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1.
复述不仅是大脑中强化记忆的一个心理过程,而且是学习语言的重要策略,信息从短时记忆进入长时记忆是通过复述实现的。"加工层次理论"认为在信息记忆加工过程中有两个不同层次的复述活动:维持性复述——对信息进行浅表的分析;精致性复述——对信息进行深入分析和精细加工。文章从复述的提出入手,总结了复述理论的发展,梳理了语言教学中复述的作用,在此基础上进行了讨论与思考,以便更好地认识、发挥复述在二语习得中的积极作用,增强二语教学与二语习得的效果。 相似文献
2.
复述策略在口译记忆训练中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
章美芳 《和田师范专科学校学报》2011,(3):82-84
口译记忆是影响口译加工及其效果的一项重要的认知资源。复述这种常用的认知策略在对源语和目的语的理解、记忆和表达并在头脑中组织起相关信息传递模式起着重要作用。复述策略的合理运用会增强口译记忆,延长记忆保持的时间。本文以复述策略为切入点,对口译的记忆机制进行了分析,提出了几种有效的复述策略。经过实践教学,复述频率越高,新旧信息的联系就越强;只要连续的刺激,新的刺激与前一次的刺激之间的联系越强,产生流利性,就有得于新信息的自动加工,在提高口译实践中信息传递的效率同时也有利于促进了口译效果的流利性。 相似文献
3.
通过问卷测试和发声思维等方法,对高二文科生的化学认知策略应用情况进行了探查。结果显示,学生的复述策略以意义复述为主;对信息的精加工以"扩展与引申"和"概括"策略为主;学生以列提纲法为主要组织策略。 相似文献
4.
张建芬 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
追求教学的有效性是教学实践,也是教学研究永恒的主题.使学生习得的知识、技能和价值观不至遗忘殆尽是教学有效性的重要体现,也是教学中不可回避的话题.自古以来,无论西方教育思想还是中国历代教学思想对复述策略都有阐述和运用.复述策略是在记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程.复述策略能传承到今天本身就说明了其价值和意义,然而,在现行高中教学实践中却难觅其身影了!传统但优秀的教学策略在现代教学的今天应该有其用武之地! 相似文献
5.
王光宇 《中学化学教学参考》2023,(19):31-35
为降低高中生对化学文本信息的畏难情绪和提升化学文本阅读能力,结合不同类型的化学阅读材料,采用文本编码、符号编码、列表编码、流程编码等精致性复述策略进行教学设计和教学实践研究。学生学习效果分析表明,采用精致性复述策略进行教学有助于提升高中生的化学阅读能力。 相似文献
6.
肖巧萍 《忻州师范学院学报》2011,27(6):117-119
复述是一种常见的认知策略,在英语学习中发挥着重要的作用。研究通过调查大学生阅读理解中的困难,有针对性地在阅读教学中开展复述活动,了解学生对复述内容和形式的选择,以及复述策略对英语阅读能力提高的影响。并提出了复述策略的使用要持之以恒,要循序渐进,要将记忆、思考和表达有机结合起来。 相似文献
7.
认知策略是小学生最为常用的一种学习策略,其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。认知策略可分为精细加工策略、复述策略和组织策略。学习策略与教学策略相互促进,教师可根据具体的学习材料引导学生运用适合的认知策略。 相似文献
8.
王世文 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):61-63
目前,中学生的英语表达能力普遍较差.要改变这一状况,英语教学必须实施课文复述策略.实施英语课文复述策略,可采用小组复述法、表演复述法、答案连接法、空格填词法、关键词提示法、图示复述法、按时间顺序复述法、列表格法、分层次复述法等方法.课文复述是促进学生英语学习的有效策略,对于促进学生英语表达能力的逐步提高是十分重要的.因此,英语教师在教学过程中应该提倡复述,重视复述,从而使学生英语表达能力得到提高. 相似文献
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10.
实施英语课文复述策略 提高学生英语表达能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王世文 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):61-63
目前，中学生的英语表达能力普遍较差。要改变这一状况，英语教学必须实施课文复述策略。实施英语课文复述策略，可采用小组复述法、表演复述法、答案连接法、空格填词法、关键词提示法、图示复述法、按时间顺序复述法、列表格法、分层次复述法等方法。课文复述是促进学生英语学习的有效策略，对于促进学生英语表达能力的逐步提高是十分重要的。因此,英语教师在教学过程中应该提倡复述，重视复述．从而使学生英语表达能力得到提高。 相似文献