间和学生之间的互动必然提高教学效果。 相似文献
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李汴龙 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(1):79-80
针对学员翻译能力弱，语言错误多，书写表达难，提出了在基础英语初级(一、二级)教学中，应抓好选词造句的训练，打好语言基础，从而提高翻译水平和写作水平。为以后学员进行大学英语四级统考的写作考试打下基础。 相似文献
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英语写作能力是当代大学生的一项必备技能,同时也是在英语学习阶段容易被忽视而且相对较弱的一项技能。大学英语写作教学受各种因素制约,学生英语写作功底差,英语写作教学模式单一,学生对写作有畏难心理,英语写作练习量不足。随着高校大学英语教育模式的改革,大学英语写作教学也应当进行改革,将一些先进的教学理念如POA(Production-Oriented Approach)应用到其中。POA理论体系由教学理念、教学假设和教学流程三部分组成。其中教学流程包括驱动、促成和评价三个部分组成,教师在教学过程中需要充分主导并积极调动学生的主观能动性。运用POA理论进行大学英语写作教学改革能帮助教师创新教学思路,充分调动学生对写作的热情,有效增加师生互动,解决以往大学英语写作教学教师教着难,学生写着难,作文评价反馈难的难题。 相似文献
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英语写作教学是英语教学中的一个重要组成部分。在传统的英语写作教学中,教师侧重于语言知识和写作理论的传授,学生的写作能力得不到明显提高。本研究通过在英语专业写作教学中对学生进行元认知策略培训的一项教学实验,探讨了在英语写作教学中应用元认知策略有助于实现课程教学目标,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1):10-11
洛桑酒店管理学院的教学技能培训是一个对学员进行模块项目训练,使学员在有控制的条件下集中掌握某种教学技能技巧,从而提高教学能力的小规模教学活动。笔者就亲身经历谈谈洛桑技能培训在实施模式、方法和效果等方面的特点,以期为国内英语教师教学技能培训提供借鉴。 相似文献
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提高学生应用文写作能力的教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用文写作是一门实用性、操作性强的课程。写作应用文是学生必须掌握的一项技能。在应用文写作教学中，要充分激发学生的学习兴趣，采用灵活多变的教学方法，联系实际，切实提高学生的应用文写作能力。 相似文献
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英语写作是四项基本语言技能之一,也是最难的一项,写作水平的高低是各种技能的综合反映,当前,我国高中英语的写作状况却是不容乐观的,教、学双方都感到难,为此本文介绍了在英语写作教学中常用的模仿法。 相似文献
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李晖 《高等教育研究学报》2007,30(1):67-69
在应用写作课程的教学过程中,进行有效的应用写作训练,从“突出第一任职,兼顾后续发展”这一部队院校的人才培养特点出发,用思路性分析与应用性引导的教学方法改进应用写作课程教学,注重培养学员的写作技能与创新素质,增强教学的针对性与实用性。 相似文献
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鉴于传统代理式教学方法的弊端，受国外工商管理教育相关实践的启发，近年来在我国的中小学校长培训中逐渐兴起了适应学校管理活动权变性特点，注重学员“亲身历练”的亲验式教学法。和传统的代理式教学方法相比，亲验式教学方法有以下几方面优势：一是有利于学员自主程程度的提高，促进学员参与教学；二是有利于教学交往的充分开展，提高学员处理人际关系的能力；三是有利于培养学员分析问题和解决问题的能力，提高管理的灵活性和艺术性。因此将其引入校长培训的课堂教学中是非常必要的。 相似文献
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李静 《学生之友(初中版)》2010,(16):44-45
长期以来,英语写作教学一直是英语教学的薄弱地方。受到＂应试教育＂的影响,不少英语老师没有真正把英语写作作为一项重要技能进行教学。目前,在教学过程中,不少学生认为,英语作文难写,提高写作很费时间,效果也不怎么好;还有学生说某些老师平时在上课时不怎么注重写作能力的培养, 相似文献
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鉴于传统代理式教学方法的弊端，受国外工商管理教育相关实践的启发，近年来在我国的中小学校长培训中逐渐兴起了适应学校管理活动权变性特点，注重学员“亲身历练”的亲验式教学法。和传统的代理式教学方法相比，亲验式教学方法有以下几方面优势：一是有利于学员自主程度的提高，促进学员参与教学；二是有利于教学交往的充分开展，提高学员处理人际关系的能力；三是有利于培养学员分析问题和解决问题的能力，提高管理的灵活性和艺术性。因此将其引入校长培训的课堂教学中是非常必要的。 相似文献